2023年負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案(8篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇一

3

新授

1.穩(wěn)定本課生字新詞。

2．在理解課文的基礎(chǔ)上完成有關(guān)練習(xí)。

3．進(jìn)一步了解兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

背誦諺語(yǔ)，完成有關(guān)練習(xí)。

1.小黑板

2.相關(guān)練習(xí)

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、背誦諺語(yǔ)

二、遷移練習(xí)。

1.自由完成。

2.參與探討.訂正。一、背誦諺語(yǔ)

二、遷移練習(xí)。

1.照樣子寫(xiě)字，并組詞

人——從——眾月——朋

木——()——（）又——（）

2.填空

二人（），三人（）。

眾人（），黃土()。

二木（），三木（）。

（不成線，獨(dú)木（）。

3.歌曲導(dǎo)行

1、齊唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》

2、欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》

4.說(shuō)故事

說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)合作成功完成的一件事情。

5.讀讀背背

團(tuán)結(jié)一致齊心協(xié)力

萬(wàn)眾一心眾志成城

人心齊，泰山移

獨(dú)木難支，孤掌難鳴

眾人拾柴火焰高

三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

三.小結(jié)。

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇二

1、識(shí)“初、眉〞等十個(gè)生子，會(huì)寫(xiě)“北、南〞等5個(gè)字。

2、確、流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

3、樹(shù)立主動(dòng)積累的愿望。

了解諺語(yǔ)、懂得自然常識(shí)。留心生活，熱愛(ài)科學(xué)。

生字卡片，掛圖。

1、談話導(dǎo)入。

師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)。

2、板書(shū)課題。

1、圈出生字。

2、試讀課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）

3、相互交流識(shí)字方法。

4、反饋?zhàn)R字。

1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解科文。

（1）、那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？

（2）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？

（3）、請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。

2、教師范讀或領(lǐng)讀。

3、用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟。

（1）要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀的那句諺語(yǔ)是什么意思。

（2）小組探討，全班交流。

（3）請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋狀況相互幫助理解。

1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己愛(ài)好的方式快速背誦課文。

2、反饋背誦狀況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。

2、認(rèn)讀生字卡片，分析記憶方法。

1、細(xì)心觀測(cè)。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語(yǔ)，學(xué)完本科后在班級(jí)進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找的多，看誰(shuí)記得牢。

2、條件的話，可以組織學(xué)生晚上觀測(cè)北斗星，然后相互說(shuō)說(shuō)北斗星的樣子。

收集諺語(yǔ)，將你喜歡的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇三

1．組織游戲：（出示課文插圖）

（1）細(xì)心觀測(cè)，圖上畫(huà)了些什么？

（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)下來(lái)，看哪一組畫(huà)得多畫(huà)得像。識(shí)字3教案教學(xué)設(shè)計(jì)之二

（3）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫(huà)。

2．引人新課：

（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

（3）這些古代文字逐漸蛻變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）

（一）、自讀課文，整體感知。

要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。

（二）識(shí)讀字、詞。

1．自讀生字。（示生字）

要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2．同座互讀生詞。（示生詞）

要求：詞兒連讀。

3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

要求：小組同學(xué)相互幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。

4．全班查讀字、詞。

（l）查讀字，正音。（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan什chen

（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽(tīng)。

（指名讀、齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：

a．“竹子，石頭，燕子〞其次個(gè)字是輕聲。

b．“竹子〞：看，綠油油的竹子，品讀。

“泉水〞：聽(tīng)，泉水滾動(dòng)的聲音，品讀。

“燕子〞：說(shuō)，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

（三）識(shí)讀兒歌。

l、自讀兒歌。（示兒歌）

要求：讀準(zhǔn)，讀通順。

2．指名讀兒歌。

3．聽(tīng)錄音讀兒歌。

4．放音樂(lè)自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽(tīng)，請(qǐng)他給你提提看法。

5．齊讀兒歌。

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇四

識(shí)字３是以對(duì)對(duì)子的形式浮現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境幽美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

１、認(rèn)識(shí)“霧、霜〞等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)〞６個(gè)字。

２、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

３、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

兩課時(shí)（１．５課時(shí)）

〖切入舉偶

１、啟發(fā)談話：

同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

２、展示圖片：

（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的風(fēng)景。

師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。

〖對(duì)話平臺(tái)

