綜合實(shí)踐活動(dòng)方案-人與社會(huì)

PAGEPAGE9心手相牽﹒快樂(lè)同行——走進(jìn)流動(dòng)兒童一、活動(dòng)背景開(kāi)學(xué)初，學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)籍情況，發(fā)現(xiàn)海寧小學(xué)五3班的70%的學(xué)生是外來(lái)務(wù)工人員子女。為了驗(yàn)證這種情況是否是一個(gè)偶然，同學(xué)們又對(duì)五年級(jí)其余五個(gè)班的學(xué)生作了調(diào)查，后來(lái)又走訪了學(xué)校的校長(zhǎng)，得知海寧小學(xué)流動(dòng)兒童數(shù)量占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)的60%左右。學(xué)生對(duì)于這樣的一組調(diào)查數(shù)據(jù)感到吃驚，同時(shí)也產(chǎn)生了想更多地了解、走近流動(dòng)兒童的想法。因此，以“心手相牽﹒快樂(lè)同行——走進(jìn)流動(dòng)兒童”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。二、活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)流動(dòng)兒童的含義，了解流動(dòng)兒童產(chǎn)生的原因。了解學(xué)校流動(dòng)兒童的現(xiàn)狀，通過(guò)調(diào)查分析，尋找適合流動(dòng)兒童的教育方法。（2）通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，走進(jìn)流動(dòng)兒童的心理，幫助流動(dòng)兒童走出心理盲區(qū)，為他們營(yíng)造和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。為學(xué)校加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)兒童的教育提供第一手的資料。2.能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題。（2）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、填寫(xiě)調(diào)查表、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與處理，并作出一定的解釋。（3）引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)與他人合作與交往。3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)流動(dòng)兒童自強(qiáng)不息的精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。三、活動(dòng)時(shí)間：四、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：1.對(duì)流動(dòng)兒童產(chǎn)生的背景、現(xiàn)狀，有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)走訪、調(diào)查等形式對(duì)城區(qū)小學(xué)（海寧小學(xué)）流動(dòng)兒童的情況作初步了解。3.聘請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)做活動(dòng)顧問(wèn)。學(xué)生：筆記本、相機(jī)、錄音筆、檔案袋等。五、預(yù)期成果：1.對(duì)城區(qū)小學(xué)流動(dòng)兒童作初步的調(diào)查，建立個(gè)人檔案。2.通過(guò)開(kāi)展關(guān)注流動(dòng)兒童活動(dòng)，引起更多的人關(guān)注這一弱勢(shì)群體。3.為流動(dòng)兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好氛圍，成立“春芽流動(dòng)兒童之家”。4.打造一種新型的家、校、社區(qū)對(duì)流動(dòng)兒童教育新的教育體制。六、活動(dòng)過(guò)程：本活動(dòng)共分為三個(gè)階段。第一階段——主題確定階段時(shí)間：內(nèi)容：師生確定主題，提出研究問(wèn)題，分小組制定研究方案。目的：能結(jié)合生活實(shí)際，從一些不和諧的社會(huì)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。能結(jié)合自我能力的鍛煉及社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成篩選研究問(wèn)題。能在老師指導(dǎo)下，了解并熟悉較規(guī)范的方案結(jié)構(gòu)。能熟練地通過(guò)“上網(wǎng)”、“多途徑閱讀”、“多層次調(diào)查”、“訪談”等方式開(kāi)展研究。課堂呈現(xiàn)形式：主題確定課、方案制定課活動(dòng)過(guò)程：1.主題的產(chǎn)生2.圍繞主題，展開(kāi)討論，生成活動(dòng)研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo)。3.建立課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案。4.交流課題方案，指導(dǎo)完善。5.