Module9Unit1Turnleft!（教案）外研版（一起）英語二年級(jí)下冊(cè)

課例名稱Turnleft!教師姓名學(xué)段學(xué)科二年級(jí)下英語教材版本外研版章節(jié)Module9Unit1年級(jí)二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能理解和初步運(yùn)用：Turnleft、Turnright、Gostraighton、Excuseme、Whereareyougoing?句型和詞匯。全體學(xué)生能感知怎樣用英語問路以及指路并模仿相應(yīng)語氣。能力目標(biāo)學(xué)生能聽懂并可以運(yùn)用所學(xué)句子和單詞進(jìn)行詢問與回答：Whereareyougoing?Whereisthe…?Excuseme、Turnleft、Turnright、Gostraighton。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樂于用英語詢問路線的興趣，以及在生活中形成正確的英語對(duì)話思維方式。教學(xué)重難點(diǎn)抓住重點(diǎn)句型與詞匯Whereareyougoing?Whereisit?Turnleft、Turnright、Gostraighton、Excuseme。通過白板動(dòng)畫信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、引導(dǎo)、操練并準(zhǔn)確掌握用祈使句指路且可以模仿問路與指路時(shí)的語調(diào)，能夠以舞臺(tái)劇形式展示重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)情分析學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)與練習(xí)活動(dòng)中已多次接觸簡單的方位詞以及特殊疑問句句型，因此我對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了整合，做了細(xì)致的處理，使知識(shí)更具系統(tǒng)化和延展性，教學(xué)方法新穎更注重趣味性，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、語言表達(dá)及生活運(yùn)用等方面的能力，提高學(xué)生的英語思維能力，樹立學(xué)生的自信心，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念。教學(xué)方法本課主要采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組問題探究與舞臺(tái)劇展示以及借助白板與101PPT交互教學(xué)的信息化技術(shù)，為學(xué)生提供更直觀更具有參與性的教學(xué)操練模式，并感受英語舞臺(tái)劇表演帶來的樂趣與收獲，使學(xué)生更自信敢表達(dá)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析Ⅰ歌曲導(dǎo)入播放一首英文版《兔子舞》讓學(xué)生感受歌曲韻律，同時(shí)多感官參與。學(xué)生一邊隨著歌詞做動(dòng)作一邊跟著唱，初步了解本課新知，產(chǎn)生興趣。

這首歌曲采用視頻動(dòng)畫形式，中文版廣為流傳學(xué)生熟悉，英文版是關(guān)于方位內(nèi)容的版本，歌曲歡快簡單有趣，帶動(dòng)課堂的氣氛，使學(xué)生更快更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加深對(duì)方位詞的印象。Ⅱ.傳授新知（情景教學(xué)法）出示3道問題1、WhereisSamgoing?2、WhereisDaming’shome?3、Howtosay:“直著走、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)？”2、第二階段看動(dòng)畫，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵句型與單詞，并逐句講解。EX.excuse出示圖片與課件示范發(fā)音，講解意思。T:“Whatdoesitmean？TheletterXmakessound/ks/.”Excuseme打擾、勞駕的意思。3、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫逐句跟讀，回答前面三個(gè)問題。EX.T：OK，Whocananswermyfirstquestion?WhereisSamgoing?1、根據(jù)問題學(xué)生進(jìn)入第一階段自主閱讀學(xué)習(xí)對(duì)話，小組探究。2、看動(dòng)畫，在教師講解同時(shí)糾正自己前面的理解錯(cuò)誤，隨動(dòng)畫逐句跟讀，模仿語音語調(diào)。遇到新單詞在教師的引導(dǎo)下以各種形式進(jìn)行朗讀練習(xí)，例如：教師手持紅綠兩色圓盤，紅色代表男生，綠色代表女生，教師舉起什么顏色與之相對(duì)應(yīng)的同學(xué)就起立朗讀，此方法不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀更提高學(xué)生專注力。