小班數(shù)學教案《分椅子》含反思

小班數(shù)學教課設(shè)計《分椅子》含反省小班數(shù)學教課設(shè)計《分椅子》含反省中同合用于小班的數(shù)學主題教課活動中，讓幼兒比較兩組物體的多與少，學習手口一致的點數(shù)4之內(nèi)物件數(shù)目，感知"多"、"少"和"同樣多"，快來看看幼兒園小班數(shù)學《分椅子》含反省教課設(shè)計吧。幼兒園小班數(shù)學教課設(shè)計：分椅子活動目標：學習手口一致的點數(shù)4之內(nèi)物件數(shù)目更加兩組物體的多與少感知"多"、"少"和"同樣多"培育技術(shù)幼兒比較和判斷的能力讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理活動準備：毛絨玩具4個（可請幼兒自帶）椅子4把高興音樂一首（教師自備）幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡活動過程：1.情境導(dǎo)入教師：小朋友們此刻園長老師通知我，我們班會有朋友來做客，小朋友先為他們準備好椅子吧。教師請4名幼兒每人搬出一把椅子。2.感知多少

4個玩具另一位教師拿著3個毛絨玩具在教室門外等候，教師翻開門把它們請進來。教師：我們的玩具摯友已經(jīng)到了，熱情歡迎他們進來吧。教師率領(lǐng)幼兒認識毛絨玩具并點數(shù)玩具數(shù)目。教師：咦？為何只來了3個玩具朋友呢？他們方才跟我說，有一個朋友暫時有事情要晚來一會兒，我們就先請這3個少兒玩具朋友坐下吧。教師請3名幼兒上前將3個毛絨玩具分別放在椅子上。教師：小朋友們，你們看是否是有一個椅子是空的??？你們感覺是娃娃朋友的數(shù)目多仍是椅子的數(shù)目多呢？教師引導(dǎo)說出玩具朋友的數(shù)目比椅子的數(shù)目少一個。感知同樣多另一位教師拿著1個毛絨玩具在教室門外等候，教師翻開門把它請進來。教師：遲到的玩具朋友終于來了。我們時快時慢請他坐下吧。另一位教師飾演玩具朋友：小朋友們，對不起，我遲到了。教師：我們的4個朋友都到齊了，他們都乘到了凳子自己的椅子上。我們來看看還有沒有空的椅子呢？教師是幼兒用一一對應(yīng)的方法感知玩具和椅子的數(shù)目引導(dǎo)一樣多的。搶椅子教師第一為幼兒準備若干把椅子，全班幼兒做游戲（椅子的數(shù)目比幼兒的數(shù)目少4個）。教師與幼兒一同將桌子排成一圈。教師：當音樂響起時，小朋友們開始繞著椅子走圈圈，當音樂停止時，你們就搶椅子，而后坐在搶到的椅子上為。當幼兒坐好后，教職職工向沒有搶少兒到椅子的幼兒發(fā)問椅子的數(shù)目和小朋友的數(shù)目哪一個多。此游戲能夠頻頻進行，教師提示小學生注意安全，不要釀成強烈碰撞。有效發(fā)問：1.娃娃朋友的數(shù)目多仍是椅子的數(shù)目多？此次椅子的數(shù)目和朋友的數(shù)目同樣多嗎？有幾個小朋友沒有搶偷到椅子呢？有效詞匯：對應(yīng)、4、同樣多、多、少活動建議：活動延長：幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡，教師引導(dǎo)孩童用一對一連線的方法，察看比較較為得出小兔和胡蘿卜是同樣多的。家園共育：在平時生活中，家長可正確引導(dǎo)幼兒經(jīng)過一一對應(yīng)的方法比較出物件的多少。教課反?。簭倪x材突顯上比較切近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每日都要接觸的物體，并且說真話孩子們也特別喜愛玩兒椅子，他們玩茶幾的玩方法多種多樣。因此，在活動中，選擇這個器械是便于準備，且孩子很熟習的。從活動目標的設(shè)定畢竟，比較合適中班孩子的年紀特色。目標概括比較正確。在活動中也三個整體目標也都較好地獲得了表現(xiàn)。突出了活動的重中之重，大關(guān)了活動的難點。小