七年級語文【統(tǒng)編版】上冊慕課課件-【統(tǒng)編七語上 10 再塑生命的人】

10再塑生命的人七年級語文上冊1.學(xué)習(xí)默讀，抓住標(biāo)題思考，整體把握文章內(nèi)容。2.品味、揣摩關(guān)鍵語句，體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨(dú)特感悟。

3.感悟莎莉文老師這一形象，理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。本課時目標(biāo)10再塑生命的人關(guān)注題目引發(fā)思考海倫·凱勒認(rèn)真讀標(biāo)題思考：讀完標(biāo)題，你產(chǎn)生了哪些疑問？01關(guān)注題目引發(fā)思考“再塑生命”是什么意思？010302誰“再塑”誰的生命？“再塑生命”是如何做到的？默讀全文整體把握默讀全文把握主要內(nèi)容找出標(biāo)題引發(fā)問題的答案02默讀方法：

不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文。默讀全文整體把握“再塑生命”是什么意思？010302誰“再塑”誰的生命？“再塑生命”是如何做到的？默讀全文整體把握“再塑生命”是什么意思？010302誰“再塑”誰的生命？“再塑生命”是如何做到的？釋疑

從本義上講，“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新使……獲得生命”的意思。從本文內(nèi)容來看，是指“愛的光明照到了我的身上”；莎莉文老師讓“我”回到自然，理解自然；莎莉文老師還教給“我”懂得什么是“愛”。從這個意義上講，莎莉文老師就是“再塑生命的人”。默讀全文整體把握“再塑生命”是什么意思？010302誰“再塑”誰的生命？“再塑生命”是如何做到的？釋疑海倫·凱勒（1880—1968），美國著名女作家、教育家、社會活動家。一歲半時突患急病，兩耳失聰，雙目失明。六歲時，安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在莎莉文老師的協(xié)助下，她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)。主要作品有《我生活的故事》《我的一生》《走出黑暗》《樂觀》《假如給我三天光明》等。默讀全文整體把握“再塑生命”是什么意思？010302誰“再塑”誰的生命？“再塑生命”是如何做到的？釋疑莎莉文老師對海倫的關(guān)心、教育和影響。文中主要寫了三件事：①老師教“我”認(rèn)識具體事物。②老師教“我”認(rèn)識和理解大自然。③老師教“我”理解“愛”的含義。誦讀課文分析人物分析人物形象篩選信息，回答問題：1.莎莉文老師關(guān)心、教育并影響小海倫的內(nèi)容2.用自己的話說說作者對莎莉文老師的印象。03誦讀課文分析人物0102莎莉文老師是怎樣關(guān)心、教育并影響小海倫的?用自己的話說說作者對莎莉文老師的印象。01莎莉文老師是怎樣關(guān)心、教育并影響小海倫的?第一次接觸時，莎莉文老師握住海倫的手，把她緊緊地抱在懷中?！拔铡薄熬o緊地”讓海倫感受到了溫暖與真摯的關(guān)愛。誦讀課文分析人物01莎莉文老師是怎樣關(guān)心、教育并影響小海倫的?第二天早晨，莎莉文老師帶海倫到她的房間，送給她一個布娃娃，并拉起她的小手，在手掌心慢慢地拼寫“doll”，海倫也學(xué)著在老師的掌心畫畫。就這樣一連幾個星期海倫學(xué)會了很多詞語。誦讀課文分析人物莎莉文老師送給小海倫布娃娃，這一細(xì)節(jié)非常巧妙，既是表達(dá)對小海倫的愛心，更是用心良苦，用來啟迪小海倫的智慧。并且莎莉文老師用寫字的方式讓海倫慢慢領(lǐng)悟“世間萬物都有自己的名字”。01莎莉文老師是怎樣關(guān)心、教育并影響小海倫的?海倫和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字爭執(zhí)不下，莎莉文老師試圖讓她先放下這個問題，練習(xí)布娃娃“doll”這個詞語時，海倫卻把布娃娃摔在地上。老師耐心地把布娃娃碎片掃到爐子邊上，便領(lǐng)著海倫到外面散步去了。誦讀課文分析人物面對海倫的任性、發(fā)脾氣，莎莉文老師并沒有粗暴地訓(xùn)斥她，而是耐心地、巧妙地?fù)Q了一種讓她更樂意接受的教育方式——散步。01莎莉文老師是怎樣關(guān)心、教育并影響小海倫的?水房的經(jīng)歷中，莎莉文老師讓海倫一只手接觸水流，在海倫另一只手手心寫出“水（water）”這個字，使海倫領(lǐng)悟到“水”這個字。從此，海倫一下子就理解了語言文字的奧秘，水也喚醒了海倫的靈魂與情感。從此，海倫開始大量認(rèn)識具體事物。誦讀課文分析人物莎莉文老師寓教于樂，教學(xué)時機(jī)準(zhǔn)確，教學(xué)方法巧妙，她用“水”打開了海倫情感與智慧的大門。01莎莉文老師是怎樣關(guān)心、教育并影響小海倫的?握住海倫的手,把她緊緊地抱在懷中溫暖與真摯的關(guān)愛送給她一個布娃娃，拼寫“doll”表達(dá)愛心，啟迪智慧為“杯”和“水”這兩個詞爭執(zhí)不下耐心地、巧妙變換教育方式水房悟“水”喚醒靈魂與情感富有愛心、充滿智慧，具有高超精湛的教育藝術(shù)誦讀課文分析人物02用自己的話說說作者對莎莉文老師的印象。莎莉文老師是一位富有愛心、充滿智慧、具有高超精湛的教育藝術(shù)的教師。誦讀課文分析人物品味語句體會情感品味語句體會情感莎莉文老師走進(jìn)海倫生活后，海倫的生活發(fā)生了怎樣的變化？作者是怎樣表述這種變化的？04品味語句體會情感莎莉文老師走進(jìn)海倫生活后，海倫的生活發(fā)生的變化前：

