2023年小班喝水教案(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班喝水教案(5篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班喝水教案篇一

1、會(huì)認(rèn)“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨〞等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“失、覺(jué)、扔、掉、眼、睛、紙、船〞等8個(gè)字。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文感受風(fēng)景的幽美和小潔心靈的美好，并能背誦自己喜歡的部分。

3、通過(guò)理解課文，初步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)與寫(xiě)。

2、用“像〞字進(jìn)行仿寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。

2、感受風(fēng)景的幽美和小潔心靈的美好。

3、初步形成環(huán)保意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

粉筆，生字卡片，ppt

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨〞等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“覺(jué)、船〞兩字。

2、會(huì)讀20個(gè)新詞語(yǔ)，理解“兩側(cè)〞“清澈〞等詞語(yǔ)的意思；

3、會(huì)根據(jù)句式用“像〞進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，提升語(yǔ)言能力。

3、通過(guò)理解課文，能夠有感情地朗讀，并感受風(fēng)景的幽美。

一、直接導(dǎo)入（課前板書(shū)課題27清澈的湖水）

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第27課清澈的湖水。（學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、讀課文5分鐘

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文。并完成下面的要求(出示ppt)：

1、讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文。

2、給自然段標(biāo)上序號(hào)。

3、用橫線畫(huà)出課文中描寫(xiě)美麗風(fēng)景的句子。

ppt出示，師讀要求。

師：現(xiàn)在開(kāi)始，看誰(shuí)讀得細(xì)心，找得確鑿。

學(xué)生讀課文，老師巡查指導(dǎo)。

學(xué)生讀完，檢查自學(xué)。

師：同學(xué)們，大家讀得真不錯(cuò)?，F(xiàn)在讓我們來(lái)解決上面這三個(gè)問(wèn)題。

首先，這篇課文有幾個(gè)自然段？（生：5個(gè)）好的，大家都標(biāo)對(duì)了?，F(xiàn)在我們來(lái)挑戰(zhàn)一下生字。

2、檢查字詞

（1）生字3分鐘

ppt出示：生字大挑戰(zhàn)

側(cè)卷欣幻幼龜演

蕉跨鏡映扔賞

第一行：

指名讀

預(yù)設(shè)：①學(xué)生讀對(duì)。師：你真棒！這一行有好幾個(gè)字都很難讀，像平舌音的側(cè)，還有“卷〞是個(gè)多音字，把袖子“卷起來(lái)〞讀第三聲（可以動(dòng)作演示），在“試卷〞這個(gè)詞語(yǔ)里讀第四聲（讓學(xué)生聯(lián)系已有的認(rèn)知學(xué)習(xí)生字）。（ppt出示）請(qǐng)你做小老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。（全班齊讀）

②生讀錯(cuò)。師問(wèn)其他同學(xué)：他讀對(duì)了嗎？誰(shuí)能來(lái)幫助他？

a其次個(gè)同學(xué)讀對(duì)。師：xxx（第一個(gè)同學(xué)），你再讀一遍。這次讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在你帶領(lǐng)大家讀一遍。（全班齊讀）

b其次個(gè)同學(xué)讀錯(cuò)。師：這幾個(gè)字確實(shí)很難讀，同學(xué)們跟著老師讀一遍。xxx，你再讀一遍。

其次、三行：指名讀。重點(diǎn)：鏡、映、扔、賞這四個(gè)字是后鼻音。

開(kāi)火車(chē)讀所有生字。

（2）生詞4分鐘

師：?jiǎn)蝹€(gè)的生字大家會(huì)讀了，我們?cè)黾与y度，詞語(yǔ)，同學(xué)們，行嗎？

ppt出示：詞語(yǔ)大競(jìng)賽

?波紋石龜鏡子山巒（luán）

?香蕉眼睛兩側(cè)面包紙

?卷起欣賞映出變幻扔向

?覺(jué)得消失表演跨（kuà）步

?攥（zuàn）著企盼清澈

師：這一課要認(rèn)的詞語(yǔ)好多，先給大家兩分鐘，請(qǐng)結(jié)合課文下方的拼音，好好地認(rèn)一認(rèn)。兩分鐘后，老師每組抽一人，讀對(duì)，小組加一分。所以小組之間相互幫助。好，兩分鐘計(jì)時(shí)開(kāi)始！

