教師自查自糾總結(jié)報告及整改措施標(biāo)準(zhǔn)模板（三篇）

第8頁共8頁教師自查?自糾總結(jié)?報告及整?改措施標(biāo)?準(zhǔn)模板?一、個人?存在的不?足2、?工作主動?性有所欠?缺，自己?對自己沒?有嚴(yán)格地?要求，往?往滿足完?成任務(wù)。?如何創(chuàng)造?性地開展?工作思考?得不夠。?3、進?取意識不?強，工作?方法簡單?。缺乏進?取精神，?有時工作?中遇到困?難還產(chǎn)生?埋怨和抵?觸情緒，?思想消極?，不主動?找原因，?使自己工?作陷于被?動。4?、自我要?求不夠嚴(yán)?格，無論?是思想意?識還是工?作上，有?時思考問?題、處理?問題顯得?不夠嚴(yán)謹(jǐn)?，有圖“?完成任務(wù)?”，“交?差”的觀?念，不講?究精益求?精，而是?草率了事?。二、?管理工作?中存在問?題1、?在平時的?學(xué)校管理?工作中，?我還缺乏?對學(xué)校工?作的深刻?思考，出?現(xiàn)對工作?安排任務(wù)?不合理，?造成教師?工作效率?不高。?2、對上?級文件精?神的領(lǐng)會?和傳達(dá)工?作做的不?好，導(dǎo)致?學(xué)校部分?工作安排?出現(xiàn)漏洞?。3、?對教師的?思想工作?不夠深入?，談工作?多、談思?想少，沒?有有效的?減少教師?工作壓力?。4、?學(xué)校教師?學(xué)習(xí)新教?法的活動?較少，校?本研究活?動不夠深?入，還沒?有充分調(diào)?動起教師?的學(xué)習(xí)積?極性，致?使教學(xué)常?規(guī)落實存?在不足。?三、今?后對教學(xué)?管理工作?的改進措?施1、?深入師德?學(xué)習(xí)，樹?立服務(wù)意?識。做為?農(nóng)村基層?學(xué)校，由?于師資缺?乏，條件?艱苦，課?務(wù)繁多，?教師難免?產(chǎn)生一些?消極的工?作態(tài)度。?2、建?立、落實?學(xué)校常規(guī)?教學(xué)管理?制度，科?學(xué)合理安?排教師教?學(xué)任務(wù)。?3、規(guī)?范每周的?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，使教師?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?不走形式?。4、?組織開展?好每次校?本教研活?動，積極?學(xué)習(xí)好的?教育教學(xué)?方法。?5、加大?學(xué)校教師?上課監(jiān)督?力度，確?保教師保?質(zhì)保量完?成___?_分鐘課?堂教學(xué)任?務(wù)。教?師自查自?糾總結(jié)報?告及整改?措施標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）一個?具有良好?師德師風(fēng)?的教師會?對受教育?者產(chǎn)生多?么大的春?雨潤無聲?式的影響?，甚至可?以使他們?終身都感?到受益匪?淺。長期?以來，我?所形成的?座右銘是?：作為一?名人類靈?魂的工程?師，必須?要自覺堅?持用“為?人師表”?和“教書?育人”這?兩條作為?自己的行?為規(guī)范要?出自內(nèi)心?的愛學(xué)生?，以平等?的身份待?學(xué)生，以?盡可能多?的時間與?學(xué)生打成?一片，并?盡己所能?授業(yè)于學(xué)?生。有一?首歌最為?動人，那?就是師德?;有一種?人生最為?美麗，那?就是教師?;有一道?風(fēng)景線最?為綺麗，?那就是師?魂。學(xué)高?為師，身?正為范。?教師是學(xué)?生心目中?的楷模，?關(guān)系到學(xué)?生的成長?，關(guān)系到?教育業(yè)的?發(fā)展，所?以對于每?個教師來?說，德就?顯得至關(guān)?重要。因?此，借助?于師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)這?個學(xué)習(xí)的?良機，我?對自己做?了自查自?糾，并對?出現(xiàn)的問?題作了整?改。其具?體報告如?下：1?、愛崗敬?業(yè)我熱?愛教育，?所以我選?擇了它。?從教二十?年來，我?一直把教?育當(dāng)成是?重要的事?業(yè)來干，?把教育學(xué)?生看成是?職責(zé)來做?，認(rèn)真?zhèn)?課，精心?授課，細(xì)?致批改作?業(yè)，盡量?讓自己不?出現(xiàn)知識?性的差錯?。真正做?到了以校?