六年級心理健康教育教案

Word版本，下載可自由編輯六年級心理健康教育教案教學(xué)目標(biāo):

利用本節(jié)課的活動，使同學(xué)能正確熟悉自己，接納自己，熟悉到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會發(fā)覺別人的優(yōu)點，掌控一些贊美別人的方法和技巧，體會愉悅的情感。

教學(xué)難點：學(xué)會用真誠、樂觀的態(tài)度贊美他人。

教學(xué)過程：

（一）引發(fā)談話，歌曲導(dǎo)入。

1．暖身操：>

2．引發(fā)談話，導(dǎo)入新課

小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。

大家說說，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？

（二）查找優(yōu)點，激活情感，試試贊美，心情體悟

玩“逢3過”的嬉戲，請孩子們參與其中。（現(xiàn)在我們來做一個小小的嬉戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數(shù)數(shù)，逢3以及3的倍數(shù)就說“過”，數(shù)錯的同學(xué)戴上帽子，其他同學(xué)講講這個同學(xué)的優(yōu)點。）

1．開頭嬉戲，數(shù)錯的`同學(xué)戴上帽子。

2．下面請全班其他同學(xué)都來講講他的優(yōu)點。

3．把寫有他們的優(yōu)點的優(yōu)點卡，貼到這棵大大的優(yōu)點樹上。

（無論是戴帽子的同學(xué)，還是說優(yōu)點的同學(xué)，都是興致高漲，布滿了期盼，尤其是戴帽子的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點，同學(xué)們更是信手拈來，此時引領(lǐng)同學(xué)多角度，全方位的發(fā)覺別人的優(yōu)點，不光是學(xué)習(xí)方面，如勞動、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理力量、愛惜環(huán)境等，從而掌控夸獎別人的方法。

4。以優(yōu)點樹上的一個同學(xué)為例，去夸獎去贊美她。我問：“大家發(fā)覺了他的優(yōu)點，誰來夸夸她？”相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)掌控贊美的技巧。

5。讓同學(xué)同桌相互夸獎。

6．在贊美別人時，應(yīng)留意什么？

（展示幻燈片）板書：使同學(xué)在觀賞中體會到對別人的贊美方法：

A．看著對方，面帶微笑；

B。態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心；

C。實事求是，用詞精確?????。

7．大家體悟獲得別人的贊美心里有什么感受？

8．你在專心發(fā)覺別人的優(yōu)點時，有什么體會？（有一種樂于觀賞別人優(yōu)點的心態(tài)，還要敢于當(dāng)面贊美對方。）

（三）示范演練、發(fā)覺問題

誰是我的心情導(dǎo)師

1、我常常幫忙小明補(bǔ)習(xí)功課，這次測驗，他考得比我好，我心里很不舒適，我不想再幫他。

2、小亮日常體育課上長跑成果不如我，可是這次運(yùn)動會上我被淘汰了，他卻晉級了，太不公正了。

3、在這次學(xué)校優(yōu)秀班的比選活動中，我們班的生活委員竟然入選了，當(dāng)班長的我卻沒有入選，真氣人！

遇到這些狀況你怎么辦，大家演一演。

（四）總結(jié)延長，感情升華

“同學(xué)們，這盆花，好看嗎？請不要吝惜你的贊美，大家來贊美一下它，好嗎？”

接著，我說，“除了贊美花的好看以外，我們還要贊美誰呢？”

“種花的人?！?/p>

“對，養(yǎng)花人?！?/p>

“大家知道養(yǎng)花人是誰嗎？”

“老師”

“好，讓我們來夸夸老師吧，然后把他的優(yōu)點寫在優(yōu)點卡上?！?/p>

家庭作業(yè)：

“贊美身邊的家人，伴計，親戚，鄰居。把他們的優(yōu)點寫下來，告知他，或畫上好看的圖案，送給他?！?/p>

總結(jié)談話：觀賞、贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和歡樂，請不要小看贊美，由于贊美是力氣，它能夠激活自信和渴望。贊美也是心靈