學(xué)生認(rèn)讀。教師巡查。

兩分鐘后，師：準(zhǔn)備好給你們組加分了嗎？（抽選平日較差的學(xué)生）

競(jìng)賽終止。

點(diǎn)擊課件，出示：兩側(cè)（變紅色）是什么意思？（指名一個(gè)學(xué)生說(shuō)，說(shuō)對(duì)了表?yè)P(yáng)，說(shuō)錯(cuò)了馬上引導(dǎo)她聯(lián)系身邊事物理解詞語(yǔ)意思：

你的左側(cè)是×××；你的右側(cè)是×××

這位小朋友的左側(cè)和右側(cè)就是他的“兩側(cè)〞；大家說(shuō)一說(shuō)，你的兩側(cè)分別是誰(shuí)呢？師：我們一起再來(lái)把這些詞語(yǔ)讀一遍。

3、抓景物特點(diǎn)，感受風(fēng)景的幽美。共17分鐘

ppt重新展示要求

師：同學(xué)們，我們標(biāo)出了自然段，會(huì)讀了生字與生詞，現(xiàn)在，只剩下最終一個(gè)問(wèn)題，讓我們一鼓作氣戰(zhàn)勝它。誰(shuí)來(lái)向大家展示你畫(huà)的句子？（ppt根據(jù)學(xué)生回復(fù)出示句子）

（1）預(yù)設(shè)學(xué)生回復(fù)

①一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋。3分鐘師：你找的這個(gè)句子把什么寫(xiě)得很美？（浪花和波紋或者白色的浪花、長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋）師：是的，同學(xué)們請(qǐng)看圖，白色的浪花，長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋，真的十分美。假使你就在這只游船上欣賞著白色的浪花和長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋，你的心情怎樣？（指名答）

師：好，就請(qǐng)你帶著這樣的心情讀讀這句話，（再請(qǐng)1位同學(xué)也讀讀這一句——全班齊讀）②看，那邊的山石像一只剛要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。5分鐘

出示句子。

師：你真有水平！找到了這么好的句子。那你為什么要找這一句呢？（一般學(xué)生應(yīng)當(dāng)可以答出：這句話把山石寫(xiě)得很可愛(ài)很好玩兒之類(lèi)）

還有哪些同學(xué)也喜歡這個(gè)句子？你們又為什么喜歡這個(gè)句子呢？

（預(yù)設(shè)：由于這一句把山石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)；由于我喜歡青蛙和雄鷹；由于這一句用了比喻句??

是的，這個(gè)句子把山石比作動(dòng)物，將山石寫(xiě)得好玩兒極了，請(qǐng)大家看山石。

ppt出示圖片，請(qǐng)學(xué)生鑒別。師：多么好玩兒的山石！能把山石的好玩兒可愛(ài)讀出來(lái)嗎（學(xué)生讀句子。一到兩名學(xué)生）

師：同學(xué)們讀得真好，這么讀山石更好玩兒了。同學(xué)們還記得我們以前也學(xué)習(xí)過(guò)一些好玩兒而又巧妙的石頭嗎？（生：黃山奇石）是的，請(qǐng)大家抬頭看圖片。

ppt出示其他形狀的山石。請(qǐng)學(xué)生自由想象，請(qǐng)3位學(xué)生發(fā)言。

提供句式：

那邊的山石像(),這邊的山石像()。兔子在干什么（相機(jī)改正學(xué)生的語(yǔ)?。?/p>

③湖面像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。5分鐘（學(xué)生有可能把“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。〞也畫(huà)進(jìn)去，強(qiáng)調(diào)是描寫(xiě)風(fēng)景而不是感受。）

出示句子，讀這句話。你從這句話中讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：湖水很清）對(duì)呀，你真會(huì)讀句子！讓我們看圖——

ppt出示圖片，結(jié)合圖片理解“湖水像一面鏡子〞；

師：這湖水就像鏡子一樣敞亮，映出了（藍(lán)天白云），還有(變幻的山巒)。

結(jié)合圖片理解“變幻〞一詞：最好是動(dòng)畫(huà)演示，效果明顯一點(diǎn)。

師指圖：這湖水多情啊。課文中有一個(gè)詞說(shuō)明白湖水的清（清澈）（學(xué)生有困難，指課題）（——聯(lián)系課文內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)調(diào)湖水“像鏡子一樣敞亮〞，幫助學(xué)生加深理解“清澈〞一詞的意思。）

