舞蹈小丫丫教案示列

舞蹈小丫丫教案示列【篇一：中國民族民間舞蹈等級考級理論考卷-18】中國民族民間舞蹈等級考試1-3級師資培訓班理論考試題培訓地點：江蘇第二師范學院培訓時間：2015年4月10日—4月12日培訓級別：1—3級答卷人：王漪考試標準及要求：1、本次考試兩題均為論述題，每題答案不得少于500字。2、本卷每題50分，滿分100分，考卷必須署名。3、本卷需在舞目示范表演考卷抽題時由本人抽取，交卷時間為考試結束后三天內。4、請嚴格按照考級中心規(guī)定的交卷時間提交考卷，每晚一天扣10分，以此類推。6、考試過程中如有任何疑問可與當地組織機構聯系，考卷提交后請立即電話確認。一、請完成一份教案，要求如下：教學對象：5-7歲兒童授課舞目：二級舞目---老鷹捉小雞（兒童舞蹈）教案內容：教學目標、教學方法、教學難點、教學步驟等注釋：（也可按自身具有特色的授課方式進行創(chuàng)造性設計）答：教學目標：1.借助孩子對傳統(tǒng)游戲的熟悉感，將游戲與舞蹈結合，在愉快的氛圍中學習玩耍。2.在動作上訓練孩子在踏步位上快速深蹲、直立的能力，加強腿部的能力。3.在情感上培養(yǎng)他們的集體意識和克服困難的勇氣。教學方法：1.情景教學，先給孩子講老鷹抓小雞的故事，設定老鷹、雞媽媽和小雞的形象。2.講授示范，分配孩子扮演不同的角色，講解和示范舞蹈動作跳法。3.練習法，帶領孩子反復練習以記憶動作。教學難點：1.踏步位的快速深蹲和直立。2.出場步時雙腳要快速地倒換向后并踢跳。3.半腳掌踏碎步時步伐要快和碎，同時要保持雙膝并攏。教學步驟：1.結合老鷹抓小雞的游戲將舞目的背景進行簡單的闡述，啟發(fā)他們的想象力，然后播放音樂讓孩子們熟悉音樂的節(jié)奏動律。2.將重點和難點動作先提煉出來進行講解示范教授。3.根據音樂的段落，結合每一段音樂的最基本動作分段講解示范：前奏[1]1-8六人分兩組于臺兩側準備。第一遍音樂[1]-[2]右區(qū)三人體對7點，左區(qū)四人體對3點，做出場步四次。[3]1-8體對1點，做出場步兩次。[4]1-4碎步向右自轉一圈，雙手提腕至斜上手位再落回原位。5-8正步位，旁按手，右起扭胯四次。[5]1-4(小雞，小雞)正步屈伸兩次，雙手做雞嘴形于嘴前呈小雞啄米狀。5-8(唧唧唧)體對1點，旁按手位，大八字步，頭、臀右起擺動，一慢兩快。[6]1-4保持舞姿，踮腳碎步，成兩豎排。右側一排體對3點，左側一排體對7點。5-8保持舞姿，碎擺臀。[7]1-8保持舞姿碎步后退，兩豎排交叉換位成面相對。第二遍音樂[1]1-4兩排面相對，右側一排右腳后撤下蹲，旁按手，左側一排右腳上步，雙手提腕至斜上手位。5-8兩排互換動作。[2]1-8重復[1]1-8動作。[3]-[4]兩人拉手轉圈后跑成2、6點對角的斜排。[5]1-4斜排第一人扮老鷹，第二人扮雞媽媽，其余人扮小雞。老鷹體對6點(面對雞媽媽)雙臂旁平抬手，踮腳碎步前行；雞媽媽雙臂旁平抬手，小雞雙手扶前一人的腰，雞全體踮腳碎步斜線后退。最后一拍全體舞姿靜止。5-8重復1-4動作，老鷹后退，雞前行。[6]1-8重復[5]1-8動作兩次，全體先向4點再向8點橫移。著老鷹順時針繞圈。[8]1-8老鷹在圈里自轉，小雞圍著老鷹繞圈。最后一拍，老鷹亮造型；小雞全體半蹲，保持舞姿，右手下折腕拍打一次，目視老鷹。4.示范和糾正孩子們的錯誤動作，帶領他們進行適當的反復練習。二、淺談這次學習《中國民族民間舞蹈等級考試教材》的體會和認識？以及今后如何在教學工作中對其進行實踐和開展？答：通過這幾天對中國民族民間舞蹈一些淺薄的學習，我深刻地體會到在漫漫歷史長河中，中國各民族所孕育出的絢爛文化和各族人民的智慧。在學習過程中我能夠領會到這套教材想要傳達的“愉悅教育和素質教育科學統(tǒng)一”和“推動中國民族民間舞蹈的發(fā)展、普及和滿足青少年對中國民族民間舞蹈學習和表演的需求”的宗旨。教材中的舞蹈大都以模仿動物或者游戲為主，融合各民族的舞蹈音樂元素，顯得別具一格，能夠激發(fā)孩子的興趣、想象力和創(chuàng)造力，幫助他們了解不同的民族文化民族特色，同時形象擬物的動作又可以訓練到孩子們不同的身體部位，鍛煉他們的身體靈活性。比如《老鷹抓小雞》、《打花巴掌》、《跳皮筋》就以游戲為基礎，迎合孩子的興趣鍛煉了他們手腕，腳等部位的靈活性和力量性；又如《小蝸?！?、《吐泡泡的小魚》、《小老鼠上燈臺》就以動物為原型，挖掘了孩子豐富的想象力，給予他們自由發(fā)揮的空間；再比如《長辮子》、《小象洗澡》、《小丫丫》就融合民族音樂展示了鮮明的民族特點，讓孩子們更直觀地體悟民族文化的博大精深。圍繞教材“讓孩子們愉悅舞蹈”的宗旨，我覺得教學工作因該建立在孩子的興趣愛好上，任何一堂課的內容都不應該讓孩子覺得困難，要讓他們在玩中學習和感受，創(chuàng)造一種愉快的教學氛圍。在教學過程中，我們要適當的留時間給孩子自己思考理解，不一味地重復反復練習，引起他們厭煩的心理?？梢哉埡⒆幼约寒斃蠋熓痉?，調動他們的積極性。還可以鼓勵他們學以致用，在學校、社區(qū)或者家庭各個場合表演，以提升他們的自信。另外也可以鼓勵他們根據自己的想法，創(chuàng)造改編已學的舞蹈，以提高他們的興趣。