B類試題及答案

四川省2006年4月高等教育自學(xué)考試教育心理學(xué)B（課程代碼6604）單項選擇題（共20小題，每題1分）1.研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地考察和描述人心理活動的表現(xiàn)，收集研究資料。這是教育心理研究中的（）A.觀察法B.問卷法C.訪談法D.經(jīng)驗法2.在教育與發(fā)展的關(guān)系問題上，提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的人是（）A.皮亞杰B.桑代克C.埃里克森D.維果茨基3.自發(fā)的、以適應(yīng)自然為特征、主要掌握個體經(jīng)驗的學(xué)習(xí)是（）A.廣義的學(xué)習(xí)B.狹義的學(xué)習(xí)C.動物的學(xué)習(xí)D.社會的學(xué)習(xí)4.在心理學(xué)界，投入最多、花費精力最大，涉及面最廣的研究領(lǐng)域是（）A.發(fā)展理論B.學(xué)習(xí)理論C.人力資源理論D.人格理論5.桑代克在早期的研究中提出了三條“主要學(xué)習(xí)律”。在以下的各選項中。并不屬于這三條“主要學(xué)習(xí)律”的是（）A.效果律B.準(zhǔn)備律C.聯(lián)系律D.強化律6.奧蘇貝兒整個學(xué)習(xí)理論體系的核心原理是（）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式B.必須重視元認(rèn)知能力的培養(yǎng)C.應(yīng)根據(jù)學(xué)生的原有知識進行教學(xué)D.教學(xué)要采用先行組織者策略7.片面強調(diào)學(xué)生天賦潛能的作用，過分強調(diào)學(xué)生中心地位的學(xué)習(xí)理論是（）A.聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論B.格式塔學(xué)習(xí)理論C.認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論8.我們將那些“能夠儲存在語言文字符號或言語活動中的信息或意義”叫做（）A.狹義的知識B.廣義的知識C.語言學(xué)知識D.人類的知識9.所謂“前科學(xué)概念”就是我們通常所說的（）A.初級概念B.具體概念C.一般概念D.日常概念10.在形成動作技能的練習(xí)過程中，如果練習(xí)成績的進步是先慢后快，那么，此時所形成的練習(xí)曲線將是（）A.凸線式B.凹線式C.直線式D.波紋線式11.在熟練地學(xué)會騎自行車以后，再學(xué)騎三輪車就會覺得比較別扭。這樣的現(xiàn)象我們把他叫做（）A.順向正遷移B.順向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.逆向負(fù)遷移12.在智力測量的問題上，美國斯坦福大學(xué)的推孟所做的一個重要貢獻就是（）A.設(shè)計了世界上的第一個智力量表B.首先提出了智力年齡的概念C.采用了智力商數(shù)IQ的概念D.在前人基礎(chǔ)上提出了離差智商的概念13.一個人形成和改變自己態(tài)度，最常見的形式是（）A.為避免懲罰而服從社會的壓力B.自覺接受他人的觀點、信念和態(tài)度C.從內(nèi)心相信并接受他人的觀點D.不自覺地模仿崇拜對象的態(tài)度和言行14.心理健康教育的過程始終要注意培養(yǎng)學(xué)生積極進取的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這里所強調(diào)的是心理健康教育的（）A.教育性原則B.思想性原則C.堅持性原則D.整體性原則15.判斷一個人的學(xué)習(xí)動機正誤或高尚與低下的標(biāo)準(zhǔn)，主要看它是否有利于（）A.產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果B.自身心理健康C.處好人際關(guān)系D.社會和集體16.客觀情境對個體自尊心可能構(gòu)成威脅而引起的焦慮，我們將其叫做（）A.過敏性焦慮B.正常焦慮C.現(xiàn)實性焦慮D.道德性焦慮17.學(xué)生在課堂上無精打采，課堂紀(jì)律差，注意力分散，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，多數(shù)學(xué)生都是被動回答老師的提問，這樣的狀況，基本上可以判斷其課堂氣氛屬于（）A.積極型B.消極型C.躁動型D.反抗型18.20世紀(jì)的70年代末到80年代末，是國外計算機輔助教學(xué)發(fā)展的()A.普及應(yīng)用階段B.