師：湖水像一面鏡子，這又是一個(gè)——（比喻），你還能說(shuō)說(shuō)什么像什么？

ppt出示句式和例子（┄┄像┄┄，1、湖水像一面鏡子。2、山石像一只剛要跳起的青蛙。

3、天上的白云像好吃的棉花糖。4、楓葉像一只只美麗的蝴蝶。5、彎彎的月兒像小船。

6、小明的頭發(fā)像一個(gè)鳥(niǎo)窩。），學(xué)生自由想象，請(qǐng)3位學(xué)生回復(fù)。

學(xué)生有可能會(huì)出現(xiàn)“老師像媽媽〞一類(lèi)的錯(cuò)誤，要強(qiáng)調(diào)比喻是用于不同類(lèi)事物的。

④喲，清澈的湖水里有大量小魚(yú)在游。一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！3分鐘

（ppt演示）師：多么可愛(ài)的小魚(yú)，假使你是其中一條小魚(yú)，在這清澈的湖水中游著，你感覺(jué)怎樣？指名答后，馬上要求該學(xué)生讀這句：那就請(qǐng)你帶著（）的感覺(jué)讀讀這一句吧。

（2）全班把以上四句配樂(lè)讀一遍。師：在這如畫(huà)的美景之中，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺(jué)？ppt出示：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。1分鐘師：在清澈的湖水中，小潔看到了天上的美景，也感受到水中魚(yú)兒的開(kāi)心，所以“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。〞這是多么令人迷醉的美景?。?/p>

課文我們先學(xué)到這里。下面我們學(xué)寫(xiě)生字。

三、生字書(shū)寫(xiě)7分鐘

（1）學(xué)習(xí)“覺(jué)〞字

ppt出示她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。

師：同學(xué)們，紅字是什么？是我們要會(huì)寫(xiě)的字。現(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)翻到131頁(yè)。然后抬頭。覺(jué)的結(jié)構(gòu)是——（上下結(jié)構(gòu)），上面這部分叫學(xué)字頭，它的部首是——（見(jiàn)字底）。伸出你的右手，跟老師寫(xiě)一遍它的筆順：點(diǎn)、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、橫溝、豎、橫折、撇、豎彎鉤。好，這個(gè)字我們會(huì)寫(xiě)了，現(xiàn)在請(qǐng)你觀測(cè)書(shū)上的紅字，要把這個(gè)字寫(xiě)好得注意什么？

預(yù)設(shè)：①、覺(jué)的上半部在橫中線的上面。

②、見(jiàn)的橫折的橫在橫中線稍微上面一點(diǎn)。

③、覺(jué)的上半部要寫(xiě)的寬一點(diǎn)。

老師強(qiáng)調(diào)覺(jué)字上面的點(diǎn)、點(diǎn)和撇總體上是并排的`。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上的田字格里按剛剛提出的要求描好覺(jué)字，再寫(xiě)兩個(gè)。

師巡查指正，選擇一到兩份典型錯(cuò)誤用投影儀進(jìn)行指正。

同桌按要求互評(píng)，好的一個(gè)字打五角星，不好的幫忙改正。

（2）學(xué)習(xí)“船“字

ppt出示船字

師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)“船〞字，船的結(jié)構(gòu)是——（左右結(jié)構(gòu)），部首是——（舟），請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟老師來(lái)寫(xiě)一下筆順：撇、豎撇、橫折鉤、點(diǎn)、提（紅粉筆）、點(diǎn)、撇、

小班喝水教案篇二

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1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的摸索欲望。

2、在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并樂(lè)意和同伴交流。

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海〞的有關(guān)資料

1、談話導(dǎo)入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎？〞（幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)）

2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來(lái)的呢？原來(lái)鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來(lái)。（幼兒一一說(shuō)說(shuō)：浮力）

過(guò)渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來(lái)呢？（幼兒推測(cè)）

1、那畢竟是怎樣的呢？我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次參與1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢?，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上。記住：試一次記一次。

2、幼兒操作

3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)？（1號(hào)組：我加了1、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了3包鹽，葡萄浮起來(lái)了。）

4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)？加了3包，葡萄能浮起來(lái)呢？（鹽變多）

5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒(méi)有力量托起葡萄，參與2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的樂(lè)意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)？（2號(hào)組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了4包鹽，葡萄浮起來(lái)了。）

7、教師質(zhì)疑：方才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個(gè)不解：為什么一號(hào)桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來(lái)，而2號(hào)桌要加4包鹽，3號(hào)桌要加5包鹽呢？（觀測(cè)3桌杯子里的水，）水的多少