舞蹈的要義之一是自我表現，我們應當在舞蹈中滿足孩子們強烈的表現欲，使他們愛上舞蹈，愛上豐富多彩的民間文化，進而展示舞蹈的快樂和美麗。中國民族民間舞考級中心【篇二：小腳丫教案】小腳丫教案一、教學目標：1、認知：了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。2、技能：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。3、情感：培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。二、教學重點：能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。三、教學難點：對紙拖鞋形式美的裝飾。四、教學方法：討論法、發(fā)現法、練習法。五、作業(yè)要求：發(fā)現和選擇恰當的材料，根據自己的意愿，運用合適的方法制作一雙紙拖鞋。六、教學準備：1、學具：鉛畫紙、彩色紙，彩色筆、油畫棒、剪刀、膠水等。2、教具：拖鞋實物，紙拖鞋若干，課件，小獎品。3、要求學生把自己的拖鞋帶回課堂。七、教學時間：一課時。八、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，以故事引出課題，激發(fā)興趣。1、出示課題：《小腳丫拖鞋店》。（黑板貼示）今天的故事發(fā)生在小腳丫拖鞋店里。2、講故事：在小腳丫王國里，脾氣古怪的小王子小腳丫，他只愛穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特別愛美，每天都要換新款。王國里只有一家鞋店，店老板每天將新運到的拖鞋送到王宮里，讓小王子挑選。可是這回老板可遇到大麻煩了，小腳丫突發(fā)奇想，要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋？廠家根本就不生產啊！哪里有貨？完蛋了，這下該怎么辦？“小朋友們,你們有辦法幫助球鞋老板嗎？（生：我們可以自己設計，自己制作?。┖棉k法！這一節(jié)課，我們就來自己設計鞋子。幫店老板解決問題。（二）分析結構，引導學生進行學習的探討。1、拿實物拖鞋看一看，摸一摸。談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋,請你們四人小組討論一下，你們的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自己準備的拖鞋觀討論）2、指名提問。相同點：結構相同，都有鞋底和鞋面組成。不同點：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案）3、欣賞拖鞋（課件演示）。（1）實物：“前幾天，老師也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，請你看看他們是怎么樣的？”（2）紙拖鞋：（課件和范作）大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋幫做成的。下面來看一下老師制作的拖鞋，是用什么材料做的？是怎樣裝飾的？(三)、引導探索制作方法。談話：“大家剛才看了老師做的四雙紙拖鞋，大家想不想也來做一雙？如果請你做，你可以分為哪幾步？a、以自己的腳或實物拖鞋作模剪出鞋子的形狀。b、在鞋底上畫上漂亮的圖案（圖案要夸張）。引導學生運用撕、剪、畫、印等方法裝飾。c、貼上鞋幫并裝飾。引導學生對鞋底的裝飾色彩的協(xié)調。（課件出示：）制作步驟：1、以實物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。2、運用撕、剪、畫、貼等方法在鞋面和鞋底上裝飾。3、鞋面和鞋幫的組合。（四）、學生自主表現，教師巡視輔導。輔導要點：1、引導學生選擇恰當的材料，并以自己的腳做模，剪出鞋底的形狀。2、鼓勵學生大膽、細致制作，運用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。3、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。（五）、觀摩欣賞，表演購買拖鞋的情景。1、拖鞋展示：小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒有，看誰最先幫老板解決困難。2、表演“店老板看到你們?yōu)樗O計了那么多漂亮的紙拖鞋，他非常高興，想讓你們幫他選選，哪一雙最適合，請你們先買吧！”指名購買自己最喜歡的拖鞋，并說說喜歡的理由和提出自己改進的辦法。并發(fā)智慧星給設計者。（六）激勵發(fā)散。這節(jié)課大家設計了很漂亮的紙拖鞋。我希望通過這一節(jié)課之后，大家能夠多想辦法用我們學到美術知識去打扮我們的生活，做個聰明的孩子。