二年級下冊心理健康教案-第三十六課 學(xué)會謙讓｜北師大版

二年級下冊心理健康教案-第三十六課學(xué)會謙讓｜北師大版一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠理解什么是謙讓，為什么要學(xué)會謙讓。學(xué)生能夠舉一些自己在生活中學(xué)會謙讓的例子，并知道要相互尊重、相互理解、相互謙讓。學(xué)生能夠挖掘心中的優(yōu)點(diǎn)，吸取別人的長處，長大后也能成為一個(gè)有素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)謙讓的含義和重要性。學(xué)會自我反省，挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的尊重、理解、謙讓的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)由于兒童自我認(rèn)識和評價(jià)能力較低，所以需要教師在引導(dǎo)中逐步幫助他們理解謙讓這個(gè)概念，引導(dǎo)他們觀察、思考、感悟、發(fā)現(xiàn)和歸納。學(xué)會謙讓是一個(gè)長期的過程，需要不斷地引導(dǎo)和輔導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，慢慢形成自覺自愿的行為模式。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過圖片、視頻等多種形式，將學(xué)生引入今天的主題：“學(xué)會謙讓”。2.學(xué)習(xí)謙讓的含義和重要性（10分鐘）根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，教師可以使用多媒體材料、小游戲、故事等具體形象的教育方式，讓學(xué)生了解什么是謙讓。教師可以進(jìn)行以下引導(dǎo)：謙讓是一種美德，是指在與人交往中，要體諒別人的需要，尊重別人的意見，不講個(gè)人主觀意識，讓別人多點(diǎn)優(yōu)先。謙讓有助于溝通交流，有吸引人的魅力，能受到大家的愛護(hù)和幫助，進(jìn)而增強(qiáng)自己的自信和實(shí)力。3.學(xué)會自我反省，挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)（15分鐘）讓學(xué)生思考自己的閃光點(diǎn)，問自己有哪些能力、特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生找到自己的長處，并鼓勵(lì)他們表達(dá)出來?？梢圆捎梅纸M討論和小組合作的方式，讓學(xué)生相互交流，從別人的評價(jià)中找到自己的優(yōu)點(diǎn)。4.培養(yǎng)學(xué)生的尊重、理解、謙讓的精神（20分鐘）從學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)和口語表達(dá)開始，讓學(xué)生學(xué)會尊重，理解和謙讓。具體做法：給學(xué)生一些日常生活中的例子，比如：“當(dāng)你玩游戲時(shí)，如果有人讓你先玩幾局，你會怎樣做？”“媽媽要你把玩具讓給小弟弟玩，你會怎樣做？”“你會不會聽到別人說話時(shí)先停止說話？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考謙讓的重要性。分組討論，讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一些“敬禮”、“對話”，“擺手”等小動作，讓他們感受和表達(dá)對別人的尊重。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，讓他們嘗試著從別人的角度看待問題，并從中產(chǎn)生共鳴，發(fā)掘相互理解的感受。給學(xué)生布置謙讓任務(wù)，比如：幫助老師整理教室、主動幫同學(xué)打掃衛(wèi)生、關(guān)心照顧年長的家人等。大力夸獎(jiǎng)那些做得好的學(xué)生，讓他們感到被重視和受到了鼓勵(lì)。5.鞏固（5分鐘）通過對謙讓精神的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓學(xué)生的行為受到教師和同學(xué)的贊揚(yáng)和肯定，讓學(xué)生更加堅(jiān)信自己在行為上做得是對的，同時(shí)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。五、教學(xué)反思本節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)會謙讓，本來以為孩子會不感興趣。但是，通過不斷地引導(dǎo)和努力，學(xué)生們最終都理解并掌握了這門課程的核心要點(diǎn)。在引入故事、小游戲等多種教學(xué)方式下，學(xué)生們的注意力都高度集中。教學(xué)過程中，學(xué)生們踴躍發(fā)言，并表達(dá)出了自己的意見和想法。同時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會謙讓的同時(shí)，還通過故事和小游戲等多種形式，培養(yǎng)了學(xué)生們換位思