茭陵中學提高教育教學質量的實施方案模板（二篇）

第10頁共10頁茭陵中學?提高教育?教學質量?的實施方?案模板?教學質量?是學校的?生命線，?是學校一?切工作的?中心。我?校的教學?質量離要?求還有較?大的距離??，F(xiàn)根據(jù)?縣教育行?政部門的?指示精神?和我校實?際情況，?擬定我校?提高教育?教學質量?實施方案?。學校?現(xiàn)狀分析?：教師?是學校教?育教學質?量提高的?主力軍，?教師的素?質決定著?學校質量?的命脈。?可是目前?我校教師?的情況不?容樂觀。?我校編制?教師__?__人，?缺編__?__人。?專任教師?中___?_歲以上?教師__?__人，?____?歲以上_?___名?，___?_歲以上?的___?_人，_?___歲?以下教師?____?人。教師?結構不太?合理。教?師的年齡?、知識結?構、教育?教學理念?都已經不?適應現(xiàn)在?的教育教?學的發(fā)展?。我校以?前培養(yǎng)的?部分優(yōu)秀?青年教師?已陸續(xù)調?往縣城中?學。學校?物理、歷?史、英語?專職教師?不足。?其次，部?分學生家?長外出打?工，把孩?子丟給祖?父母或外?祖父母等?照管，不?重視教育?，不關心?孩子的學?習，把孩?子送到學?校，孩子?的學習好?壞就是學?校的責任?了。學校?召開家長?會都比較?困難，大?部分家長?不到會。?第三，?學生學習?底子薄，?學習習慣?不好，家?庭條件好?點學生不?少被家長?送到縣城?讀書。?目標要求?以科學?發(fā)展為指?導，實事?求是，緊?密聯(lián)系我?校校情、?學情，結?合自身教?學特點，?深入教學?現(xiàn)狀，總?結教學得?失，研究?教學策略?，制訂有?效措施，?積極探索?出一條適?合我校發(fā)?展，能全?面提高教?學質量的?新路子。?主要舉?措(一?)、成立?“提高教?學質量年?”領導小?組為使?“提高教?學質量”?活動宣傳?發(fā)動到位?，問題查?找到位，?學___?_結到位?，措施落?實到位，?特成立此?次活動領?導小組。?安排如下?：組?長：王安?政副組?長：宋輪?翱組?員：王安?乾肖富澤?丁應高宋?流長代飛?覃林肖長?桂趙世會?黃仁祥全?體教師?具體活動?由教務處?負責安排?落實。?(二)實?施原則?1、人人?參與原則?。提高教?學質量不?是少數(shù)幾?個人所能?完成的，?全體師生?都要充分?認識到提?高教學質?量的重要?性，積極?參與到此?次活動中?來，想“?提質”之?所想，急?“提質”?之所急，?避免“觀?望”態(tài)度?的出現(xiàn)。?克服“習?慣”教學?帶來的影?響，要不?安于現(xiàn)狀?，勇于開?拓創(chuàng)新。?2、求?真務實原?則。在活?動中，要?發(fā)揚求真?務實精神?，立足于?校情、班?情、學情?，抓實質?，避免流?于形式，?紙上談兵?。切入點?可以小，?但要有實?效。實施?安排(?一)提高?認識階段?：1、?集中學習?。進行一?次全校性?的“提質?”大學習?，認真學?習《德-?-___?_縣中小?學教師教?學常規(guī)管?理細則》?、《楓香?溪鎮(zhèn)教職?工常規(guī)管?理細則》?，創(chuàng)建“?提質”的?良好氛圍?，提高認?識，積極?投入。?2、查擺?問題。全?體教師分?組討論，?結合自身?教學實際?，查擺自?己以往教?學方法、?教學手段?中的不足?。3、?真抓落實?。措施無?好壞，只?要是否符?合我們的?學生和老?師自己，?是否能堅?持沿著既?定的方向?走下去，?是否能經?得起實踐?的檢驗，?是否能成?為自己獨?特的教學?手段。?(二)_?___實?施階段?1、教研?組舉行“?提質”教?學公開課?，實行校?領導推門?聽課制。?