綜合發(fā)展階段C.研究實施階段D.萌芽起步階段19.美國教育部定義，“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學(xué)校中有高水平的智力、創(chuàng)造力、藝術(shù)能力和（）A.領(lǐng)導(dǎo)能力B.生理能力C.學(xué)習(xí)成績D.人際關(guān)系20.國外的研究發(fā)現(xiàn)，教師的知識水平和他的教學(xué)效果之間的關(guān)系是（）A.很低的負(fù)相關(guān)B.很高的負(fù)相關(guān)C.很低的正相關(guān)D.很高的正相關(guān)二、多項選擇題(本大題5小題,每小題2分,共10分)21.在教育心理學(xué)的研究中，最常用的調(diào)查法包括有（）A.問卷法B.訪談法C.教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)法D.案例法E.教育心理實驗22.人本主義認(rèn)為，根據(jù)學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者個人的意義，可以將它區(qū)分為（）A.知識學(xué)習(xí)法B.技能學(xué)習(xí)C.能力學(xué)習(xí)D.無意義學(xué)習(xí)E.意義學(xué)習(xí)23.所謂元認(rèn)知策略就是監(jiān)控的策略，它包括（）A.動機監(jiān)控B.計劃監(jiān)控C.領(lǐng)會監(jiān)控D.策略監(jiān)控E.注意監(jiān)控24.在我國的學(xué)者看來，組成人的“智力”的基本因素有（）A.注意力B.觀察力C.記憶力D.思維力E.想象力25.根據(jù)動機所起作用的大小，我們可以把學(xué)習(xí)動機區(qū)分為（）A.細(xì)微性動機B.主導(dǎo)性動機C.輔助性動機D.直接性動機E.間接性動機三、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分)26.班杜拉的“觀察學(xué)習(xí)”27.變式28.心理健康教育29.社會性別角色四、簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共同30分)30.教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力？31.動作技能形成的標(biāo)志是什么？32.人的品德心理結(jié)構(gòu)具有怎樣的特征？33.如何調(diào)整和減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮？34.多媒體技術(shù)在輔助教學(xué)中可以有那些應(yīng)用？五、論述題(本大題共2題,每小題12分,共24分)35.教師的威信有什么意義？談?wù)動绊懡處熗判纬傻囊蛩?，以及如何建立教師威信?6.什么是“先行組織者策略”？結(jié)合現(xiàn)實教育教學(xué)工作中的實際，分析它的重要意義。四川省2006年4月高等教育自學(xué)考試教育心理學(xué)B單選1.A2.D3.C4.B5.D6.C7.D8.A9.C10.B11.B12.C13.D14.A15.D16.B17.B18.A19.A20.C二、多選21.ABC22.DE23.BCDE24.ABCDE25.BC三、名詞解釋26、班杜拉所提出的觀察學(xué)習(xí)是指，個體一旁觀者的身份觀察別人的行為表現(xiàn)，自己不必實際參與活動即可獲得學(xué)習(xí)。他把這種學(xué)習(xí)又叫做替代學(xué)習(xí)。27、變式是通過對象的非本質(zhì)特征的表現(xiàn)形式，變更人民觀察事務(wù)的角度和方法，以突出對象的本質(zhì)特征，突出那些隱蔽的本質(zhì)要素，讓學(xué)生在這樣的思維中掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律的過程。28、是根據(jù)學(xué)生心理、心理的發(fā)展特點，運用有關(guān)心理健康教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。29、是特定社會對男女社會成員所期待的適當(dāng)行為的總和。四、簡答題30、（1）要培養(yǎng)學(xué)生主動質(zhì)疑和解決問題的內(nèi)在動機。（2）所提出的要解決的問題其難度要適當(dāng)。（3）要幫助學(xué)生正確地表征問題。（4）要幫助學(xué)生養(yǎng)成分析問題和對問題歸類的習(xí)慣。（5）要指導(dǎo)學(xué)生善于從記憶中提取信息。