隨后就此單詞拼讀然后伸出手指默寫。加強(qiáng)記憶。3、初步掌握對(duì)話意思后由學(xué)生回答前面三個(gè)問題，同組可補(bǔ)充說明。1、出示問題讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入第一階段自主閱讀學(xué)習(xí)對(duì)話，小組探究，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)能力。2、利用信息技術(shù)展示動(dòng)畫，出示新單詞圖片與課件示范發(fā)音，多媒體交互教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生更有興趣，更能集中注意力，愿意去學(xué)習(xí)，并能更好的模仿疑問的語氣以及單詞的發(fā)音。3、小組探究，共同學(xué)習(xí)，互助解決問題，更注重全員參與性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感與成就感，確立學(xué)習(xí)的信心。Ⅲ展示與操練（重點(diǎn)記憶法）教師為學(xué)生找到此段對(duì)話的關(guān)鍵詞串起故事線并做示范表演。鼓勵(lì)學(xué)生脫稿踴躍模仿表演。1、讀熟對(duì)話以及盡量復(fù)述，理解的去記憶老師幫助串起的故事線關(guān)鍵點(diǎn)，小組內(nèi)分角色練習(xí)嘗試脫稿表演。此處是本堂課的高潮即難點(diǎn)，本人認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有張有馳，并能準(zhǔn)確的掌握張弛的關(guān)鍵點(diǎn)。舞臺(tái)劇的形式是小學(xué)英語科目學(xué)以致用的最佳表現(xiàn)方式，難易度適中，符合小學(xué)生心理發(fā)育結(jié)構(gòu)，根據(jù)心理學(xué)所示適合的難度使學(xué)生有緊張感有壓力，通過達(dá)成目標(biāo)而產(chǎn)生成就感更易于為將來的學(xué)習(xí)樹立自信。并且同時(shí)，將所學(xué)即時(shí)輸出，鍛煉了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解及掌握能力與快速記憶的能力。教師運(yùn)用肢體動(dòng)作展示與強(qiáng)化關(guān)鍵詞的重點(diǎn)記憶教學(xué)法，能使學(xué)生更好的理解記憶利于輸出。Ⅳ練習(xí)與鞏固游戲：聽指令完成動(dòng)作。（Turnleft、Turnright、Gostraighton、Turnaround）采取淘汰制，最后獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)粘貼。問路與指路對(duì)話練習(xí)。EX.A:Excuseme.Where’sthe…?B:Gostraighton/Turnaround/Turnleft/Turnright…A:Thankyou.B:You’rewelcome（按照例句練習(xí)對(duì)話）1、每組選出一位代表，替組員出戰(zhàn)，聽教師發(fā)出指令，做相應(yīng)動(dòng)作。采用淘汰制，不斷重復(fù)重點(diǎn)詞匯同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)方位的學(xué)習(xí)興趣，使輸出更流暢，更容易延伸至日常生活中。2、每次請(qǐng)兩名學(xué)生根據(jù)例句，練習(xí)對(duì)話。1、基于上一環(huán)節(jié)的緊張感，本環(huán)節(jié)以一個(gè)游戲開始緩解壓力。降低難度使學(xué)生輕松并快樂的繼續(xù)做練習(xí)，針對(duì)此環(huán)節(jié)我會(huì)選擇一些基礎(chǔ)相對(duì)不穩(wěn)定的學(xué)生來做游戲，做到因材施教，更有所得的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。3、按照例句進(jìn)行問答練習(xí)，使本課重難點(diǎn)以對(duì)話的形式更完整更規(guī)范的呈現(xiàn)。Ⅴ生活常識(shí)拓展（文化意識(shí)與情感教育）認(rèn)識(shí)交通指示牌，用英語描述。1、請(qǐng)學(xué)生看所學(xué)詞匯相關(guān)的指示牌，說說分別是什么意思，同時(shí)了解相應(yīng)的交通指揮手勢(shì)。1、將所學(xué)與生活相關(guān)聯(lián)，學(xué)以致用。2、情感傳遞，倡導(dǎo)學(xué)生做一名文明、遵守交通規(guī)則的優(yōu)秀小學(xué)生。Ⅶ家庭作業(yè)練習(xí)朗讀對(duì)話給父母聽。畫一張從家到學(xué)校的路線圖并嘗試用英語描述，下節(jié)課與同學(xué)分享練習(xí)。課后朗讀。畫簡易路線嘗試自己描述路線。復(fù)習(xí)及鞏固，使美術(shù)與英語學(xué)科互助互練。培養(yǎng)學(xué)