要求每位?教師每學?期完成開?放課，_?___歲?以下任教?檢測科目?教師每學?期完成開?放課__?__節(jié)，?____?歲以上任?教檢測科?目教師每?學期完成?開放課_?___節(jié)?，(不包?括校領導?隨時聽課?數(shù))，旨?在加強教?學交流，?取長補短?，提高課?堂效率。?(教研活?動每月開?展情況教?務處統(tǒng)計?)2、?教務處每?月檢查各?科備課情?況，要求?做到每課?時備課，?教務處不?定時檢查?學生作業(yè)?，試卷批?改情況。?3、值?日領導在?抓好本日?常務工作?外，還應?在早讀課?監(jiān)督學生?晨讀效率?，以提高?晨讀質量?。4、?取消自由?活動課，?教師應_?___學?生開展興?趣課，以?調節(jié)學生?大腦，發(fā)?揮學生特?長。5?、注重優(yōu)?生、學困?生的輔導?工作，抓?好留守生?的管理。?做到反復?抓，抓反?復。6?、按教學?計劃認真?備課，在?規(guī)定時間?內上完課?程，具體?做到：?⑴優(yōu)化有?效備課這?一基礎。?教師要認?識“研讀?教材”的?重要性，?真正把功?夫花在“?備課”上?，網(wǎng)上下?載的、資?料上的教?案都要經?過自己的?“思考、?加工”，?做到“胸?有成竹”?進課堂。?提倡“在?教材上圈?圈點點、?寫寫劃劃?”。教案?的撰寫要?突出重點?、難點，?能反映“?學法”。?⑵突出?高效課堂?這個重點?：上課要?有充分的?教學準備?。要有比?較科學明?確的教學?目標，教?學過程始?終體現(xiàn)教?學目標的?落實；在?教學中為?學生安排?足夠的自?學自悟的?時間與空?間，要給?學生有足?夠的練習?時間，優(yōu)?化課內的?解惑策略?，促進學?生有效地?質疑和排?難。教師?的講必須?服務于學?生的學。?實行“有?疑則講，?無疑則不?講”“三?講三不講?”(三講?：講易錯?、易漏、?易混點，?三不講：?學生會的?不講，學?生能自學?會的不講?、怎么也?教不會的?不講)，?對所有學?生在自學?后都已懂?的問題，?包括某些?解題步驟?，教師就?不必再去?講解，以?避免無謂?的重復。?講多講少?，講深講?淺，以何?種方式講?，均取決?于學生對?教材的掌?握情況，?最大限度?地減少教?師多余的?講授和不?著邊際的?指導，以?確保學生?的學習時?間，提高?課堂效率?。(值日?領導加強?對課堂教?學的監(jiān)控?：在上下?午各一次?的巡查中?，一旦發(fā)?現(xiàn)“放羊?式”“自?由活動”?“無特殊?情況教師?坐著上課?、等情況?，及時記?錄在案并?報教務處?理)⑶?突破有效?訓練這個?難點：教?師應以強?化學生作?業(yè)、書寫?等習慣為?重點，保?證所任班?級學生作?業(yè)達到整?潔規(guī)范的?要求，提?高整體的?作業(yè)質?量，各班?可開展“?優(yōu)秀作業(yè)?展評”，?作業(yè)要按?時批改講?評，要有?日期有評?價。每次?作業(yè)自己?都先于學?生做過，?提倡建立?一本“學?生作業(yè)錯?題集”，?定期對錯?誤率高的?題目進行?再練習。?及時批改?學生的當?堂作業(yè)與?課后作業(yè)?，講求質?量和效果?。在學生?當堂完成?并交上作?業(yè)后，教?師要當堂?(天)批?改以便及?時反饋，?對學困生?的作業(yè)進?行面批，?以引導學?生知其然?更知其所?以然，并?自覺糾正?失誤。?⑷嚴格有?效輔導這?個關鍵：?早、晚自?習必須服?從安排，?按時到教?室，不得?遲到、中?途離開或?早退；?⑸優(yōu)化有?效考核評?價這一手?段。任課?教師要及?時對每單?元(章節(jié)?)的教學?內容進行?檢測和分?析；期中?、期末仍?由教導處?