１、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。

２、同桌互讀，交流識(shí)字狀況。

讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力

１、出示生字詞：

認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？

２、游戲識(shí)字：

開(kāi)展“識(shí)字秘訣〞交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

３、檢查識(shí)字：

⑴開(kāi)火車(chē)識(shí)字──

將１３個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開(kāi)火車(chē)讀生字。

⑵擺長(zhǎng)龍識(shí)字──

學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。

（也可擺成其他圖案，如問(wèn)號(hào)、慨嘆號(hào)、ｓ形等）

⑶幫生字找家──

分別找出帶“雨〞“蟲(chóng)〞“木〞字旁的字。

⑷猜字謎──

多字少一半（夕）

十日十日（朝）

王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

１、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特別浮現(xiàn)方式。

２、師生交織讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。

重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語(yǔ)、千〞。

分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

（或半課時(shí)）

〖對(duì)話平臺(tái)

出示大自然的畫(huà)面：

你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎？說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。

繪畫(huà)：

１、在文中挑揀一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)在紙上，自己配上畫(huà)面。

２、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家相互評(píng)議，猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。

借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。挖掘?qū)W生特性潛能，加強(qiáng)理解語(yǔ)言能力。

１、挑字卡找朋友：

翹舌音朋友──

我是翹舌音“朝〞，我的朋友在哪里？

結(jié)構(gòu)朋友──

我是“秀〞，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

偏旁部首朋友──

我是昆蟲(chóng)小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反義詞朋友──

我是“朝〞，是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里？

２、“火眼金睛〞：

兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？

紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李入夜送夕陽(yáng)。

３、“金話筒〞：

任意選擇書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。

游戲識(shí)字進(jìn)一步穩(wěn)定識(shí)字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

１、認(rèn)讀“李、秀、香〞，學(xué)生觀測(cè)描紅：

這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意什么？

２、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美。

〖詞語(yǔ)解釋

萬(wàn)紫千紅：形容百花盛開(kāi)，顏色嬌艷。

和風(fēng)細(xì)雨：原指溫柔的風(fēng)細(xì)小的雨。現(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。

山清水秀：形容風(fēng)景幽美。也說(shuō)山明水秀。

〖相關(guān)鏈接

對(duì)子歌（略）

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇五

1.認(rèn)識(shí)“虛、驕〞等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)〞等6個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3.喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。

1．學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語(yǔ)，并思考：好孩子應(yīng)當(dāng)具有哪些良好品質(zhì)?（愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、懇切）

2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?（說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信）

1．借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。

2．再讀課文，同桌互讀互聽(tīng)。

3．學(xué)生匯報(bào)朗讀狀況。

（1）在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀，互評(píng)。

（2）指名朗讀。對(duì)于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評(píng)。

（3）自由練習(xí)朗讀課文，要求讀流利。

（4）把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。

4．課件出示不注音的課文，讓同學(xué)們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

1．學(xué)生再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。

2．交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的?

3．出示詞語(yǔ)，讀一讀。

4．創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲〞等詞語(yǔ)。

“小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)十分優(yōu)秀，有了成績(jī)也不驕傲，老師說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)兒成績(jī)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子。〞

“小剛待人熱心，有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西接待；小峰呢，有客人來(lái)連招呼都不打，親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子。〞

“小剛還是個(gè)十分懇切的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)做完就騙老師說(shuō)忘帶了，小伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子。〞

邊說(shuō)邊問(wèn)：

你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?

5．學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字，指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“懇切、招〞是翹舌音，“贊〞是平舌音。

（2）這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎?

（3）讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、懇切、果實(shí)、贏了、稱(chēng)贊、招手

（4）用游戲方法穩(wěn)定本課生字、新詞。

1．出示課后“我會(huì)讀〞中的對(duì)子讓學(xué)生認(rèn)讀。

2．勉勵(lì)學(xué)生背一背。

1．運(yùn)用多媒體課件浮現(xiàn)一個(gè)迷宮，迷宮中有大量生字，只要學(xué)生讀對(duì)了讀音就可以順利地走出迷宮了。

2．同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的生字把握得十分好，誰(shuí)來(lái)讀一讀課文?（生讀文）

1．請(qǐng)同學(xué)們思考：通過(guò)讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?（每一句話上下行字?jǐn)?shù)一致，都含有一組意思相反或相對(duì)的詞或詞語(yǔ)）

