如何做批注課件

如何做閱讀批注如何做批注(1)什么是批注:

批注:常用的讀書方法。閱讀的時(shí)候把讀書感想、疑難問(wèn)題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。

批注：在閱讀過(guò)程中，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，心有所感，筆墨追錄，三言兩語(yǔ)，生動(dòng)傳神。

批注:閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行批評(píng)和注解，作用是幫助自己掌握書中的內(nèi)容。批注是我國(guó)文學(xué)鑒賞和批評(píng)的重要形式和傳統(tǒng)的讀書方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮（qìng）筋骨結(jié)合的地方,比喻要害或最重要的關(guān)鍵

的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。

如何做批注(1)批注的位置:

“眉批”（批在書頭上）“旁批”（字、詞、句的旁邊，書頁(yè)右側(cè)）“尾批”（批在一段或全文之后）。批注的符號(hào)：

～～（曲線）畫在文采斐然，寫作可以借鑒的句子下面。劃在文章優(yōu)美語(yǔ)句下面。

△△（著重號(hào)）標(biāo)在句子關(guān)鍵詞下面。

===（雙橫線）劃在文章關(guān)鍵句子（過(guò)渡句、總起句、中心句等）下面。

。圈，標(biāo)在文章的難詞下面。

直線，標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)會(huì)，加深記憶、理解的語(yǔ)句下面。

？疑問(wèn)號(hào)，用在有疑問(wèn)的語(yǔ)句末尾。

//、/

分開(kāi)號(hào)，用來(lái)劃分段落與層次。如何做批注(1)

批注的內(nèi)容非常廣泛，大體可以歸納為4類:

1.注釋：在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)或難懂的字、詞，查字典、找參考書，弄清詞義，指明出處，寫在空白處。

2.提要：邊看邊思考，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括中心思想，把握文章脈絡(luò)，提示語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.批語(yǔ)：讀書時(shí)，會(huì)有各種思想、見(jiàn)解、疑問(wèn)產(chǎn)生，這些內(nèi)容可隨手寫在空白處。

4、警語(yǔ)：在讀書時(shí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)美語(yǔ)句、典范引文、重要段落、新穎說(shuō)法及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記?。　薄俺瓕懝P記”等字樣，使自己注意力集中，并為今后重點(diǎn)閱讀提供條件。

如何做批注(1)批注的類型：分析式、概括式、評(píng)價(jià)式、感想式、質(zhì)疑式、聯(lián)想式、符號(hào)式、綱要式、補(bǔ)充式。分析式批注：就是針對(duì)某一句話或者某一段落的分析性文字。概括式批注：一般是概括文章的中心思想或者段落大意的文字。評(píng)價(jià)式批注：對(duì)文章中的某些精彩之處，例如一句話、一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)修辭、一個(gè)寫法的評(píng)價(jià)性文字。感想式批注：就文章內(nèi)容所展開(kāi)的想象和聯(lián)想的文字。如何做批注(1)做批注的方法:

1.賞析語(yǔ)言特色（如修辭生動(dòng)、動(dòng)詞準(zhǔn)確、修飾語(yǔ)精當(dāng)、哲理深刻------）

2.評(píng)點(diǎn)人物

3.生發(fā)聯(lián)想

4.剖析寫法

5.評(píng)判文本

6.質(zhì)疑問(wèn)難

如何做批注(1)批注的注意點(diǎn):

“批注”時(shí)應(yīng)注意用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、精練，語(yǔ)言通順，不能太繁瑣，用自己的話準(zhǔn)確概括，做到言簡(jiǎn)意賅。

在原書地方寫你的真實(shí)的感受，寫不下可用其他紙張。有什么寫什么。不拘一格。如果該書你準(zhǔn)備閱讀多次，注意每次用不同的筆寫如何做批注(1)金圣嘆論《水滸傳》

天下之文章，無(wú)有出《水滸》右者；天下之格物君子，無(wú)有出施耐庵先生右者。

《水滸》所敘，敘一百八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口。

蓋天下之書誠(chéng)欲藏之名山傳之后人，即無(wú)有不精嚴(yán)者。何謂之精嚴(yán)？字有字法，句有句法，章有章法，部有部法是也。

——摘自金圣嘆《水滸傳?又序》

如何做批注(1)