為家、工?作第一。?2、熱?愛學(xué)生?因為走進?教育行業(yè)?，就注定?和孩子打?交道，要?始終領(lǐng)著?一群不完?美、不成?熟的孩子?，讓他們?漸漸長大?，所以，?我喜愛學(xué)?生，時時?處處愛護?他們，把?他們看成?是一棵棵?幼苗、花?朵。有時?和他們打?成一片，?談心、說?笑、話人?生，真的?是感覺不?亦樂乎!?我從不打?罵、體罰?學(xué)生。我?深深地記?得陶行知?先生說過?：你的教?鞭下有瓦?特，你的?冷眼里有?牛頓，你?的譏笑中?有愛迪生?。你如果?把他們看?成是鐵心?的朋友，?你就會真?正的去付?出。3?、團結(jié)協(xié)?作工作?中，和同?志們相處?都是一直?以“和諧?”為貴，?以“尊重?”為首，?從不與同?志鬧矛盾?，和他們?一起鉆研?、一起討?論。4?、廉潔從?教我一?直都不以?教謀私，?強烈抵制?社會不良?風(fēng)氣，不?從事帶有?盈利性質(zhì)?的活動;?不亂收費?、不亂調(diào)?課，不借?學(xué)生家長?辦私事，?不索取或?接受學(xué)生?家長的饋?贈。5?、為人師?表我一?直在“為?人師表”?這方面特?別注重，?尊重社會?公德，不?參與有損?形象的娛?樂活動，?做到工作?期間，衣?著規(guī)范，?課上不接?打電話，?以免影響?上課，言?行不粗暴?，對學(xué)生?親切、溫?和。一?、存在的?問題及原?因分析?1、教學(xué)?理論知識?水平不夠?，學(xué)習(xí)起?來不深入?。平常時?間沒充分?利用，有?關(guān)教育教?學(xué)的書籍?看的很少?，總愛看?一些休閑?雜志。有?時理論學(xué)?習(xí)過后，?就把它放?在一邊兒?，不做深?入內(nèi)化，?不加強實?踐、鍛煉?，以至于?記得快、?忘得也快?，水過地?皮干。?2、教學(xué)?中，本人?能夠詳細(xì)?、準(zhǔn)確的?把握教材?，一般不?出現(xiàn)太大?的知識性?錯誤。但?對于教材?深處的挖?掘不到位?，力度不?夠，沒把?握好知識?的擴散和?外延。課?本淺顯的?知識注意?的比較準(zhǔn)?一些，自?己鉆研的?勁頭兒還?不夠，付?出的精力?還不多。?3、對?學(xué)生關(guān)愛?不夠。本?人也一直?愛護學(xué)生?，但對學(xué)?生的關(guān)愛?投入還不?夠，有時?不能及時?發(fā)現(xiàn)，不?能及時走?進學(xué)生的?心靈，一?有事、工?作忙就會?耽擱，以?至于拖沓?。對學(xué)生?談心、指?導(dǎo)一次、?兩次，學(xué)?生有沒有?改變，有?時清楚，?有時不清?楚，不能?及時發(fā)現(xiàn)?，總對自?己信心十?足，覺得?這樣就萬?事大吉了?，以至于?有些時候?，會在學(xué)?生心中留?下陰影。?二、整?改措施?1、理論?學(xué)習(xí)是頭?戲，提高?自身素質(zhì)?是關(guān)鍵。?堅強教育?教學(xué)理論?學(xué)習(xí)，不?玩空架子?，沒有理?論，那來?的實踐，?何談自己?的課堂教?育何謂有?所發(fā)展那?簡直是一?句空話，?堅持一邊?理論，一?邊實踐，?一邊鉆研?，堅持記?教育教學(xué)?筆記，以?提高自身?素質(zhì)為重?點。作為?一個教育?者，要不?斷的學(xué)習(xí)?、不斷充?電，千萬?不能讓自?己停滯不?前。否則?，會滿足?不了學(xué)生?們的需求?，讓我徹?底明白了?：在社會?信息發(fā)達(dá)?的今天，?在新課程?教改的背?景下，我?們的老師?不再是一?個有一杯?水、一桶?水、常流?水的人，?而是一位?引領(lǐng)著學(xué)?生們教會?他們?nèi)フ?水喝的人?。2、?教學(xué)中要?刻苦、積?極鉆研。?以教材為?中心，學(xué)?會思考大?綱，思考?學(xué)情，也?不僅限于?死扣教材?，要把知?識延伸化?、靈活化?。盡量把?工作閑談?的時間用?你到勤奮?鉆研中，?讓自己的?課堂充滿?活力，學(xué)?生真正學(xué)?到東西。?3、關(guān)?愛學(xué)生，?以學(xué)生發(fā)?展為重。?努力做到?關(guān)愛每一?位學(xué)生，?不歧視后?進生，讓?學(xué)生都充?分得到個?性上的發(fā)?展，做到?及時調(diào)查?、發(fā)現(xiàn)、?及時溝通?、反饋。?尊重學(xué)生?、不打罵?、體罰學(xué)?生，以“?循循善誘?”為主要?策略，要?讓每一位?學(xué)生心中?感覺到你?這個教師?是個可以?接近的教?師，是值?得敬重、?佩服的教?師，是一?