對高中語文教學中學生語感培養(yǎng)和思維發(fā)展的研究

對高中語文教學中學生語感培養(yǎng)和思維發(fā)展的研究一、引言

語文教育作為中學教育的核心科目之一，對學生的語言表達能力、思維能力和社會交往能力的培養(yǎng)起著重要的作用。學生的語感培養(yǎng)和思維發(fā)展是語文教學中的重要目標和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文將對高中語文教學中學生語感培養(yǎng)和思維發(fā)展進行研究探討，以期為實際教學提供有益的啟示和借鑒。

二、語感培養(yǎng)的意義和目標

1.語感的定義和特點

語感是指對語言的感覺和理解，是通過長期的語言學習和實踐積累形成的一種直觀的、隱含的語言能力。具備良好的語感可以使學生更加敏銳地感知、理解和運用語言，從而更好地進行交流和表達。

2.語感培養(yǎng)的意義

（1）促進學生語文素養(yǎng)的提高

語感培養(yǎng)是學生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。只有培養(yǎng)學生的語感，才能使其對古詩詞、文章中的語言有深刻的感悟和理解，從而提升他們的閱讀能力和寫作水平。

（2）增強學生的語言表達能力

語感培養(yǎng)有助于學生提高自己的語言表達能力。通過不斷地感受和體驗語言，學生可以更好地運用語言進行思考、分析和表達，從而提高他們的口頭和書面表達能力。

（3）培養(yǎng)學生的審美情趣

語感培養(yǎng)還可以促進學生的審美情趣的培養(yǎng)。通過接觸和欣賞語言的美，學生可以培養(yǎng)自己對語言美的敏感性和欣賞能力，從而提高他們的文學鑒賞水平。

3.語感培養(yǎng)的目標

（1）培養(yǎng)學生對語言的敏感性

學生應(yīng)該能夠通過語感感知語言的含義和表達方式，理解語言所傳遞的信息和情感。

（2）培養(yǎng)學生對語言的理解能力

學生應(yīng)該能夠通過語感理解語言的結(jié)構(gòu)、邏輯和修辭特點，分析語言的內(nèi)涵和外延。

（3）培養(yǎng)學生對語言的運用能力

學生應(yīng)該能夠通過語感掌握語言的應(yīng)用規(guī)律和技巧，能夠用恰當?shù)恼Z言進行交流和表達。

三、思維發(fā)展的意義和策略

1.思維發(fā)展的意義

高中階段是學生思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，思維發(fā)展對學生的學習能力和創(chuàng)新能力有著重要影響。通過有效的思維訓練和培養(yǎng)，可以提高學生的思辨和判斷能力，增強問題解決能力和創(chuàng)新能力。

2.思維發(fā)展的策略

（1）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

邏輯思維是學生思維發(fā)展的基礎(chǔ)。通過培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，可以使他們更好地認識事物的本質(zhì)和關(guān)聯(lián)，從而提高他們的思維能力。

（2）激發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力

創(chuàng)造思維是學生思維發(fā)展的重要方面。通過激發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力，可以培養(yǎng)他們的自主學習和解決問題的能力，促進他們的學習動力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（3）引導學生的批判思維能力

批判思維是學生思維發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過引導學生進行批判性思考和分析，可以提高他們的分析、判斷和評價能力，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

四、高中語文教學中學生語感培養(yǎng)和思維發(fā)展的策略和方法

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的語感

通過創(chuàng)設(shè)豐富多樣的語言情境，激發(fā)學生對語言的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的語感。教師可以通過課堂講解、課外閱讀等方式，讓學生親身體驗語言的魅力和韻味，從而培養(yǎng)他們的語感。

2.鼓勵學生多讀多寫，培養(yǎng)語感和思維

閱讀和寫作是培養(yǎng)學生語感和思維發(fā)展的重要手段。學生可以通過大量的閱讀來積累語言素材，培養(yǎng)自己對語言的敏感性和理解能力。同時，通過寫作來實踐和運用語言，培養(yǎng)自己對語言的運用能力和創(chuàng)造能力。

3.引導學生進行思維訓練和思辨性學習

教師可以通過課堂教學和習題訓練的方式，引導學生進行思維訓練和思辨性學習。例如，在理解閱讀材料時，教師可以提出一些深入思考的問題，引導學生進行綜合分析和判斷，培養(yǎng)他們的思維能力。

4.互動式教學，培養(yǎng)學生的社會交往能力

語文教學應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的社會交往能力。教師可以通過討論、小組合作等方式，引導學生進行互動式教學，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。同時，教師應(yīng)該注重對學生的表達進行指導和評價，幫助他們提高語言表達能力和語感。

五、結(jié)語

高中語文教學中學生語感培養(yǎng)和思維發(fā)展是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，需要教師和學生共同努力。教師應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的語感；鼓勵學生多讀多寫，