教師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)要注意的問(wèn)題及事項(xiàng)?；顒?dòng)方法：1.根據(jù)學(xué)生選擇的主題內(nèi)容，以自愿為原則，學(xué)生自行分組，成立5～8人的實(shí)踐活動(dòng)小組。2.選出小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本小組的工作，再聘請(qǐng)一名指導(dǎo)老師，具體指導(dǎo)小組開(kāi)展活動(dòng)。3.采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：在這一環(huán)節(jié)，老師要側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如：每一小組調(diào)查哪方面的內(nèi)容，采用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工，什么時(shí)間進(jìn)行。雖然由學(xué)生自主決定，但老師要給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，要求組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才?，使每個(gè)人各盡所能。第二階段——實(shí)施階段時(shí)間：內(nèi)容：通過(guò)多種形式搜集資料。目的：在小組合作下，能根據(jù)研究需要，設(shè)計(jì)出針對(duì)性較強(qiáng)的調(diào)查問(wèn)卷。能根據(jù)研究需要，小組合作自主設(shè)計(jì)與組織開(kāi)展活動(dòng)。能結(jié)合訪談主題，設(shè)計(jì)較高質(zhì)量的訪談提綱，并在設(shè)計(jì)訪談提綱過(guò)程中，能關(guān)注提綱設(shè)計(jì)的層次，便于較自然地開(kāi)展訪談活動(dòng)。能小組合作對(duì)獲得的數(shù)據(jù)作較為詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)與分析。課堂呈現(xiàn)形式：中段指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課活動(dòng)過(guò)程：1.以小組為單位開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。A.按預(yù)定的方案采訪有關(guān)人員，錄音、拍照、攝像。事前準(zhǔn)備：明確采訪目的，確定采訪內(nèi)容，設(shè)計(jì)采訪提問(wèn)，確定采訪記錄形式；電話聯(lián)系，預(yù)約時(shí)間；分工準(zhǔn)備設(shè)備，有需要的邀請(qǐng)輔導(dǎo)老師或家長(zhǎng)隨去。B.行動(dòng)實(shí)施，進(jìn)行調(diào)查、采訪，做好調(diào)查記錄，寫(xiě)好研究日記、感悟等。C.按預(yù)定的時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資源等查找有關(guān)資料。2.以小組為單位對(duì)資料進(jìn)行階段性匯總、分析、研究、篩選。3.在活動(dòng)過(guò)程中注意資料的積累，并填寫(xiě)《活動(dòng)研究記錄表》、《合作卡》《師長(zhǎng)評(píng)價(jià)卡》中的相應(yīng)內(nèi)容?；顒?dòng)方法：1.以各小組為主要組織形式，利用雙休日時(shí)間，走入社區(qū)進(jìn)行有側(cè)重、有針對(duì)性的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。2.搜集各類資料，逛圖書(shū)室、讀書(shū)閱報(bào)；上網(wǎng)查閱；調(diào)查、參觀、采訪……3.隨時(shí)做好活動(dòng)隨筆錄。活動(dòng)一：搜集資料，分組行動(dòng)[學(xué)生活動(dòng)]博愛(ài)組：通過(guò)上網(wǎng)或去學(xué)校圖書(shū)館等方式收集流動(dòng)兒童相關(guān)資料。奇跡組：走進(jìn)流動(dòng)兒童的家庭，通過(guò)采訪流動(dòng)兒童的家長(zhǎng)，了解城區(qū)小學(xué)流動(dòng)兒童的生活現(xiàn)狀。揭秘組：走進(jìn)市少兒活動(dòng)中心，采訪心理咨詢師，了解流動(dòng)兒童的心理存在哪些問(wèn)題。探究組：通過(guò)采訪校長(zhǎng)、老師，并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等形式，了解流動(dòng)兒童受教育的情況?；顒?dòng)二：分類、整理資料[學(xué)生活動(dòng)]1.各小組根據(jù)自己研究的主題，把收集到的資料加以分類整理。2.各小組成員通過(guò)會(huì)議并商討出大家最感興趣的、能體現(xiàn)這一活動(dòng)主題的內(nèi)容?；顒?dòng)三：走進(jìn)流動(dòng)兒童的生活狀況[師生活動(dòng)]1.教師利用課件，演示學(xué)生搜集到的各種資料。2.通過(guò)資料演示，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感達(dá)到共鳴。3.建議學(xué)校、社區(qū)攜手共建“春芽流動(dòng)兒童之家”。4.為“春芽流動(dòng)兒童之家”的成立創(chuàng)編節(jié)目。活動(dòng)四：走進(jìn)流動(dòng)兒童的教育問(wèn)題[師生活動(dòng)]1.