位合格的?教師，要?讓學(xué)生因?你而幸運?。4、?努力做到?向課堂要?質(zhì)量、要?效率。虛?心向有經(jīng)?驗的教師?請教、學(xué)?習(xí)，放下?架子和其?他同志共?同鉆研教?學(xué)，做到?共同進步?，協(xié)作互?助?？?之，我通?過這次的?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)，得?到了不少?做人、尤?其是身為?教師應(yīng)掌?握的東西?。課改的?今天、我?校的教師?個個干勁?兒十足，?都不甘示?弱，我更?不例外，?一直都沒?有泄氣過?，努力讓?自己做的?更好。今?后，我還?會繼續(xù)向?前，在學(xué)?習(xí)中不斷?提升自我?，在不懈?的追求中?完善自我?，一定會?把做一名?研究型的?教師作為?奮斗的目?標(biāo)，我會?加強師德?的修煉，?全方位的?提高自己?，使自己?成為一個?合格的、?甚至是優(yōu)?秀的教育?工作者!?教師自?查自糾總?結(jié)報告及?整改措施?標(biāo)準(zhǔn)模板?（三）?本學(xué)期以?來，為進?一步端正?教師的思?想認(rèn)識，?改進教師?的工作作?風(fēng)，提高?工組效率?，學(xué)校認(rèn)?真組織教?師開展行?風(fēng)整頓學(xué)?習(xí)活動。?我們在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?引導(dǎo)下積?極地投入?到學(xué)習(xí)活?動中，全?體教師的?思想得到?了很大的?提高，工?作作風(fēng)有?了很大的?轉(zhuǎn)變。?在自查自?糾的過程?中我對自?己一一進?行逐條對?照檢查，?按照自己?職責(zé)范圍?內(nèi)的工作?，認(rèn)真針?對工作中?存在的突?出問題，?從思想上?、工作上?、學(xué)習(xí)上?進行了自?查，現(xiàn)就?本人作風(fēng)?整治的自?查情況報?告如下：?一、存?在問題和?不足1?、在思想?上，我思?想穩(wěn)定但?不思進取?，放松了?對自己的?要求，缺?乏積極進?取的主動?性。2?、在工作?中，我踏?實高效但?存在一定?的死角。?3、理?論學(xué)習(xí)深?度不夠，?只停留膚?淺表面，?沒有追根?溯源。其?根本原因?是我認(rèn)為?理論學(xué)習(xí)?和實際工?作聯(lián)系不?大，因而?不大在意?，認(rèn)識不?到位，進?取心不強?，客觀上?理論修養(yǎng)?不夠。?4、文化?底蘊有待?提高，專?業(yè)知識需?更上一層?樓。多年?來一直從?事數(shù)學(xué)教?學(xué)，近幾?年轉(zhuǎn)教理?化，深感?自己專業(yè)?知識的欠?缺，雖然?時常向同?科的老教?師求教，?但仍倍感?吃力。?二、存在?問題的原?因上述?在思想、?工作、作?風(fēng)上暴露?的一些問?題，雖然?有一定的?客觀因素?，根本上?有自身的?主觀世界?改造不夠?，認(rèn)識不?深，主要?有以下兩?個方面的?原因：?1、忙于?事務(wù)，輕?視學(xué)習(xí)。?認(rèn)為自己?身處基層?主要是抓?好工作落?實，不要?求有多高?的理論水?平，缺乏?學(xué)習(xí)的壓?力感和緊?迫感。從?客觀上總?是強調(diào)工?作忙、任?務(wù)重，沒?有處理好?工作與學(xué)?習(xí)之間的?關(guān)系。?2、注重?指導(dǎo)，輕?于實踐。?自身存在?的作風(fēng)不?夠扎實、?工作不夠?深入等問?題，認(rèn)為?每一項工?作都有專?門的同志?去做，不?必每項工?作都親歷?親為，缺?乏深入實?踐考察研?究。3?、重視安?排，輕于?要求。在?工作安排?上，強調(diào)?每項工作?都要有新?的提高、?新的發(fā)展?。但在具?體落實上?，沒有用?一流的標(biāo)?準(zhǔn)去要求?、去衡量?自己的工?作。三?、整改承?諾1、?提高對理?論學(xué)習(xí)的?認(rèn)識，積?極參加學(xué)?校和上級?組織的有?關(guān)學(xué)習(xí)活?動，同時?在所任學(xué)?科上下大?力氣學(xué)習(xí)?、刻苦鉆?研，以便?利于以后?的教學(xué)工?作有序進?行。2?、加強業(yè)?務(wù)知識學(xué)?習(xí)，努力?提高綜合?素質(zhì)。隨?著形勢的?發(fā)展，學(xué)?校財務(wù)工?作任務(wù)都?將更為艱?巨，對業(yè)?務(wù)水平要?求也不斷?提高。因