海倫像在大霧中航行，沒有方向；經(jīng)過幾個星期的憤怒、苦惱，海倫已經(jīng)疲憊不堪了；即使在莎莉文老師來了之后，也時常發(fā)脾氣，如：實在不耐煩了，就抓起新娃娃往地上摔，把它摔壞了，自己既不慚愧，也不懊悔，對洋娃娃一點愛也沒有。

這時候的海倫痛苦、焦慮，急于擺脫這種黑暗，渴望光明。后：莎莉文老師引導(dǎo)海倫認(rèn)識詞語，走進(jìn)自然、親近自然，在與自然的相處中感受生活的奇妙和世界的美好。尤其是莎莉文老師用“水”開啟了海倫智慧和情感之門，“水”讓海倫油然而生求知的欲望。海倫變得平靜好學(xué)，看到了光明、希望，感受到了生活的快樂和自由，莎莉文老師再塑了海倫的生命。根據(jù)海倫前后的巨大變化，在下面的句子中填上合適的詞語。

莎莉文老師的到來，就像為海倫打開了一扇（

），把她從（

）中引向（

）。厚重的大門或明亮的窗黑暗光明品味語句體會情感作者是怎樣表達(dá)對老師的感情的?直抒胸臆的語句：

老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。

我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上。

她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。

課文更多地還是通過寫莎莉文老師對“我”的理解、關(guān)愛、教育的具體言行，來表達(dá)作者對莎莉文老師的感激、崇敬之情。

“我”把莎莉文老師看作愛與光明的象征，直抒胸臆，抒發(fā)了對老師的熱愛、珍視與無以言說的感激之情。品味語句體會情感在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？第五段：

她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。品味語句體會情感品味語句體會情感

本文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。請同學(xué)們再讀全文，品評并積累文中優(yōu)美而精警的語句。尤其是直接播寫作者本人語言、心理和動作的語句，體會作者學(xué)有所獲這一過程中的艱辛與快樂。品味語句體會情感朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ磕愕男拟疋裰碧?，唯恐意外發(fā)生。十分形象地展示了墜入黑暗和沉寂世界的海倫的心靈歷程。品味語句體會情感下午的陽光穿透遮滿門廊的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。作者描寫了陽光、金銀花葉，優(yōu)美的景物，透出一股靜謐的氣息，以景物襯托出“我”憤怒、苦惱、疲倦不堪后，對即將發(fā)生的事情的期待。品味語句體會情感當(dāng)我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。這一句有心理活動，有動作行為，把“我”獲得新知的喜悅、激動以及急于與人分享的感情表達(dá)得淋漓盡致。品味語句體會情感突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。海倫憑借觸覺感受到了“水”的存在，也就是感受到了生命事物的存在，從此之后她的世界打開一扇窗，她領(lǐng)悟到生命與世界的神奇，這是一次跋涉、尋找，是生命的再生。品味語句體會情感這些詞使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？海倫發(fā)自真心，抒寫了自己在莎莉文老師的教育與關(guān)愛中感受到生活的美好與幸福。她的幸福滿滿的，難以