2．這就是對(duì)子，也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們愛(ài)好的一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長(zhǎng)。

3．教師拍手示范讀，學(xué)生一齊拍手讀。

4．教師拍手示范讀，學(xué)生一齊拍手讀。

（是──非；長(zhǎng)──短；虛心──驕傲；懇切──虛偽）

1．請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)本課要求書(shū)寫(xiě)的生字，說(shuō)一說(shuō)這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的，寫(xiě)時(shí)要注意什么。

（本課要求書(shū)寫(xiě)的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)當(dāng)寫(xiě)得左窄右寬，但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)其中一些微弱的區(qū)別：“短、對(duì)〞二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情〞三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊?！盁屺曌种虚g一點(diǎn)不能丟掉。）

2．教師示范書(shū)寫(xiě)，注音提醒簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆順和筆畫(huà)。如：“淡〞右上的“火〞要捺變點(diǎn)；“情〞字右下的“月〞第一筆是豎，不是撇等。

3．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡查指導(dǎo)。

1．你最喜歡課文中的哪個(gè)對(duì)子，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。

a：_________________________________________

b：_________________________________________

2．課外收集一兩條對(duì)子，讀給同學(xué)聽(tīng)。

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇六

1.背熟小雨點(diǎn)一文

1.磁釘若干顆

2.教學(xué)ppt5頁(yè)

1.猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)（雨點(diǎn)）

2.你們喜歡下雨天么？

3.天空下過(guò)雨就會(huì)出現(xiàn)彩虹，老師這有兩個(gè)口袋，男生表現(xiàn)好，我就送一滴彩虹雨給他，女生表現(xiàn)好，我就送彩虹雨給她。

4.其實(shí)小雨點(diǎn)的作用可大著呢，它終究有多神氣呢？下面我們一起來(lái)看一看（出示課文ppt）

6.帶讀一邊課文

7.師：紅色我讀，生：藍(lán)色我讀題目一起讀

8.改正讀錯(cuò)的字音

9.男生讀藍(lán)色，女生讀紅色

（給表現(xiàn)棒棒的貼磁釘）

10.老師讀課文，幼兒讀被小雨點(diǎn)遮住的部分

11.出示生字寶寶，幼兒認(rèn)讀

12.齊讀課文

13.1.2.3木頭人，認(rèn)字送卡片

14.齊讀生字詞

15.齊讀課文

16.終止教學(xué)

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇七

１、知識(shí)與技能：

⑴認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑶初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

２、過(guò)程與方法：

⑴能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字，同學(xué)之間相互交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。

⑵采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語(yǔ)文字的魅力。

３、情感態(tài)度價(jià)值觀：

受到美好情操的陶冶，樂(lè)于去關(guān)愛(ài)他人。

⑴師生搜集一些對(duì)對(duì)子的資料。

⑵師準(zhǔn)備生字卡、詞語(yǔ)卡。

本課學(xué)習(xí)用２課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入

１、師出示一組詞，問(wèn)：誰(shuí)會(huì)對(duì)對(duì)子。

２、展示自己課前搜集的反義詞。

二、讀文識(shí)字

１、讀課文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。

２、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)讀兩遍。

３、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

４、學(xué)生齊讀生字。

５、再讀課文把課文讀正確。

６、檢查讀文。

三、讀文感悟

１、小聲讀文第一段說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

２、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？

３、和小組同學(xué)交流交流。

４、小組代表在全班交流。

５、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟雪中送碳的意思。

６、用同樣的方法感悟課文其次段。

四、勉勵(lì)學(xué)生背誦課文

一、復(fù)習(xí)生字與課文

１、讀字詞卡。

２、復(fù)習(xí)背誦課文。

二、記憶生字

１、自由記憶。

２、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記憶生字的'。

三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)溫、暖、貧、富

觀測(cè)──說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)──教師范寫(xiě)──學(xué)生書(shū)寫(xiě)──教師巡查幫助困難生

學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)其他四個(gè)字。教師巡查。

四、詞語(yǔ)積累

讀課后我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，試試自己記住幾個(gè)。

我還會(huì)說(shuō)大量詞。

五、拓展延伸

你還知道那些反意詞？講給大家聽(tīng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字６

美──丑貧──富

愛(ài)──恨冷──暖

真誠(chéng)──虛假饑寒──溫飽

冷漠──熱忱索取──奉獻(xiàn)

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)