關(guān)于小學(xué)六年級(jí)語文說課稿模板

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于小學(xué)六年級(jí)語文說課稿模板“重視語文的熏陶感染作用，留意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向”，這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的基本理念之一。本文的設(shè)計(jì)質(zhì)疑釋疑，創(chuàng)設(shè)情境，利用朗讀引領(lǐng)，鼓舞同學(xué)在自讀感悟、情感體悟中，領(lǐng)悟課文內(nèi)容表述的思想感情。

說教材

《大瀑布的葬禮》是人教版六年制第九冊(cè)中的一篇略讀課文。課文敘述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世著名的大瀑布是怎樣被葬送的緣由。說明安排愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生態(tài)平衡已是人類自下而上所面臨的大事。

本課語言美麗，感情充實(shí)，是進(jìn)行環(huán)境教育和語言訓(xùn)練的好教材。開頭先寫菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布主持葬禮;接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及其發(fā)生變化的緣由;最終，又回到課文開頭的場(chǎng)景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們愛護(hù)生態(tài)平衡，愛惜我們賴以生存的地球。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉本課5個(gè)生字。

2.有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。

3、理解含義深刻的句子，體會(huì)所要表述的思想感情，增加愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、從塞特凱達(dá)斯瀑布由于生態(tài)環(huán)境的破壞漸漸枯竭，體會(huì)環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴(yán)峻危害。

2、聯(lián)系上下文想象出即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子及游人看到這一情形后的場(chǎng)面。

說教學(xué)法

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)與新課改教學(xué)理念，結(jié)合教材特征和同學(xué)實(shí)際，我采納以下的'教學(xué)法。

1、質(zhì)疑探究法。

“學(xué)起于思，思源于疑?！币虼四軌蜃屚瑢W(xué)圍圍著課題進(jìn)行質(zhì)疑。“為什么要舉辦葬禮?”“為什么由總統(tǒng)舉辦葬禮?”“怎樣舉辦的葬禮?”這樣不僅引出課文所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且讓同學(xué)積極探究，培育了同學(xué)的思維力量。

2、情境演示法

在教學(xué)時(shí)，老師利用媒體創(chuàng)設(shè)兩個(gè)截然不同的情境，即塞特凱達(dá)斯瀑布從前與如今的狀況。利用直觀動(dòng)感的畫面，背景音樂的渲染，讓同學(xué)感受塞特凱達(dá)斯瀑布的宏偉壯麗，幾年后到漸漸枯竭，掀起同學(xué)劇烈的情感波瀾，而且也很奇妙地將同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好切入所學(xué)內(nèi)容打下很好的感情基調(diào)。

3、比較教學(xué)法：

引領(lǐng)同學(xué)抓住課文重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，如“宏偉壯麗”“咆哮而下”“生命垂危”“奄奄一息”等詞句，利用綻開想象，比較塞特凱達(dá)斯瀑布的過去、現(xiàn)在的不憐憫形，體會(huì)到環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴(yán)峻危害。

4、朗讀感悟法

依據(jù)教材的特征，抓住課文的精彩片段，如“從前的宏偉壯麗”，“如今的奄奄一息”等部分，指導(dǎo)同學(xué)朗讀。在朗讀過程中，抓住一些關(guān)鍵詞句來感悟，從而使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特感受，綻開想象，并有機(jī)會(huì)滲透說話訓(xùn)練，擊活同學(xué)的思維，使孩子們從內(nèi)心劇烈發(fā)出要愛護(hù)環(huán)境，愛惜地球的呼喊。

說教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛好

師：大家請(qǐng)看大屏幕，這條瀑布就是著名于世的塞特達(dá)斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣概磅礴、宏偉壯麗，它曾經(jīng)是巴西人民的傲慢。然而今日巴西的總統(tǒng)卻為這條大瀑布舉辦了一場(chǎng)特別的葬禮。(板書課題)齊讀課題，看到課題，你最感愛好的問題是什么?(同學(xué)可能提出：為什么要舉辦葬禮?為什么由總統(tǒng)舉辦葬禮?怎樣舉辦的葬禮?等問題，老師對(duì)同學(xué)的問題進(jìn)行梳理，提取有價(jià)值的問題)

二、初讀課文，整體感知

1.帶著問題自由讀課文。

2.對(duì)于你們提出了那么多有價(jià)值的問題，你準(zhǔn)備怎樣解決?(①抓住重點(diǎn)詞句②聯(lián)系上下文③與同學(xué)爭(zhēng)論溝通等)

3.小組合作學(xué)習(xí)

(老師作適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)、點(diǎn)撥)

三、直奔重點(diǎn)，體會(huì)情感。

1.匯報(bào)從前大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。

(1)瀑布宏偉壯麗。它是世界是流量最大的瀑布，河水“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一泄千里”突出其流量大。其它，水流湍急，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。

(2)指導(dǎo)有感情的朗讀(讀出瀑布的宏偉、氣概)

(3)看大瀑布流淌的情景課件，面對(duì)這宏偉壯麗的大瀑布，你最想說什么?(①贊美一番②引用李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”)

過渡：這樣宏偉壯麗的大瀑布不僅讓游人沉醉不已，流連忘返。而如今，大瀑布又是什么樣子的哪?

2.匯報(bào)現(xiàn)在大瀑布的狀況和人們的心情。

(1)指名說，把瀑布形容“生命垂危的老人”、“形容枯槁”、“奄奄一息”。體會(huì)句子表述的生動(dòng)、精確?????。

(2)指導(dǎo)感情朗讀(播放大瀑布發(fā)生變化后的課件)(讀出“奄奄一息”感覺)

(3)看到此情此景與前面的流連忘返形成了鮮亮的對(duì)比，此時(shí)此刻你的感受是什么?(難受，惋惜，圓滿，)

(4)假如瀑布會(huì)說話，此時(shí)它會(huì)對(duì)人們說些什么?

3.認(rèn)識(shí)大瀑布被葬送的緣由。

(1)溝通

(2)設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語

四、激活想象，表述情感。

1.讓我們穿越時(shí)空隧道，回到總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉辦葬禮的那一天，假如你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)飽含覺悟地說些什么?

2.自由讀課文，想想應(yīng)怎么寫悼詞。(把想說的話寫下來)

3.扮演菲格雷特總統(tǒng)，到臺(tái)