（6）要訓(xùn)練學(xué)生陳述自己的假設(shè)及其步驟31、動作技能形成的標(biāo)志是達到熟練操作。而熟練操作應(yīng)該有以下幾個特征：（1）意識調(diào)控減弱，動作自動化（2）能利用細(xì)微線索（3）動作反饋作用加強（4）形成運動程序的記憶圖式（5）在不利的條件下能維持正常操作水平32、（1）品德心理結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性和差異性；（2）品德心理結(jié)構(gòu)的各成分具有層次性；（3）品德心理結(jié)構(gòu)各成分的發(fā)展具有順序性和連續(xù)性；（4）品德心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展具有階段性：（5）品德心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展具有多端性。33、首先，要改變教師和家長的態(tài)度，調(diào)適對學(xué)生的壓力；其次，要幫助學(xué)生進行正確的自我評價，建立起自信。在對學(xué)生進行自信心訓(xùn)練的時候，要幫助學(xué)生學(xué)會覺察自己消極的自我意識，還要養(yǎng)成向消極的自我表現(xiàn)意識挑戰(zhàn)的習(xí)慣；最后，要創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)氣氛，工作和學(xué)習(xí)作到勞逸結(jié)合。34、（1）可以用于課堂的講解和演示教學(xué)；（2）可以用于小組學(xué)習(xí)；（3）可以用于個別化教學(xué)；（4）可以用于訓(xùn)練和考試；（5）可以用于虛擬教室；（6）可以用于遠(yuǎn)程教學(xué)。五、論述題35、所謂教師威信，是指教師身上所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀心理品質(zhì)對學(xué)生產(chǎn)生了心理影響，博得了學(xué)生的尊敬與信賴。教師的威信是教師影響學(xué)生的重要條件。他的重大意義表現(xiàn)在：教師的威信是學(xué)生接受教師教誨的前提。由于學(xué)生確信有威信的教師指導(dǎo)的真實性和正確性，就能積極主動地接受教師的指導(dǎo)。有威信的教師言行容易喚起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗，因而能加大教育的效果。有威信的教師被學(xué)生視為心目中的榜樣，使學(xué)生產(chǎn)生模仿的愿望，使教師的舉止言談都具有了教育的力量。正因為如此，所以教師應(yīng)該注重建立自己的威信。建立教師威信的時候，要注意到幾個重要的主觀因素在影響著教師威信的形成，它們分別是：（1）教師具有高尚的思想、良好的道德品質(zhì)、淵博的知識、高超的教育教學(xué)藝術(shù)是教師獲得威信的基本條件。（2）教師的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣是獲得威信的必要條件。（3）師生平等交往對教師威信的獲得也有重要的影響。（4）教師個學(xué)生的第一印象對教師威信的獲得有較大的影響。除了上述幾個方面之外，教師要建立自己的威信，還必須做到：（1）教師要有坦蕩的心懷，實事求是的態(tài)度。（2）教師要正確的認(rèn)識、合理地運用自己的威信。（3）教師要樹立不斷進取的敬業(yè)精神。（4）教師要言行一致，注重做學(xué)生的楷模。36、“先行組織者策略”是美國心理學(xué)家奧蘇貝爾根據(jù)“逐漸分化”和“整合協(xié)調(diào)”兩個教學(xué)原則所提出來的教學(xué)策略。是他對學(xué)科知識教學(xué)所做的獨特貢獻。在奧蘇貝爾看來，教師在講授新知識之前，可以先給學(xué)生提供一些用學(xué)習(xí)者能理解的語言和方式來表述的、包括性較廣的、概括水平較高的學(xué)習(xí)材料，以便給學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)新知識提供一個較好的固定點。這個固定點，能將要學(xué)的新知識與原知識結(jié)構(gòu)很好地聯(lián)系起來。這種預(yù)先提供的起組織作用的學(xué)習(xí)材料，奧蘇貝爾把它叫做“先行組織者”。在教學(xué)活動中，教師有效地利用“先行組織者”來提高教學(xué)效果的策略，奧蘇貝爾將它叫做“先行組織者策略”。