第3課《雨的四季》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

雨的四季統(tǒng)編版·語文·七上·第一單元·第三課七年級語文上冊雨，默默的飄落，靜靜的蒸騰，不管時(shí)光流逝，任憑四季輪回。然而有一天，平凡的雨遇到一位多情的詩人，它就變得神采飛揚(yáng)，變得情真意切，變得深邃沉靜。

在當(dāng)代詩人眼里,它又會是怎樣的呢?讓我們一起來欣賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。

劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。主要作品有《無題抒情詩》，譯著《普希金抒情詩選》、《葉賽寧抒情詩選》等。作者簡介劉湛秋字詞積累斗笠靜謐高邈

蒞臨草垛粗獷花苞

咄咄逼人duòmìmiǎolì

lìduōbāoguǎng咄咄逼人：迫不及待：靜謐：高邈：蒞臨：造訪：端莊：

吝嗇：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。急迫得不能再等待。安靜。高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。來到，來臨（多用于貴賓）。拜訪，書面語。端正，莊重。小氣，不大方。聽雨篇1.學(xué)生誦讀文本。感受作者的優(yōu)美文采。2.本文怎樣劃分結(jié)構(gòu)的？3.簡要概括文本描繪四季的雨的不同特點(diǎn)。（用原文中的詞）初讀感悟初讀感知寫作思路最后抒發(fā)對雨的愛戀之情（第6-7段）總寫對雨的感受(第1段）描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)（2-5段）春天的雨夏天的雨秋天的雨冬天的雨線索情感這兩句話在文中有什么作用？“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的?！弊髡邔⒂陻M人化，稱其為“她”，可見對雨的喜愛，而且明確指出，“無論什么季節(jié)的雨”，“我”都喜歡，緊扣文題，領(lǐng)起下文。春雨圖文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?

間接描寫春雨給萬物帶來的變化雨過天晴的春意盎然間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情春雨嬌媚每一棵樹都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。擬人，比喻：賦予樹以人的神態(tài)和動作，把萌發(fā)的葉子比作綠色的波浪，生動的描繪出一幅生機(jī)盎然的景象。那么，作者都描繪了哪些具體的景物？明確：樹、水珠子、水霧、小草、空氣等

作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？（也就是怎么寫的）說出你的理由（好在哪里）。

水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。分析文章的語言特征嗅覺視覺聽覺這一段最后作者說：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。”那么在春雨到來之前“世界的姿容”是什么樣的呢？植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個(gè)世界是寂靜的，然而潤物細(xì)無聲的春雨來了，一切都變了。所以不僅作者，我們每個(gè)人都應(yīng)該喜愛它、感謝它。夏雨圖熱烈而又粗獷夏雨：“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。秋雨圖端莊平靜靜謐

當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時(shí)候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨?。√炜帐前档?，但雨卻閃著光；

田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲已經(jīng)在大門口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思??！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到一場秋雨后將出現(xiàn)的一個(gè)更凈美、開闊的大地。秋雨當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。

擬人：把“雨”比作“出嫁生了孩子的婦人”，表現(xiàn)了秋雨端莊而沉靜的特點(diǎn)。作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜”，你如何看待呢？實(shí)際上，自然界的秋風(fēng)秋雨都是一種自然現(xiàn)象而已，文人們的情感或悲或喜，都是他們的主觀感受。本文作者將秋雨放在了一個(gè)成熟、金黃的背景中，寫她的悄然而至，寫她帶給人們的一脈悠悠的情思，突出了秋雨的純凈與端莊，寫出了作者對于秋雨的獨(dú)特感受。凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？

秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲的時(shí)節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂。冬雨圖自然平靜恬淡上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。品讀第六段作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)，直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。第二人稱便于抒發(fā)自己的情感更加親切自然合作探究請大家齊聲朗讀第6、7兩節(jié)，進(jìn)一步思考作者對雨寄托了怎樣的思想感情，表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度？寄托了作者對雨的喜歡與愛戀，表達(dá)了作者對大自然與生命的熱愛。帶來蜜情粗獷熱烈豐滿大地展示誘惑端莊

沉靜純凈靈魂產(chǎn)生情思自然

平靜

降臨溫暖嬌媚驅(qū)走冬天柔軟改變姿容

春雨綿綿夏雨傾盆秋雨淅瀝冬雨化雪四季的雨各自的特點(diǎn)從修辭的角度分析下列句子⑴水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

作者運(yùn)用對比、擬人的修辭，生動形象的突出了春雨的嬌媚，表達(dá)了作者對雨的喜愛和贊美之情。⑵而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，要和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。作者運(yùn)用比喻、擬人的修辭，生動形象的寫出了夏雨的熱烈，表達(dá)了作者對雨的喜愛和贊美之情。⑶當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴檔的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。作者運(yùn)用擬人、比喻的修辭，生動形象的寫出了秋雨的端莊沉靜，表達(dá)了作者對雨的喜愛和贊美之情。⑷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。作者運(yùn)用比喻的修辭，作者把雨中的景物比作木刻畫，生動形象的寫出了雪的自然平靜，表達(dá)了作者對雨的喜愛和贊美之情。

讀了本文，你會感到一種流動的美。春雨會幻化為一個(gè)清純、嬌羞的小姑娘，朦朧而清新；夏雨就像一個(gè)青春飛揚(yáng)的少女，熱烈而張揚(yáng)；秋雨像一個(gè)端莊沉靜的少婦，深邃而成熟；冬雨像一個(gè)歷盡滄桑的老人，恬淡而從容。走過雨的四季，走過生命的四季。我們應(yīng)該像作者一樣，擁有一顆熱愛自然、熱愛生命的心。本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度，運(yùn)用多種手法描繪了四季的雨的不同特點(diǎn)，寫出了雨的可愛，寄托了對雨的贊美與喜愛，表達(dá)了對生命與大自然的熱愛與贊美之情。本課小結(jié)

喜雨

春雨圖美麗嬌媚

夏雨圖熱烈粗獷由衷喜愛雨的四季繪雨

秋雨圖端莊沉靜熱情贊美