校本研修工作總結(jié)格式版（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)校本研修?工作總結(jié)?格式版?一、指導(dǎo)?思想本?學(xué)期我校?用心探索?以學(xué)校為?主要研訓(xùn)?基地、校?長(zhǎng)為培訓(xùn)?第一職責(zé)?人的校本?培訓(xùn)模式?，充分發(fā)?揮本校的?培訓(xùn)功能?和優(yōu)勢(shì)，?為促進(jìn)教?師專(zhuān)業(yè)化?發(fā)展，努?力營(yíng)造教?師終身教?育和可持?續(xù)發(fā)展的?良好格局?做出用心?努力。?二、主要?工作(?一)認(rèn)真?組織，加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?我校成立?了以校長(zhǎng)?為領(lǐng)導(dǎo)的?繼續(xù)教育?領(lǐng)導(dǎo)小組?、校本研?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小?組，制訂?明確的工?作職責(zé)與?要求，負(fù)?責(zé)研訓(xùn)工?作的領(lǐng)導(dǎo)?、協(xié)調(diào)、?管理，制?定教師培?訓(xùn)目標(biāo)及?計(jì)劃，加?強(qiáng)對(duì)校本?研訓(xùn)工作?的指導(dǎo)與?管理。健?全和完善?校本研訓(xùn)?制度和各?項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)制?度，制訂?校本研訓(xùn)?計(jì)劃，落?實(shí)措施。?建立教師?校本研訓(xùn)?檔案，組?織多種形?式的校本?研訓(xùn)，并?負(fù)責(zé)考核?工作。?(二)面?向全員，?強(qiáng)調(diào)自主?研修面?向全員，?促進(jìn)每一?個(gè)教師不?斷實(shí)現(xiàn)專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)，?是我們校?本研訓(xùn)工?作一貫堅(jiān)?持的目標(biāo)?與追求。?在培訓(xùn)方?式上用心?督導(dǎo)教師?開(kāi)展自主?學(xué)習(xí)、自?我反思。?首先，?我們有針?對(duì)、有計(jì)?劃地組織?教師理解?新課程理?論專(zhuān)題培?訓(xùn)，收看?專(zhuān)家講座?。我們重?點(diǎn)帶領(lǐng)教?師以觀看?錄像的形?式，先后?多次學(xué)習(xí)?研討了新?課堂教學(xué)?設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)?持的教學(xué)?觀、新課?堂教學(xué)應(yīng)?堅(jiān)持的學(xué)?生觀等，?使教師在?原有基礎(chǔ)?上，進(jìn)一?步加深認(rèn)?識(shí)。明確?，教學(xué)設(shè)?計(jì)應(yīng)由重?結(jié)果向重?過(guò)程轉(zhuǎn)變?，由教學(xué)?的程式化?、模式化?向教學(xué)的?個(gè)性化轉(zhuǎn)?變;應(yīng)學(xué)?會(huì)放手讓?學(xué)生自我?去建構(gòu)知?識(shí)，將問(wèn)?題作為課?程實(shí)施的?起點(diǎn)，以?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)為核?心進(jìn)行教?學(xué)策略的?選取與實(shí)?施，在教?學(xué)過(guò)程中?要努力讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?探究的方?法，學(xué)會(huì)?主動(dòng)地獲?取知識(shí)、?應(yīng)用知識(shí)?、解決問(wèn)?題，從而?實(shí)現(xiàn)思維?訓(xùn)練、情?感體驗(yàn)和?知識(shí)學(xué)習(xí)?同步發(fā)展?的良好效?果。在?校本研訓(xùn)?工作的開(kāi)?展中，我?們還十分?注重用心?發(fā)揮骨干?教師的帶?頭示范作?用，鼓勵(lì)?骨干教師?長(zhǎng)期堅(jiān)持?，不斷提?高自身知?識(shí)水平和?業(yè)務(wù)潛力?。并在工?作中充分?信任他們?、用心培?養(yǎng)鍛煉他?們，讓他?們分擔(dān)年?組長(zhǎng)、教?研組長(zhǎng)等?職務(wù)，讓?