◆《水滸傳》只是寫人粗鹵處，便有許多寫法。如魯達(dá)粗鹵是性急，史進(jìn)粗鹵是少年任氣，李逵粗鹵是蠻，武松粗鹵是豪杰不受羈靮（dí，馬韁繩——李子?xùn)|注），阮小七粗鹵是悲憤無(wú)說(shuō)處，焦挺粗鹵是氣質(zhì)不好。

◆李逵是上上人物，寫得真是一片天真爛漫到底，看他意思，便是山泊中一百七人，無(wú)一個(gè)入得他眼。《孟子》“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，正是他好批語(yǔ)。

◆林沖自然是上上人物，寫得只是太狠。看他算得到，熬得住，把得牢，做得徹，都使人怕。這般人在世上，定做得事業(yè)來(lái)。然琢削元?dú)庖膊簧佟?/p>

◆吳用定然是上上人物。他奸滑便與宋江一般，只是比宋江卻心地端正。宋江是純用術(shù)數(shù)去籠絡(luò)人，吳用便明明白白驅(qū)策群力，有軍師體。吳用與宋江差處，只是吳用卻肯明白說(shuō)自家是智多星，宋江定要說(shuō)自家志誠(chéng)質(zhì)樸。

如何做批注(1)聯(lián)想式批注例如閱讀朱自清的《春》，可以用許多古人的詩(shī)句進(jìn)行批注，“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。”、“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！?、“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！薄庙n愈的“江作青羅帶，山如碧玉簪”給《桂林山水》作批注。讀著秦始皇兵馬俑那威武雄壯的軍陣，聯(lián)想到辛棄疾的“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎?！苯庾x《我的伯父魯迅先生》，用詩(shī)人臧克家《有的人》中的詩(shī)句作評(píng)注，如何做批注(1)★“沒(méi)想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龍山上，我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池?！保ā皼](méi)想到和真的”這兩個(gè)詞語(yǔ)，寫出了自己看到五彩池驚喜的心情。）

“等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板?！保P(guān)聯(lián)詞“一……就……”寫出了水手們救人時(shí)急切的心情和快速的動(dòng)作。）

★“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……”（這句話用了比喻的修辭手法，把水池比作彩帶，顏色特別好看；把水池比作鐮刀、盤子、蓮花和葫蘆，形狀千奇百怪。讀著有一種身臨其境的感覺(jué)。）

明明是清水，為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢？原來(lái)池底長(zhǎng)著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險(xiǎn)峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩的透明的石粉。陽(yáng)光透過(guò)池射到池底，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。水池周圍的樹(shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰麗。（這里運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，一問(wèn)一答，讓我明白了五彩池這么美麗的緣由。）

如何做批注(1)雨果的《“諾曼底”號(hào)遇難記》中有這樣一段對(duì)話——

“洛克機(jī)械師在哪兒？”

“船長(zhǎng)叫我嗎？”

“爐子怎么樣了？”

“海水淹了?！?/p>

“火呢？”

“滅了?！?/p>

“機(jī)器怎樣？”

“停了?！?/p>

（這里沒(méi)有介紹誰(shuí)說(shuō)話，有的句子甚至不完成，但它卻寫出了當(dāng)時(shí)情況的緊急和船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定自若。我喜歡這簡(jiǎn)短有力的對(duì)話。）他重新振作起來(lái)，繼續(xù)前進(jìn)，心里又產(chǎn)生了一種新的恐懼。這不是害怕他會(huì)束手無(wú)策地死于斷糧的恐懼，而是害怕饑餓還沒(méi)有耗盡他的最后一點(diǎn)求生力，而他已經(jīng)給兇殘地摧毀了。這地方的狼很多。狼嚎的聲音在荒原上飄來(lái)飄去，在空中交織成一片危險(xiǎn)的羅網(wǎng)，好像伸手就可以摸到，嚇得他不由舉起雙手把它向后推去，仿佛它是給風(fēng)刮緊了的帳篷。（“荒原覓食”片斷）