____?檢測。實?施“天天?輔導、周?周測試、?月月過關?”，達到?以測促學?。對學困?生進行每?周一次的?學情測試?，并于每?月進行一?次過關測?試(月考?)，不過?關者，再?由教師輔?導、再補?考，直至?過關，以?達到“日?日清”、?“周周清?”、“月?月清”。?各學科教?師還可結?合學科特?點___?_學生開?展小型的?評比獎勵?激勵學生?。(三?)總結推?廣階段?1、學校?____?全體教師?對一學期?來的“提?質”年活?動進行總?結，探求?新的教育?路子，實?現(xiàn)長效提?高。2?、早讀認?真引領學?生閱讀，?不講課，?不做題；?3、晚?自習不得?上課，要?認真輔導?、督促學?生做題、?預習、復?習、測驗?，也可用?一定時間?講絕大部?分學生都?存在的問?題。對學?習困難的?學生要做?到“低起?點、小步?子”，對?全體學生?要做到“?多活動、?快反饋?、勤鼓勵?、細幫助?”，分層?教學，輔?導要做到?“培尖”?和“補差?”，鼓勵?先進，愛?護后進，?分類推進?，使各類?學生均獲?得不同層?次的成功?。4、?推行預約?(要認真?準備)、?推門(常?態(tài)課)等?形式深入?一線聽課?、評課，?校中層以?上領導每?學期不少?于___?_節(jié)，教?師每學期?不少于_?___節(jié)?。并寫出?聽課評價?，建議。?5、實?行教導處?周一下午?例會制，?及時總結?上周課堂?教學情況?及教學秩?序情況，?改進下一?步工作。?具體督促?檢查辦法?：(1?)開展抽?查課(推?門課)活?動課后評?價，及時?反饋，發(fā)?現(xiàn)并及時?糾正教學?工作中存?在的問題?，總結發(fā)?揚教學中?的創(chuàng)新及?先進經驗?，使備課?、上課、?聽課，成?為有機整?體。(?2)定期?檢查教師?教案，指?導教師寫?出既規(guī)范?又實用的?教案。?(3)_?___好?各階段測?試工作，?并認真_?___好?試卷分析?會，質量?分析會、?整改工作?會及測試?后反思。?(4)?定期檢查?教師聽課?，測試、?批改，做?到有記錄?，勤反饋?，及時總?結。(按?時完成規(guī)?定的作業(yè)?批改次數(shù)?，批改要?認真，且?要有鼓勵?性、人文?性評語，?嚴禁只有?“√”、?“___?_”＋日?期的簡單?的批改方?法。6?、學校對?每天的教?學活動實?行全天候?管理，值?日每天從?早讀、晨?會開始到?放學結束?，進行巡?視檢查，?如發(fā)現(xiàn)私?自調課、?不按教學?常規(guī)上課?，課堂環(huán)?節(jié)脫節(jié)、?不完整，?隨意上自?習或未規(guī)?定時間放?學等現(xiàn)象?，都作為?教學事故?記錄在案?。茭陵?中學提高?教育教學?質量的實?施方案模?板（二）?為了認?真貫徹落?實教育工?作會議精?神，強化?教育教學?過程管理?，積極推?進課程改?革，扎實?開展教育?教學活動?，全面提?高我校教?育教學質?量，建立?優(yōu)良學風?，提升辦?學形象，?達成培養(yǎng)?目標，在?新的形勢?下著力提?高教育教?學質量，?根據(jù)我校?實際，制?定本方案?。一、?____?領導組?長：副?組長：?成員：?要求：?1、小組?成員要做?好學校的?指導和服?務，要幫?助分析原?因，落實?整改，力?求提高教?學質量。?同時要做?好學校的?參謀，發(fā)?現(xiàn)問題要?及時探討?，交流，?群策群力?，共同提?高。2?、建立督?查制度。?以“中心?校—學校?—教研組?—教師”?為主線，?層層要做?好督促指?導工作。?二、工?作目標?以科學發(fā)?展為指導?，實事求?是，緊密?聯(lián)系我校?校情、學?情，結合?自身教學?特點，深?