這樣的“先行組織者”，比將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容更具有抽象性、概括性和包攝性，能為學(xué)生學(xué)習(xí)更分化、更詳細(xì)、更具體的材料提供固定點，有助于學(xué)生覺察自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新知識有關(guān)的其他知識，提醒學(xué)生將新知識與其建立有意義的聯(lián)系，為學(xué)生從不同角度理解新知識提供的幫助。具體來說，“先行組織者”可以從三個方面來促進學(xué)生學(xué)習(xí)和保持信息：只要設(shè)計得當(dāng)，它可以是學(xué)生注意到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中可以起固定作用的概念，并且把新知識建立其之上。它通過把有關(guān)方面的知識包括進來，并說明統(tǒng)括各種知識的基本原理，從而為新知識提供一種框架。這種穩(wěn)定的和清晰的組織，使學(xué)生不必采用機械的方式進行學(xué)習(xí)。對于中小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)來說，有意義的接受學(xué)習(xí)是其最主要的方式，所以，奧蘇貝爾針對有意義接受學(xué)習(xí)所提出來的“先行組織者教學(xué)策略“，在今天的中小學(xué)學(xué)科知識教學(xué)中有十分重要的指導(dǎo)意義。四川省2006年4月高等教育自學(xué)考試教育學(xué)B試卷（課程代碼6603）本試卷共8頁，滿分100分，考試時間150分鐘。一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1．在世界教育史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”的是（）A．夸美紐斯B.康德C.赫爾巴特D.洛克2．《林哈德與葛篤德》的作者是（）A．盧梭B.裴斯泰洛齊C.克伯屈D.鮑爾斯3．從教育系統(tǒng)自身的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，可以瘵教育形態(tài)劃分為“制度化的教育”和（）A．家庭教育B.學(xué)校教育C.社會教育D。非制度化的教育4．在1982年通過的我國憲法中對教育目的的表述是：國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在（）A．德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展B.德智、體、美等方面全面發(fā)展C.品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展D.德、智、體等方面全面發(fā)展5．我國正式實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A．壬寅學(xué)制B.壬戌學(xué)制C.壬子---癸丑學(xué)制D.癸犯學(xué)制6．“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。這名話所反映的教師所扮演的角色（）A．監(jiān)護人的角色B.管理者的角色C.榜樣角色D.知識的傳授者的角色7．師生關(guān)系中最基本的關(guān)系是（）A．教育關(guān)系B.社會關(guān)系C.心理關(guān)系D.法律關(guān)系8．核心課程的研制者主張（）A．以兒童的生活為中心B.以人類社會的基本活動為主心C.以兒童的經(jīng)驗為中心D.以學(xué)科為中心9．“最近發(fā)展區(qū)”的概念提出者是（）A．贊可夫B.維果茨基C.巴班斯基D.蘇霍姆赫斯基10．“測量”是學(xué)業(yè)評價的一種特殊手段，它（）A．采用定性分析的方法B.采用定量分析的方法C.采用定量和定性相結(jié)合的方法D.特別適合對美術(shù)、音樂等學(xué)科進行評價11．在西方教育文獻中，最早采用“教學(xué)論”一詞的是（）A．麥克默里B。布里格斯C。拉特克D。德加爾謨12．心理學(xué)上主要有兩種觀點解釋學(xué)生的失范行為。一種是“心理缺陷論”，另一種是（）A．手段---目標(biāo)說B?？刂迫狈φfC。差異交往說D。挫折—侵犯說13．把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間的教學(xué)組織形式是）（）A．活動課時制B。特朗普制C。開放課堂D。個別教學(xué)14．以被評價對象自身某一時期的發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)，判斷其發(fā)展?fàn)顩r的評價方法，被稱為（）A．總結(jié)性評價B。絕對評價法C。相對評價法D。