【篇三：教學活動設計《可愛的小腳丫》】教學活動設計：《可愛的小腳丫》活動名稱：可愛的小腳丫活動背景：隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領，如“我踢的球很遠”“我的腳本領大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”??孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結合《綱要》精神，從孩子的興趣出發(fā)，并根據該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點，設想通過《可愛的小腳丫》這一活動，讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進一步增加幼兒了解周圍事物的特點，也給幼兒留有充分想象的空間?；顒幽繕耍?、在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。2、能在集體面前大膽講述。3、感受腳丫趣事，體驗腳丫游戲的快樂活動準備：1、三條小路（墊子、積木搭的、石子小路、）2、彩筆、紙、剪刀、顏料（供幼兒印腳印用的）活動流程：一、玩游戲“毛毛蟲”，導入課題師：今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的游戲“毛毛蟲”——一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，一爬爬到膝蓋上，一爬爬到鞋子上。（教師說到哪里，幼兒小手摸到哪里）毛毛蟲爬到鞋子里了，怎么辦呢？（引導幼兒脫下鞋子、襪子、露出小腳丫）教學建議：在導入活動中，要注意情趣性。脫鞋子、襪子的時候，教師可以和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起小脖子(脫襪筒至腳心)，拉長小鼻子(拉出襪頭)，彎彎小身子(對折)，住進小房子(放進鞋子)。二、摸一摸，玩一玩，探究腳丫的秘密師：伸出你的小腳丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你們的小腳丫一樣嗎？（引導孩子從腳的大小、胖瘦、膚色等方面去對比。）（幼兒分組講述，教師認真傾聽，及時小結。）師：“找一找腳指頭在哪兒，數一數有幾個？一樣嗎？（教師引導幼兒有順序地逐一點數。）師：小朋友，摸摸看，你的腳趾上有什么？（腳趾甲），腳趾甲有什么用？（保護腳趾頭），看看你的腳上還有什么呢？（引導幼兒認識腳掌、腳跟）教學建議：這個環(huán)節(jié)主要引導孩子從腳的大小、胖瘦、及腳趾頭的個數來認識自己的小腳丫，可以先讓孩子自己比，然后請幾個小朋友在集體面前比，加深孩子對腳的認識。三、走一走，玩一玩，體驗腳丫游戲的快樂游戲“走小路’提供三條路(墊子、積木搭的、鵝卵石小路)1、師：小朋友，今天我們一起來做一個“走小路”的游戲，大家來找一找有哪幾條路？（墊子鋪的，積木搭的，鵝卵石鋪的）2、師：請你們光著腳到三條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）3、師：你們走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）4、師小結幼兒講述內容：剛才有小朋友告訴老師啊，說墊子小路軟軟地，最舒服；積木小路，有點硬，不舒服；鵝卵石小路呢，有點涼，而且也是硬硬的，還有點疼呢。你們的感覺都一樣嗎？還有其他感覺嗎？5、請幼兒再次嘗試，體驗走小路（鼓勵幼兒每條路都嘗試，用心體會，并能說出自己的感受）6、討論小腳的用處：師：通過剛才的游戲，我們發(fā)現我們的小腳感覺真靈敏，那我們的腳還有什么作用呢？幼兒每說出一種，全體幼兒學做。（走、跑、跳、踢??）7、討論保護小腳小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲??）教學建議：這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子產生保護腳的意識。要引導孩子大膽講述，講述自己走小路的感受，講述自己對腳的認識，（可以先分組講，然后再請個別發(fā)言）在幼兒講述過程中，要引導幼兒盡量把話說完整，并要求發(fā)言的小朋友聲音響亮。教師在幼兒發(fā)言后要做個簡單的小結，加深孩子保護腳的意識。四、評價指導幼兒角度：本次活動是從孩子的興趣出發(fā)，所以孩子們的興趣很濃，在活動中主要是讓孩子自己看，自己想，自己說，在活動方式上，選擇了個別、小組及集體相結合的方式，所以基本上讓每個孩子都能參與其中，并且活動的游戲性，情趣性讓每個孩子都樂在其中。教師角度：由于這個活動是要引導孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產生一個引導的作用。五、活動反思在訂立目標時，我一是為了滿足孩子的好奇心，激發(fā)幼兒的探索欲望，另一個目的是因為我發(fā)現我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大