開(kāi)展城區(qū)小學(xué)“流動(dòng)兒童”與農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”的聯(lián)誼活動(dòng)。2.對(duì)聯(lián)誼活動(dòng)進(jìn)行整體策劃。3.師生準(zhǔn)備聯(lián)誼會(huì)的節(jié)目匯演。4.師生精心準(zhǔn)備兩校學(xué)生的禮物互送?；顒?dòng)五：走進(jìn)流動(dòng)兒童的心理問(wèn)題[師生活動(dòng)]1.聯(lián)系市少兒活動(dòng)中心的心理咨詢師來(lái)校為流動(dòng)兒童作講座。2.帶領(lǐng)流動(dòng)兒童去農(nóng)村小學(xué)體驗(yàn)生活。3.與社區(qū)攜手組織學(xué)生聽(tīng)黨史講座。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：在這一階段，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們調(diào)查的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展情況。根據(jù)各小組的表現(xiàn)，定期和不定期地舉行階段交流。目的是，不斷整理和修正所獲取的信息、資料，確定下一步的調(diào)查方向，使研究的內(nèi)容更清晰、更具有條理。在與學(xué)生進(jìn)行交談時(shí)，可以讓他們說(shuō)說(shuō)都做了哪些工作？最大的收獲是什么？遇到哪些困難？怎樣解決的？……整個(gè)過(guò)程由學(xué)生小組完成，教師具體指導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的思維方式、活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和個(gè)人體驗(yàn)以及對(duì)調(diào)查的方法、資料的整理進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)，老師要賦予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，隨著對(duì)流動(dòng)兒童這一特殊群體認(rèn)知的不斷深入，激發(fā)學(xué)生們的小主人翁意識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。特別是學(xué)生自主創(chuàng)編節(jié)目的過(guò)程中，老師要適度指導(dǎo)，把更多的發(fā)展空間還給學(xué)生，給他們更多鍛煉的機(jī)會(huì)。第三階段：總結(jié)階段時(shí)間：內(nèi)容：資料的整理、編輯制作。目的：在小組交流的基礎(chǔ)上，能在全面匯報(bào)小組進(jìn)展情況的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地選擇某項(xiàng)內(nèi)容作較詳細(xì)的交流。能小組合作，有計(jì)劃地策劃總結(jié)階段的交流。成員分工明確，語(yǔ)言流利，能適當(dāng)借助圖片、圖表、數(shù)據(jù)等，結(jié)合研究過(guò)程，選擇適當(dāng)?shù)姆绞接袟l理地進(jìn)行交流?；顒?dòng)過(guò)程：1.各小組組員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、篩選，形成結(jié)論。2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思。3.討論課題展示內(nèi)容、形式。4.分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容，做好展示時(shí)的人員分工。活動(dòng)方法：1.將前期的調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)踐活動(dòng)中所收集到的資料、信息資料進(jìn)行分類，完成各種成果的制作。2.整理各類調(diào)查活動(dòng)量表。3.進(jìn)行小組整合、匯報(bào)、交流。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：輔助學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行篩選和整理，引導(dǎo)學(xué)生用合適的形式來(lái)展示本組的成果。幫助學(xué)生把部分成果制作成課件，便于學(xué)生在課堂上展示。在這個(gè)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲取知識(shí)和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感。它帶來(lái)是一場(chǎng)學(xué)習(xí)方式的革命，使學(xué)生能夠經(jīng)歷以往不曾領(lǐng)略過(guò)的豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在觀察、采訪、查閱、體驗(yàn)、討論等學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)和鍛煉了很多能力。第四階段——成果展示階段時(shí)間：2011.06內(nèi)容：成果展示、交流、總結(jié)、評(píng)價(jià)目標(biāo)：在小組合作下，根據(jù)研究?jī)?nèi)容，提煉研究成果及新發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合研究過(guò)程，制作“過(guò)程實(shí)錄手冊(cè)”。