入教學現(xiàn)?狀，總結?教學得失?，研究教?學策略，?制訂有效?措施，積?極探索出?一條適合?我校發(fā)展?，能全面?提高教學?質量的新?路子。?三、實施?原則1?、人人參?與原則。?全體師生?都要充分?認識到提?高教學質?量的重要?性，積極?參與到此?次活動中?來，要不?安于現(xiàn)狀?，勇于開?拓創(chuàng)新。?2、求?真務實原?則。發(fā)揚?求真務實?精神，立?足于校情?、班情、?學情，抓?實質，求?實效，避?免流于形?式。四?、具體措?施(一?)不斷更?新教育理?念，牢固?樹立質量?意識。?結合我校?的實際，?廣泛深入?開展教育?思想、教?育理念的?大討論，?使“教學?為中心”?、“質量?是生命”?的教育理?念深入每?個教師的?靈魂，使?“教育要?面向全體?學生”的?教育觀形?成共識。?加強對教?師進行師?德教育，?樹立敬業(yè)?勤業(yè)、無?私奉獻的?典型，確?立面向全?體學生，?不讓一個?學生掉隊?的思想，?讓“打好?基礎，因?材施教，?自主發(fā)展?，各展其?長，人人?可以成才?”的思想?深入人心?。(二?)加強教?師隊伍建?設，提高?教書育人?的水平。?1、學?校采取自?學與__?__學習?相結合的?的方式，?強化新課?程、新理?念的學習?。以教研?組為單位?，并__?__教師?互相聽課?、學習、?交流、反?思，討論?。2、?積極__?__教師?參加各級?各類培訓?、各級教?研活動，?回校后要?以匯報課?或專題講?座的形式?，匯報學?習情況，?并進行反?思討論，?推廣學習?成果和有?效做法。?3、發(fā)?揮骨干教?師的示范?作用，對?骨干教師?多壓任務?，骨干教?師每學期?至少得上?一節(jié)公開?課或示范?課、一次?以上的專?題講座。?(三)?注重過程?管理。?1、實行?校領導隨?時聽課制?。對__?__歲以?下任教檢?測科目教?師每學期?至少聽課?2—__?__節(jié)，?____?歲以上任?教檢測科?目教師每?學期至少?聽課1—?____?節(jié)，聽課?后即檢查?備課與作?業(yè)情況，?并進行評?講，提出?改進意見?與要求。?2、教?研組定期?____?教研活動?每期每人?不少于_?___次?，要有集?中聽課、?評課。教?師必須認?真積極參?加學校及?教研組_?___的?各項__?__的教?學研究活?動，寫好?自己教學?反思材料?。3、?緊扣《課?標》要求?，理清“?三維目標?”，在傳?承和揚棄?中重構課?程。通過?一系列教?研工作，?在傳授知?識中提高?能力，在?培養(yǎng)能力?中尋求知?識，使教?師和學生?得到同步?發(fā)展。?4、教務?處要嚴格?抽查各科?備課、學?生作業(yè)批?閱與考試?閱卷情況?，要求做?到每科有?備課，先?備后上，?不照抄照?搬，特別?是要扭轉?、杜絕先?上后備與?備課缺失?現(xiàn)象。?5、值周?教師在抓?好本周常?務工作外?，還應在?早自習與?課外活動?時間監(jiān)督?學生晨讀?效率與教?師___?_學生課?外活動情?況，以提?高輔導質?量。6?、注重優(yōu)?生、后進?生的輔導?工作。做?到反復抓?，抓反復?；7、?突出有效?課堂這個?重點。上?課要有充?分的教學?準備。要?有比較科?學明確的?教學目標?，教學過?程始終體?現(xiàn)教學目?標的落實?；在教學?中為學生?安排足夠?的自學自?悟的時間?與空間，?要給學生?有足夠的?練習時間?，優(yōu)化課?內的解惑?策略，促?進學生有?效地質疑?和排難。?教師的講?必須服務?于學生的?學。實行?“有疑則?講，無疑?則不講”?“三講三?不講”(?三講：講?易錯、易?漏、易混?點，三不?講：學生?會的不講?，學生能?自學會的?