8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，（出示標(biāo)記）1號(hào)桌杯子里的水最少，2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎？畢竟是什么關(guān)系？（幼兒探討）

9、小結(jié)：原來(lái)水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來(lái)。

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái)，我們的人能不能浮起來(lái)？（幼兒推測(cè)）告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái)，相信嗎？我們一起來(lái)觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象

3、真是奇妙呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看：為什么人也能浮起來(lái)？原來(lái)這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

方才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái)，那能不能再讓它沉起來(lái)呢？你們可以自己去試一試。

小班喝水教案篇三

指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，并通過(guò)有效的小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己所喜歡的句子，談自己的感受，教師只作引導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)有目的、多形式的反復(fù)朗讀、默讀及配音等閱讀實(shí)踐，充分感知山石的好玩兒、湖水的清澈和小魚(yú)的可愛(ài)。根據(jù)小學(xué)生的思維品質(zhì)，采用了多媒體等形象化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的和諧與美麗，再次讓學(xué)生通過(guò)朗讀把體會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中知情明理。

本課在學(xué)生充分感知大自然的美后，讓學(xué)生把心目中的清澈的湖水畫(huà)出來(lái)。意在培養(yǎng)學(xué)生想像力，引發(fā)濃重的學(xué)習(xí)興趣，情境再現(xiàn)，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特感受，加強(qiáng)記憶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，為深化主題作好鋪墊。

板書(shū)中文圖結(jié)合，既符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，又表達(dá)了濃濃的人文性，讓嚴(yán)肅的主題變得親切可近，童趣十足，使學(xué)生從板書(shū)中受到熏陶感染，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的情感。

抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行讀議，讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，聯(lián)系上下文充分理解‘皺紋〞、“企盼〞等詞語(yǔ)，并在讀中體悟到保護(hù)大自然要從我做起，從小做起，從現(xiàn)在做起。

１、上節(jié)課，我們練習(xí)了把課文讀通順，把字音讀確鑿，老師想檢查同學(xué)們學(xué)得怎么樣。

分小組認(rèn)讀詞卡：

２、讀了課文后，你最深的感受是什么？

生１：我覺(jué)得小潔是個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的孩子。

生２：覺(jué)得小魚(yú)兒很可愛(ài)。

生３：我覺(jué)得課文寫(xiě)的風(fēng)景很美。

生４：我覺(jué)得那些山石很怪。

１、生自由讀課文，看哪些句子寫(xiě)得景很美，你很喜歡，你就把它畫(huà)下來(lái)，再在小組里對(duì)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

（師相機(jī)板書(shū)：讀畫(huà)說(shuō)）

２、全班交流，師相機(jī)點(diǎn)撥

⑴當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我很喜歡‘看，那邊的山石像一只剛要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢！’〞時(shí)：

①讀著這句話，你好像看到了什么？感覺(jué)到了什么？指名說(shuō)。

②這好玩兒的、奇形怪狀的山石就在你們課本的插圖里，請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠呑x寫(xiě)山石的句子邊看圖，找一找，認(rèn)一認(rèn)。

③大屏幕出示放大山石像圖引讀。（生齊答），這邊的山石像──（生齊答），那邊的山石像──（生齊讀），半山腰的──（生讀）！

④這樣的山石能不討人喜歡嗎？來(lái)，讓我們帶著愛(ài)好的心清來(lái)讀一讀這句話吧！生齊讀。

⑵當(dāng)學(xué)生說(shuō)到句子“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒〞時(shí)：

湖水像一面鏡子，湖水映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。

湖水映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。

①課間出示比較句子。

②這里還有一句話，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

③請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這兩句話，體會(huì)體會(huì)，哪句好，為什么？

④指導(dǎo)朗讀，能帶著你們體會(huì)到的美美讀一讀嗎？

指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀。

⑤讓我們也走進(jìn)這美麗的畫(huà)面中去感受一下吧！多媒體課件出示（湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云、山巒圖）。

師創(chuàng)設(shè)情境：

假使你是小潔，坐著游船在這像鏡子一樣的湖面上劃行。朵朵白云乘著微風(fēng)從你身邊飄過(guò)，條條小魚(yú)在你身邊歡快地騰躍，同學(xué)們，此時(shí)你的感受怎樣？