能根據(jù)研究?jī)?nèi)容，綜合運(yùn)用劃重點(diǎn)、整理答案、制作手抄報(bào)、剪報(bào)、展板等技能制作“過(guò)程實(shí)錄手冊(cè)”，學(xué)習(xí)幻燈片的制作、建議、倡議、書(shū)信撰寫(xiě)。能結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)，主動(dòng)對(duì)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行反思，樂(lè)意分享他人或他組的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己或本組的不足能以積極的態(tài)度進(jìn)行整改?；顒?dòng)過(guò)程：1.舉辦成果匯報(bào)展示會(huì)，以小組為單位全班展示本組的活動(dòng)情況。2.特色資料展覽：照片、設(shè)計(jì)圖片、小論文、小制作。3.開(kāi)展主題班會(huì)，以多種形式討論、交流活動(dòng)的感受、發(fā)現(xiàn)、收獲和體會(huì)，師生評(píng)出此次活動(dòng)的先進(jìn)活動(dòng)小組和組員。4.寫(xiě)好活動(dòng)總結(jié)或反思評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：本環(huán)節(jié)中評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)生是否積極參加、親歷活動(dòng)與實(shí)踐，學(xué)生是否在活動(dòng)中形成積極體驗(yàn)、獲得真實(shí)感受并增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。七、活動(dòng)評(píng)析綜合實(shí)踐活動(dòng)就是給了孩子們廣闊的“探究”空間，我們應(yīng)該給孩子一些權(quán)利，讓他們?nèi)ミx擇；給孩子們一些機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)；給孩子們一點(diǎn)困難，讓他們?nèi)ソ鉀Q；給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他們?nèi)フ掖鸢?；給孩子一種條件，讓他們?nèi)ュ憻挘唤o孩子一片空間，讓他自己去走。雖然學(xué)生的研究成果還很稚嫩，但我認(rèn)為，只要學(xué)生有研究的意識(shí)和興趣，能真真切切、實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展研究活動(dòng)，哪怕他們的成果不是很完美，也是值得欣慰和鼓勵(lì)的。因?yàn)樗麄冊(cè)谡麄€(gè)研究過(guò)程中親歷親為，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了如何收集信息資料，學(xué)會(huì)使用電腦，學(xué)會(huì)了拍照，學(xué)會(huì)與人交際和采訪，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗。他們的能力得到了鍛煉，他們的意志品質(zhì)得到了錘煉，他們的知識(shí)得到了豐富，他們的見(jiàn)識(shí)得到了拓展。通過(guò)近半年的共同探究學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)“流動(dòng)兒童”有了一定的認(rèn)知，并且學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)為他們做一些力所能及的事。通過(guò)《心手相牽快樂(lè)同行》這一活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生與老師也在不斷地成長(zhǎng)。學(xué)生的能力得到了提升，老師的課堂駕馭能力更強(qiáng)了。整個(gè)活動(dòng)得到學(xué)校、社區(qū)、家庭三方面的大力支持，產(chǎn)生了很好的社會(huì)效應(yīng)。使得這一活動(dòng)主題預(yù)期目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，也彰顯了綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的獨(dú)特魅力，它的對(duì)學(xué)生的教育功能有時(shí)是別的學(xué)科所無(wú)法比擬的。對(duì)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的階段性活動(dòng)成果要及時(shí)肯定，學(xué)生搜集的資料有可能不太準(zhǔn)確，教師在評(píng)價(jià)中要注意語(yǔ)言的表達(dá)，盡量使用家長(zhǎng)、學(xué)生及一般人能理解的語(yǔ)言描述學(xué)生的表現(xiàn)，避免將評(píng)價(jià)簡(jiǎn)化為分?jǐn)?shù)或等級(jí)，不要挫傷他們的積極性。我們要關(guān)注的是學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問(wèn)題的，而不僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論。作為這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師，既看到了學(xué)生身上發(fā)生的巨大變化，同時(shí)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)也感慨頗多。如果還有后續(xù)活動(dòng)的話，我們將盡可能地走進(jìn)身邊的每個(gè)流動(dòng)兒童的家庭，更深入地了解他們的學(xué)習(xí)情況、家庭生活，為學(xué)校加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)兒童的教育管理做好第一手資料的準(zhǔn)備。

