一年級體育教案排舞三字經全國通用

水平一（一年級）排舞《三字經》教課方案一、指導思想：本課依據(jù)“以學生發(fā)展為中心”的課程理念，以“健康第一”為指導思想，將新興項目——排舞引進講堂，激發(fā)學生的學習興趣，指引學生個性專長的健康發(fā)展，運用多媒體教課等手段，經過自主學習、合作學習，充散發(fā)揮骨干學生的領引作用，調換學生學習踴躍性，提升學生享受美、領會美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的能力，使學生在快樂的情境中鍛煉身體，歡樂身心，體驗到運動的快樂和成功的歡樂，促使學生身心全面發(fā)展。二、教材剖析：韻律活動和舞蹈是小學水平一《體育與健康》的內容之一，排舞作為體育舞蹈的新興項目，融藝術、體育、音樂、舞蹈于一體，集形體美、動作美、音樂美、服飾美于一身，能很好地知足學生對教材的時代性、健身性、娛樂性、表演性的需求。所選的排舞《三字經》音樂節(jié)奏感強，舞蹈動作高興開朗、舞步組合形式多樣但相對簡單，合適我校低年級孩子的教課研究。本節(jié)課為本單元計劃的第二課時，經過對動作的教課和隊形的創(chuàng)編，發(fā)展學生身體的協(xié)調性、韻律感和節(jié)奏感，激發(fā)學生的鍛煉熱忱，培育學生的創(chuàng)編能力和審雅觀點，讓學生在快樂的活動中陶冶美的情操，顯現(xiàn)表演才能。要點：動作規(guī)范及隊形的創(chuàng)編難點：創(chuàng)編隊形中個人挪動和整體的配合三、學情剖析本課教授對象是一年級的學生，該年級的學生開朗好動，模擬能力強，喜愛節(jié)奏感和韻律感強的音樂，對新鮮事物好奇心強，教課中不重申教授擁有嚴格規(guī)定的成套動作，應在簡單的舞蹈的基礎上，漸漸向較復雜的、表演更加豐富的舞蹈過分，注意培育學生的自主研究、小組合作，練習中著重學生的動作生動開朗，富于表現(xiàn)力。四、教課目的擬訂與剖析依據(jù)教材特色和學生學習能力及年紀特色擬訂以下三個教課目的：（一）認知與技術目標：經過學習，使學生基本掌握排舞《三字經》的A組合動作，體驗排舞的隊形變換方法，并能在部落共同體的協(xié)作下達成3種隊形創(chuàng)編。（二）體能目標：經過教課，提升學生的敏捷、協(xié)調性和節(jié)奏感，培育學生感覺美、賞識美、表現(xiàn)美的能力和信心。（三）感情目標：發(fā)展學生自主學練和合作研究的能力，培育學生部落共同體的集體意識和集體榮譽感。五、教課策略設計與剖析本課將新興項目——排舞引進講堂，充分開發(fā)體育資源，形式新奇，不單是學生喜愛的內容，也是培育學生自主體驗、合作研究的內容。課的一開始，就利用多媒體將視頻顯現(xiàn)給孩子，更直觀地進一步建立正確的動作觀點。在學習、穩(wěn)固、提升教課環(huán)節(jié)中，經過教師的示范和同學的演示以及學生比賽視頻的顯現(xiàn)，指引學生經過體驗、感知、熟習、創(chuàng)編，啟迪學生在玩中學、學中思、思中練、練中獲、獲中樂，充分調換學生的踴躍性和主動性，達成了教課任務。本課運用多種教課方法，激發(fā)了學生學習興趣，經過媒體介入，解說示范法、自主學練、合作研究、糾錯分組學練、分層次教課、比賽法等，使學生對排舞從認識——熟習——掌握——創(chuàng)編，有了進一步的認識。