⑥引讀。小潔和我們的感受一致，她也覺(jué)得（生齊讀：像在天上飛，又像在水里游）。

⑦多么迷人的風(fēng)景?。±蠋熑滩蛔∠氚堰@段話讀一讀，表達(dá)我對(duì)這美景的無(wú)限愛(ài)好，可以嗎？師讀第三自然段２、３句話。

⑧指名讀、評(píng)價(jià)，再指名讀。齊讀。

⑶當(dāng)學(xué)生說(shuō)到喜歡句子“瞧，清澈的湖水里……表演呢！〞時(shí)：

①你為什么喜歡這句話？體會(huì)讀、評(píng)價(jià)、再指名讀。

②想讀的同學(xué)一起來(lái)讀。齊讀第四自然段２、３句話。

３、小結(jié)自然段１、２、３、４段前３句話，回歸整體：

⑴同學(xué)們真了不起，讀書(shū)不僅眼到、口到，還做到了心到。這可是讀書(shū)的好方法。方才，我們一起欣賞了美麗的風(fēng)光。那好玩兒的山石和可愛(ài)的小魚(yú)吸引了我們，而那清澈的湖水更讓我們迷醉。清澈的湖水在你心中是個(gè)什么樣兒？誰(shuí)能試著把它畫(huà)下來(lái)？

⑵３～５名學(xué)生合作完成板畫(huà)：清澈的湖水。

⑶整體欣賞。指4名學(xué)生給課件配音朗讀課文１～４段前３句。

１、正當(dāng)我們欣賞著大自然的美景，突然，一個(gè)小男孩把香蕉皮扔向小魚(yú)，小魚(yú)嚇跑了。湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見(jiàn)了。同學(xué)們，湖水為什么變得滿是皺紋？學(xué)生自由說(shuō)。

２、師相機(jī)板畫(huà)：生氣了的湖水。

３、看著這滿是皺紋的湖水，小潔回過(guò)頭不滿地看了小男孩一眼。她的心里只有不滿嗎？不，她更多的是企盼，她終究在企盼什么？

小組探討。

４、學(xué)生交流探討結(jié)果。體會(huì)讀第四自然段４、５、６句話。

５、船靠岸了，小潔大步跨上岸，四處張望。她在張望什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段后回復(fù)。

１、課文學(xué)到這兒，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

出示課件：我想對(duì)小潔說(shuō)

對(duì)小男孩說(shuō)──

對(duì)自己說(shuō)──

２、相機(jī)板畫(huà)：笑了的湖水。

３、總結(jié)：相信有了小潔，你。我、我們大家的共同努力，湖水一定會(huì)變得更加清澈，大自然一定會(huì)變得更加美麗。

小班喝水教案篇四

1．欣賞民樂(lè)合奏《江南好》

2．了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。

1．感受民樂(lè)合奏《江南好》幽美而又歡快的情緒和竹笛清亮敞亮的音色。

2．分辯《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

3．知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。

一、導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方？（生：北京、沈陽(yáng)、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱(chēng)）

2．師：首先我們來(lái)看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱(chēng)為南方，一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)〞，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來(lái)就是魚(yú)米之鄉(xiāng)）

3．師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類(lèi)居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了大量寶貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國(guó)最富足的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用〞，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足〞之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心）

4．師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白〞，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)興旺發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫(huà)等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）

二、欣賞：

1．師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂(lè)中描繪了江南怎樣的風(fēng)景？

a)初聽(tīng)《江南好》

b)師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）

c)師：方才我們欣賞的樂(lè)曲是《江南好》。這首樂(lè)曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《開(kāi)心歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫(xiě)了江南幽美的風(fēng)景，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸?lái)欣賞樂(lè)曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂(lè)曲分為幾部分？

d)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（生：樂(lè)曲分為兩部分，第一部分幽美、其次部分歡快）

2．分段復(fù)聽(tīng)

a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南。

d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。情緒幽美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

f）師：欣賞完美麗的江南風(fēng)景，不同的美景又印入我們的眼簾。

g）生：細(xì)聽(tīng)其次段（師：下面這一段樂(lè)曲又表現(xiàn)了什么？）

h）生：水中的魚(yú)兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚(yú)、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）

i）師：這一段音樂(lè)是如此的歡快。書(shū)上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡查，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）

3．完整欣賞樂(lè)曲《江南好》

師：聽(tīng)完了樂(lè)曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的。領(lǐng)奏樂(lè)器是竹笛，屬于民族吹管樂(lè)器（出示竹笛，讓學(xué)生觀測(cè)并說(shuō)出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清亮敞亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）

三、知識(shí)拓展