八、活動(dòng)成果選登：成果一：（學(xué)生日記）體驗(yàn)鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)生活那活躍的身影永遠(yuǎn)跳躍在了我記憶的長(zhǎng)河之中。前兩天，王老師和江老師帶著我們班的四位同學(xué)來(lái)到柘汪二小。也正是在那里，我與柘汪二小的同學(xué)們建立了友誼的橋梁。周四下午，我們乘車來(lái)到柘汪二小。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的旅途顛簸，我不禁產(chǎn)生了濃濃的睡意，但離目的地不遠(yuǎn)了。我只好打起了十二分精神。下了車，才來(lái)得及仔細(xì)打量這所學(xué)校。周圍是大片農(nóng)田，一片平原與教學(xué)樓的高大形成了鮮明的對(duì)比。滲出一種親和力，無(wú)形中透出了大自然的美。步入教室，也許是他們的熱情吧，把我的倦意一掃而空。經(jīng)過(guò)一下午的交流，周五早上再來(lái)時(shí)早已不是一開(kāi)始那生疏的話語(yǔ)。為了讓我們更好的熟悉這所學(xué)校，老師讓我們和同學(xué)們一起上課。課堂上他們那精彩的回答以及那一陣陣的掌聲，讓我對(duì)他們的認(rèn)識(shí)更深一步。中午，我們留下來(lái)在學(xué)校食堂吃飯。雖然不是大魚(yú)大肉，美味佳肴，但是自給自足，干凈衛(wèi)生，不也是很好么？快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)的飛快，似乎只有一瞬間便要離開(kāi)，心中充滿了濃濃的不舍。但我深知沒(méi)有不散的宴席。時(shí)間不是距離，路途不是界線，正如王勃所說(shuō)：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！币舱沁@時(shí)，我與柘汪二小的學(xué)生們心中架起了一座永遠(yuǎn)的友誼橋梁。成果二：（活動(dòng)評(píng)價(jià)）學(xué)生這樣說(shuō)：(1)參與了這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我們嘗到了成功果實(shí)的甜味，現(xiàn)在，全班的同學(xué)幾乎都會(huì)用縫紉機(jī)了。每一次的活動(dòng)都給我不一樣的感受，感謝學(xué)校和老師給我們創(chuàng)造了這些鍛煉的機(jī)會(huì)。（李興宇）(2)我們的活動(dòng)有四、五個(gè)月了，印象最深的是那是跟老師學(xué)做鞋墊的裱革，弄得我們滿手粘糊糊的，可我們很開(kāi)心哦！這次活動(dòng)對(duì)我的改善很大，它將成為我小學(xué)生活最美好的回憶。（王欣敏）(3)讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我們付出的辛勤勞動(dòng)不算什么。最重要的是，我們收獲了許許多多，也讓我們開(kāi)闊了視野。我真恨馬上就要畢業(yè)了，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)與老師們、同學(xué)們一起參加這樣的活動(dòng)了！可這學(xué)期的那些人，那些事，卻給了我難以磨滅的記憶。（張耀文）(4)做純棉鞋墊的過(guò)程，讓我有了這樣的感慨：這次的縫紉社團(tuán)的活動(dòng)讓我真正地體會(huì)到了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的滋味兒！關(guān)注流動(dòng)兒童的活動(dòng)讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，也深深體會(huì)到了父母的辛苦！（葛靜雨）(5)參加完本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我想說(shuō)兩個(gè)字“謝謝”，對(duì)心理咨詢師說(shuō)，對(duì)社區(qū)的叔叔阿姨說(shuō)，對(duì)張爺爺說(shuō)，對(duì)浦南小學(xué)的老師同學(xué)說(shuō)，對(duì)我們的江老師和王老師說(shuō)……（袁夢(mèng)）(6)參加了這次活動(dòng)，我得到了一個(gè)啟示：我們學(xué)知識(shí)不僅要在書(shū)本里學(xué)，還要在生活當(dāng)中的實(shí)踐中學(xué)知識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中，我似乎是長(zhǎng)大了，我不再是那個(gè)不懂事的小女孩了……（任靜）爸爸媽媽說(shuō)：（1）以前，孩子總是那么膽小，通過(guò)這次綜合實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)，他有了上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，孩子的膽量變大了，但是這次活