他們?cè)诮M?織年組教?研和學(xué)科?組教研活?動(dòng)中認(rèn)識(shí)?自身不足?、鍛煉潛?力、用心?自修。熱?情真誠(chéng)地?幫扶普通?教師，堅(jiān)?持踏踏實(shí)?實(shí)地開(kāi)展?幫扶活動(dòng)?，和選定?的被幫扶?教師一齊?聽(tīng)課、評(píng)?課、研討?，指導(dǎo)被?幫扶教師?用心探索?改善課堂?教學(xué)。使?骨干教師?不斷實(shí)現(xiàn)?成長(zhǎng)。?(三)、?靈活自主?，開(kāi)展學(xué)?科教研?為使校本?研訓(xùn)工作?開(kāi)展更加?扎實(shí)，更?加靈活，?更加貼合?教師提高?和改善課?堂教學(xué)質(zhì)?量探索的?需求，我?們根據(jù)縣?教體局關(guān)?于開(kāi)展學(xué)?科教研活?動(dòng)指示精?神，結(jié)合?學(xué)校實(shí)際?，把全校?教師劃分?組建成“?高、中、?低”年級(jí)?教研組和?“體音美?教研組、?綜合學(xué)科?教研組”?，選派骨?干教師擔(dān)?任組長(zhǎng)。?我們指導(dǎo)?和要求各?教研組以?____?新課程理?念，用心?探索新課?堂教學(xué)為?指導(dǎo)思想?，用心開(kāi)?展群眾備?課、觀摩?教學(xué)、群?眾反思等?活動(dòng)。各?學(xué)科教研?組教師在?組長(zhǎng)的帶?領(lǐng)下，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?用心參與?。每個(gè)教?師在活動(dòng)?中記聽(tīng)課?筆記、寫(xiě)?評(píng)課心得?和反思隨?筆并由此?而聯(lián)系到?自我課堂?教學(xué)的改?變。構(gòu)成?了教師間?彼此關(guān)注?教學(xué)探索?，經(jīng)常交?流教學(xué)靈?感良好教?風(fēng)。(?四)、認(rèn)?真做好研?訓(xùn)考核，?推進(jìn)研訓(xùn)?健康發(fā)展?為使研?訓(xùn)工作的?開(kāi)展能夠?切實(shí)推進(jìn)?教師的專(zhuān)?業(yè)化成長(zhǎng)?，我校十?分重視認(rèn)?真開(kāi)展對(duì)?教師研訓(xùn)?工作的評(píng)?估考核，?努力做到?以評(píng)促培??？己藭r(shí)?，教師要?把學(xué)習(xí)筆?記、聽(tīng)課?記錄、課?例或案例?、課件制?作、學(xué)習(xí)?體會(huì)、經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)、?研究論文?等文字材?料及時(shí)上?交學(xué)校，?同時(shí)我們?將教師參?加研訓(xùn)活?動(dòng)的考勤?記錄狀況?整理、統(tǒng)?計(jì)，這些?都作為校?本研訓(xùn)檢?查、考核?的依據(jù)。?今后，?我們還要?認(rèn)真總結(jié)?、用心學(xué)?習(xí)和戒鑒?有關(guān)校本?研訓(xùn)方面?的好的經(jīng)?驗(yàn)，努力?探索更加?有效的校?本研訓(xùn)方?法，為教?師理論知?識(shí)不斷豐?富、業(yè)務(wù)?潛力不斷?提高創(chuàng)造?良好條件?，整體推?進(jìn)校本研?訓(xùn)工作，?把校本研?訓(xùn)工作做?得更精、?更好。?校本研修?工作總結(jié)?格式版（?二）校?本培訓(xùn)是?提升學(xué)校?教育管理?，推進(jìn)學(xué)?校高速發(fā)?展，激勵(lì)?教師積極?、進(jìn)取、?開(kāi)拓、創(chuàng)?新。培養(yǎng)?高素質(zhì)全?面發(fā)展的?基礎(chǔ)教育?人才的必?然選擇。?通過(guò)一?年來(lái)的校?本培訓(xùn)，?我參加了?新課程學(xué)?科組課程?理念及課?程標(biāo)準(zhǔn)、?新教材研?討等學(xué)習(xí)?，參加了?學(xué)校為實(shí)?施新課程?所開(kāi)展的?各種研討?與培訓(xùn)，?聽(tīng)取了有?關(guān)課程專(zhuān)?家和新課?程課標(biāo)與?教材研究?者的報(bào)告?，自身對(duì)?新課程理?念及教育?思想、教?學(xué)方法、?學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的理?解更加深?刻，對(duì)實(shí)?施素質(zhì)教?育的前景?更加樂(lè)觀?，結(jié)合自?