在要點難點的打破上，采納讓學生先領會，再觀摩，再練習，最后由學生疏組解決問題，使學生可以很好的理解動作、領會動作和掌握動作。培育了學生優(yōu)秀的學習習慣，表現(xiàn)了教師主導和學生主體性的并存、并重原則。本課著重培育了學生合作研究意識和能力。學生能按要求在小組和集體中進行排舞的練習。經過創(chuàng)編新隊形，小組顯現(xiàn)等都突出表現(xiàn)了學生之間團聯(lián)合作和顯現(xiàn)自我的能力。學生在集體活動中能意識到團聯(lián)合作的重要性，能感覺到合作帶來的樂趣六、教課程序（一）開始熱身部分在動感的音樂節(jié)奏中率領學生做各樣舞步練習：腳尖走路、腳跟走路、墊步走、鴨子走、兔子跳等，提升學生的學習熱忱，激發(fā)學生的運動興趣，使學生達到熱身的成效，為主教材的學習做好身體和心理準備。（二）學習提升部分復習排舞《三字經》A組動作教師利用多媒體大屏幕向學生顯現(xiàn)排舞的規(guī)范動作視頻，讓學生建立正確的動作觀點，再加以復習，糾正錯誤動作。利用部落分組學練，充散發(fā)揮了部落長的骨干作用，表現(xiàn)了部落的力量。新授：排舞《三字經》組隊形創(chuàng)編與顯現(xiàn)教師利用多媒體大屏幕向學生介紹隊形變化的幾種圖形和變化的原則，經過教師的解說示范、學生的集體練習、自主學練、小組合作研究、小組顯現(xiàn)溝通、配樂練習等，指引學生經過體驗、感知、熟習、創(chuàng)編隊形來啟迪學生在玩中學、學中思、思中練、練中獲、獲中樂，充分調換學生的踴躍性和主動性，使學生對排舞《三字經》的A組合動作從認識——熟習——掌握——創(chuàng)編隊形，有了進一步的認識，表現(xiàn)了學生之間團聯(lián)合作和顯現(xiàn)自我的能力。學生在集體活動中能意識到團聯(lián)合作的重要性，能感覺到合作帶來的樂趣。在要點難點的打破上，采納讓學生先領會，再觀摩，再練習，最后由學生疏組解決問題，使學生可以很好的理解動作、領會動作和掌握動作。培育了學生優(yōu)秀的學習習慣，表現(xiàn)了教師主導和學生主體性的并存、并重原則。（三）整理恢復部分在輕柔的輕音樂中，師率領全體學生一同做瑜伽放松練習，使學生從歡樂狀態(tài)恢復寂靜狀態(tài)，達到身心放松的成效。教師小結。七、教課成效與運動負荷估計學生基本掌握排舞《三字經》的A組合動作，體驗排舞的隊形變換方法，并能在部落共同體的協(xié)作下達成3種隊形創(chuàng)編。2.估計本課學生的運動強度為中等，最高心率

160次/分鐘左右，均勻心率105-115

次/分鐘左右，練習密度為

45%左右。八、講堂安全保障：低段學生練習時簡單相互打鬧，關于這類狀況教師應在教課中設置一些提升注意力練習，如設疑讓學生思慮提升注意力。在學習過程，有些同學可能會害羞，不敢勇敢顯現(xiàn)缺少自信心，致使沒法掌握動作的正確性；以此同時還有可能出現(xiàn)有些同學對排舞不感興趣等狀況。關于這些狀況教師應多鼓舞，并經過動作語言等多種評論方式來激發(fā)學生的運動興趣。因為天氣原由或是學生的體質、耐力等個別差別可能有學生會在半途放棄。這時教師要擅長發(fā)現(xiàn)問題關于個別進行調整辦理，以此同時要多用些鼓舞性語言如“加油”“堅持”。九、教課媒介介紹：1本節(jié)課在籃球室內館達成，借助了學校LED播放了排舞的動作視頻和學生參加市比賽的隊形變換視頻，使學生對動作要領更