個體內(nèi)差異評價法15．教育教學(xué)研究中最基本最常用的研究方法是（）A．調(diào)查B。實驗C。經(jīng)驗總結(jié)D。個案研究二、多項選擇題（本大題共7小題，每小題2分，共14分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。16．德育的任務(wù)包括（）（）A．培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀點B。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀C。培養(yǎng)學(xué)生良好健康的心理品質(zhì)D.發(fā)展學(xué)生良好的思想品德能力E.培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向17．教育制度所具有的自身獨特的特點包括（）A．客觀性B.取向性C.隨意性D.歷史性E.強制性18．教學(xué)設(shè)計的依據(jù)包括（）A．現(xiàn)代教學(xué)理論B.系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法C.教學(xué)的實際需要D.學(xué)生的需要和特點E．教師的教學(xué)經(jīng)驗19．斯金納的直線式程序?qū)W習(xí)的主要特征包括（）A．大步躍進B.呈現(xiàn)明顯的反映C.及時反饋D.自定步調(diào)學(xué)習(xí)E.高錯誤率20．終身教育觀點和理論的要點包括（）A．連續(xù)性B.整體性C.廣泛采用指導(dǎo)性教育方法D.廣泛采用創(chuàng)造性教育方法E.重視個人和小組三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）21．隱性教育功能22．發(fā)展性教育的目的23．美育24．學(xué)校教育制度25．教學(xué)四、簡答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）26．簡述良好的師生關(guān)系構(gòu)建的基本策略。27．簡述教育促進經(jīng)濟發(fā)展的功能。28．簡述我國課程改革的發(fā)展趨勢。29．簡述學(xué)生評價理論與實踐的當(dāng)代走向。30．簡述教育目的選擇確立的基本依據(jù)。31．簡述當(dāng)前學(xué)生失范行為的主要表現(xiàn)。五、論述題（本大題共有2小題，每小題12分，共24分）32．試論班級教學(xué)管理的內(nèi)容。33．試論教師個體專業(yè)性發(fā)展的具體內(nèi)容。四川省2006年4月高等教育自考考試教育學(xué)B試題答案及評分參考單向選擇題1.C2.B3.D4.C5.D6.D7.A8.B9.B10.B11.C12.D13.B14.D15.A二、多項選擇題16.BCDE17.ABDE18.ABCDE19.BCD20.ABDE三、名詞解釋題21、是伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預(yù)期的功能（2分），如教育復(fù)制了現(xiàn)有的社會關(guān)系，再現(xiàn)了社會的不平等，學(xué)校照管兒童的功能等，都是隱性功能的表現(xiàn)（1分）22、是指具有連續(xù)性的教育目的（1分），表示教育及其活動在發(fā)展的不同階段所要實現(xiàn)的各種結(jié)果（2分）23、即培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點（1分），發(fā)展他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育（2分）24、簡稱學(xué)制，是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則（2分），他規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系（1分）25、是一種發(fā)展個體的智慧潛能（1分）、陶冶個體的道德性格（1分），使每一個學(xué)生都達到自己最佳發(fā)展水平的活動（1分）四、簡答題26、（1）了解和研究學(xué)生（2分）；（2）樹立正確的學(xué)生觀（1分）；（3）熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生（1分）；（4）主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往（1分）；（5）努力提高自我修養(yǎng)，健全人格（1分）27、（1）教育通過提高