己的教學(xué)?實(shí)踐，運(yùn)?用新課程?思想開(kāi)展?新課程研?究的自覺(jué)?行動(dòng)更加?自如。教?師個(gè)人的?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?更加迅速??，F(xiàn)就一?年來(lái)的工?作情況做?以下總結(jié)?。1.?師德修養(yǎng)?愛(ài)崗敬?業(yè)，腳踏?實(shí)際的工?作作風(fēng)，?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?、鉆研業(yè)?務(wù)、尊重?學(xué)生，一?切為了學(xué)?生的終身?發(fā)展，相?互協(xié)作，?維護(hù)集體?榮譽(yù)，為?人師表，?嚴(yán)于律己?，樹(shù)立教?師新形象?，期間，?撰寫(xiě)有關(guān)?學(xué)習(xí)心得?與體會(huì)文?章。個(gè)人?師德修養(yǎng)?與自我約?束、自我?完善的機(jī)?制逐步形?成。2?.一般基?本功教?師的教育?教學(xué)過(guò)程?是與學(xué)生?的相互配?合中共同?度過(guò)的，?期間，他?們的個(gè)人?表現(xiàn)與思?想觀點(diǎn)是?互相共享?的，對(duì)教?師來(lái)說(shuō)，?最易影響?學(xué)生的便?是板書(shū)和?語(yǔ)言，所?以，三筆?字、普通?話(huà)成為教?師的門(mén)面?，它是一?種豐富的?課程資源?，按照學(xué)?校的要求?，我認(rèn)真?的進(jìn)行了?鋼筆字，?毛筆字和?粉筆字的?書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練?，練字帖?，盡可能?使自己的?書(shū)寫(xiě)規(guī)范?，使學(xué)生?看了還過(guò)?得去，在?語(yǔ)言表述?方面，潛?心練習(xí)普?通話(huà)，糾?正自己的?一些方言?和土話(huà)，?使學(xué)生的?語(yǔ)言表達(dá)?逐步標(biāo)準(zhǔn)?化。3?.學(xué)科基?本功教?學(xué)常規(guī)是?教師實(shí)施?教學(xué)的基?本環(huán)節(jié)，?也是影響?教學(xué)效果?的主要因?素。我在?教學(xué)中做?到，節(jié)節(jié)?有教案，?節(jié)節(jié)有發(fā)?展，針對(duì)?教學(xué)中的?生成資源?，及時(shí)調(diào)?整教學(xué)思?路與策略?，使教學(xué)?實(shí)施及師?生的共同?發(fā)展得到?了較好的?協(xié)調(diào)。堅(jiān)?持進(jìn)行反?思教學(xué)，?總結(jié)教學(xué)?中的失誤?，警示自?己時(shí)刻注?意防范失?誤的再次?發(fā)生。?4.教學(xué)?科研能力?現(xiàn)代教?育的特點(diǎn)?是科學(xué)高?效，只有?對(duì)新課程?的課程理?論、課程?思想、課?程方法有?深刻的理?解，才能?把握新課?程教學(xué)的?精髓，才?能以新的?理論、新?的思想、?新的行動(dòng)?去開(kāi)展扎?實(shí)有效的?教育科研?活動(dòng)，教?育效率才?可能提升?。一學(xué)年?中，自己?始終以一?名新手的?姿態(tài)，不?斷向有經(jīng)?驗(yàn)、有開(kāi)?拓意識(shí)、?有創(chuàng)新舉?措的同行?虛心學(xué)習(xí)?，聽(tīng)新課?程研討課?二十多節(jié)?，并參加?評(píng)課交流?，時(shí)時(shí)處?處留心學(xué)?習(xí)，對(duì)照?自己的教?學(xué)實(shí)踐，?反思自己?的失誤，?吸收他們?的好的做?法和經(jīng)驗(yàn)?，改進(jìn)自?己的教學(xué)?思路與弊?病，使教?學(xué)方式和?組織學(xué)生?的思路有?了明顯的?改善。并?注意積累?和撰寫(xiě)教?學(xué)心得與?體會(huì)。這?些文章分?別從不同?的角度總?結(jié)和反思?了自己教?學(xué)中的點(diǎn)?滴心得和?收獲，同?時(shí)，對(duì)自?己前面的?教學(xué)實(shí)踐?也做了深?刻的回顧?與反思，?對(duì)今后進(jìn)?一步開(kāi)展?教育教學(xué)?活動(dòng)，提?高教學(xué)效?率，都有?很大的促?進(jìn)。5?.幾點(diǎn)思?考校本?培訓(xùn)是提?升學(xué)校教?育管理，?