（新插圖）人教版數(shù)學(xué)二年級上冊 1-3 認識線段及畫法 教學(xué)課件

第3課時認識線段及畫法第一單元長度單位你玩過下面這些游戲嗎，這些游戲都用到了什么？怎么測量他們的長度呢？可以把這些繩子拉直了再測量。想想在你的身邊，存在哪些線段？6拉緊的一段線，可以看作一條線段。還有哪些東西的邊可以看作線段？黑板的邊、桌子的邊、書的邊都可以看作線段。認識線段線段有什么特點？直直的有兩個端點可以量出長度下面這些都是線段。測量線段長測量上面這些線段的長度。測量線段的方法和測量物體長度的方法一樣。測量線段長線段的左端對準刻度0。線段的右端對著刻度幾，這條線段就是幾厘米。1厘米測量線段長1厘米3厘米測量線段長1厘米3厘米2厘米6厘米-4厘米=2厘米從刻度0的位置開始畫起，畫到3厘米的地方。7畫一條3厘米長的線段。注意畫線段的過程中，尺子不能移動。3厘米cm1先在紙上對應(yīng)刻度0和刻度3處各畫一個點。再沿尺子把這兩個點連接起來。cm3厘米2也可以從尺子的任意一個刻度畫起，畫到這個刻度再加3厘米對應(yīng)的刻度處。cm3厘米3軟尺皮尺卷尺測量輪你還知道哪些測量長度的工具。這些工具在什么時候用呢？測量腰圍可卷起來攜帶軟尺皮尺卷尺測量投擲的距離測量桌子的長測量輪測量輪可以測量長距離或者道路工程及彎道。選用不同的測量工具測一測教室的長和寬，怎樣測的快又準確呢？在小組內(nèi)說說自己的想法。小組討論選自教材第5頁做一做第1題1指出下面哪些是線段。根據(jù)線段的特點解答。線段線段2把每兩個點用線段連接起來，一共畫出了幾條線段？你能看出是什么圖形嗎？共畫了3條線段，是小船。選自教材第5頁做一做第2題1.量一量，填一填。蝸牛已經(jīng)爬了（）厘米，再爬（）厘米就到家了。44cm2.數(shù)一數(shù)，下面的圖形各是由幾條線段組成的？(

)條(

)條(

)條4361.從小猴子到小獅子，哪一條路最短？答：第2條路最短。2.下圖中有多少條線段？先數(shù)基本線段，再數(shù)組合線段。注意不要數(shù)遺漏和重復(fù)。（）條6方法一2.下圖中有多少條線段？先數(shù)第一個點與其他各點組成的線段。再依次類推。注意要按順序數(shù)。（）條6方法二這節(jié)課有什么收獲呢？（1）線段是直的（2）有兩個端點（3）可以量出長度1.線段特征2.畫線段從0刻度開始畫，幾厘米長就畫到刻度幾處。3厘米cm認識線段及畫法線段特征畫線段：3種畫法直的兩個端點量出長度第4課時選用合適的長度單位第一單元長度單位你能用學(xué)過的知識解答下面的問題嗎？1米=100厘米測量較短物體的長度用（）作單位。測量較長物體的長度用（）作單位。

4米=（）厘米厘米米4008一根旗桿的高度是13厘米還是13米？解決什么問題？要判斷旗桿高13厘米還是13米。怎樣解答？1根據(jù)1厘米的長度，而得出13厘米的長度。13厘米很短，大約是一拃的長度，旗桿不可能這么矮。1厘米這么長。13厘米怎樣解答？2借助小朋友的身高推測判斷。我高1米多，10個我的身高加起來差不多和旗桿一樣高。旗桿應(yīng)該是13米高。怎樣解答？3聯(lián)系生活經(jīng)驗判斷推理。13厘米對于旗桿來說太矮了，生活中的旗桿不可能這么矮，所以旗桿的高度應(yīng)該是13米。解答合理嗎？要檢驗解答是否合理，可以借助身邊的事物進行驗證。1支新鉛筆都不止13厘米長，旗桿的高度應(yīng)該是13米。20厘米1在()里填上“厘米”或“米”。（3）籃球場長28（）。（2）麻雀的足印長3（）。（1）課桌長60（）。厘米厘米米說說你是怎樣確定（）的長度單位的。可以聯(lián)系生活實際，借助自己熟知的長度作標(biāo)準。選自教材第7頁做一做下面的長度單位對嗎？把不對的改正在（）里。（1）數(shù)學(xué)書長26米。（）（2）燈管長50厘米。（）（3）房間高3厘米。（）（4）字典厚6米。（）（5）大樹高8米。（）（6）教室長10厘米。（）厘米米√選自教材第9頁練習(xí)一第8題2厘米√米1.填一填。①②③④用厘米作單位用米作單位②③①④2.圈出合適的答案。比1米（高矮）比1米（長短）一條繩子長1米，剪掉了30厘米，還剩下多少厘米？100-30=70（厘米）1米=100厘米答：還剩下70厘米。這節(jié)課有什么收獲呢？

選擇長度單位時，可利用單位和