批注：對(duì)狼嚎聲音的描寫，形象地寫出了“他”在孤獨(dú)無(wú)助的狀態(tài)下，荒野給“他”造成的心理壓力。

如何做批注(1)★“池里的水好看極了，有五種顏色，紅的，黃的，綠的，藍(lán)的，紫的。”（這里紅的、黃的、綠的、藍(lán)的之間為什么不用頓號(hào)，而用逗號(hào)呢？是為了表達(dá)池水好看嗎？）

★“哈爾威船長(zhǎng)，他屹立在艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海?！保ùL(zhǎng)為什么隨著輪船沉入海底？人們就這么凝視著他這樣沉進(jìn)大海？見(jiàn)死不救？）

如何做批注(1)閱讀《慈善的不是錢，是心》，完成相關(guān)問(wèn)題。

2007年2月16日，剛剛卸任的聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南，在得克薩斯州的一個(gè)莊園里舉行了一場(chǎng)慈善晚宴，旨在為非洲貧困兒童募捐。應(yīng)邀參加晚宴的都是富商和社會(huì)名流。在晚宴將要開(kāi)始的時(shí)候，一位老婦人領(lǐng)著一個(gè)小女孩來(lái)到了莊園的入口處，小女孩手里捧著一個(gè)看上去很精致的瓷罐。

守在莊園入口處的保安安東尼攔住了這一老一少。“歡迎你，請(qǐng)出示請(qǐng)柬，謝謝?！卑矕|尼說(shuō)。

“請(qǐng)柬，對(duì)不起，我們沒(méi)有接到邀請(qǐng)，是她要來(lái)，我陪她來(lái)的?！崩蠇D人撫摸著小女孩的頭對(duì)安東尼說(shuō)。

“很抱歉，除了工作人員。沒(méi)有請(qǐng)柬的人不能進(jìn)去?！卑矕|尼說(shuō)。

“為什么?這里不是舉行慈善晚宴嗎?我們是來(lái)表示我們的心意的，難道不可以嗎?”老婦人的表情很嚴(yán)肅，“可愛(ài)的小露西，從電視上知道了這里要為非洲的孩子們舉行慈善活動(dòng)。她很想為那些可憐的孩子做點(diǎn)事。決定把自己儲(chǔ)錢罐里所有的錢都拿出來(lái)，我可以不進(jìn)去，真的不能讓她進(jìn)去嗎?”

“是的，這里將要舉行一場(chǎng)慈善晚宴，應(yīng)邀參加的都是很重要的人士，他們將為非洲的孩子慷慨解囊。很高興你們帶著愛(ài)心來(lái)到這里，但是，我想這場(chǎng)合不適合你們進(jìn)去?！卑矕|尼解釋說(shuō)。

“叔叔，慈善的不是錢，是心，對(duì)嗎?”一直沒(méi)有說(shuō)話的小女孩露西問(wèn)安東尼。她的話讓安東尼愣住了。

（選自《讀者俱樂(lè)部》2007年第6期，有改動(dòng)）

不動(dòng)筆墨不讀書，批注是一種很好的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)給第一段畫線句作批注。

畫線句：小女孩手里捧著一個(gè)看上去很精致的瓷罐。

批注：

（選自2008年內(nèi)蒙古錫林郭勒盟中考語(yǔ)文試題）

如何做批注(1)

作為開(kāi)放性閱讀試題的一種選擇，在近幾年的中考試卷中越來(lái)越多看到它的身影。批注題這種題型主要考查學(xué)生自主閱讀文章的能力，能引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，最能體現(xiàn)考生的個(gè)性和才情。這道批注題寫批注的對(duì)象是文中的一個(gè)句子，答題的角度是多元的，可以結(jié)合小露西的心理分析，也可以從語(yǔ)言運(yùn)用、描寫方法、內(nèi)容理解等某一角度作恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。示例：動(dòng)詞“捧”用得妙，用動(dòng)作描寫的方法準(zhǔn)確地表現(xiàn)了小露西對(duì)瓷罐的小心翼翼，以及對(duì)慈善活動(dòng)的虔誠(chéng)、莊重的態(tài)度。

如何做批注(1)讀書筆記，是指人們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫下來(lái)的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

（一）提綱式。以記住書的主要內(nèi)容為目的。通過(guò)編寫內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。

（二）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。

（三）仿寫式。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進(jìn)行仿寫，達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（四）評(píng)論式。主要是對(duì)讀物中的人物、事