《漢語教程》三冊教案二課一封信

PAGE第二課一封信1封:(量)一封信默讀課文，說說中文信的格式和英文信有什么不同，跟學(xué)生的母語信件有什么不同？這是誰寫給誰的信?什么時(shí)候?qū)懙模咳掌趯懺谀膬?稱呼頂格寫，后面用冒號(hào)。第一段：問候。第二段:瑪麗收到什么了（禮物），什么時(shí)候收到的？（上星期)瑪麗現(xiàn)在的生活怎么樣？2上：上星期～個(gè)月～個(gè)學(xué)期第三段:剛來的時(shí)候，瑪麗有什么問題？現(xiàn)在這個(gè)問題解決了嗎？中國人經(jīng)常會(huì)說一句什么話？這句話是什么意思？瑪麗在中國有朋友嗎？（交了很多朋友）3基本上:大體上，差不多。今天的作業(yè)有20道題，我已經(jīng)完成了18道，可以說-—今天的作業(yè)我基本上都完成了/我基本上完成今天的作業(yè)了.我們班有15個(gè)學(xué)生，只有一個(gè)男生.——我們班基本上都是女生。今天早上我只吃了一片餅干?！裉煸缟衔一旧蠜]吃東西。4靠（動(dòng)）：a：依靠父親一個(gè)人的工資養(yǎng)活我們一家?！覀円患胰扛赣H一個(gè)人的工資生活。他父母去世了，他打工掙錢交學(xué)費(fèi)。——他靠打工掙錢交學(xué)費(fèi)。原來我一句漢語也不會(huì)說,現(xiàn)在我有很大的進(jìn)步.為什么？--靠老師的幫助/靠自己的努力。B：接近，挨近。船靠岸了。坐飛機(jī)時(shí)你喜歡靠窗的座位還是靠過道的座位?他上課時(shí)常常出去接電話,他最好坐在哪兒？-—他最好坐在靠門的地方.C：（介）憑，根據(jù)。表示行為動(dòng)作憑借的手段、工具或依據(jù).他今天的好成績是靠自己的努力取得的.他靠自己的一張嘴說服了所有的人。5交:(動(dòng)）結(jié)交、交往。交朋友。今天瑪麗給爸爸媽媽發(fā)回去了什么？第一張照片是什么情景?瑪麗的班上有多少同學(xué)？他們都是從哪兒來的？同學(xué)的關(guān)系怎么樣？你怎么知道的?瑪麗的旁邊是誰？他長得怎么樣？6分別：a:（動(dòng)、名）離別，分手他要去美國留學(xué)了,只好跟女朋友~一段時(shí)間。他們只在機(jī)場見了一面就又分別了.火車進(jìn)站了，我們~的時(shí)刻到了。他們不能忍受長時(shí)間的分別。b：(副)各自，不共同.一個(gè)主體對不同對象。老師分別找每個(gè)同學(xué)談話。幾個(gè)主體對一個(gè)對象.父親和母親分別跟我談了話.幾個(gè)主體對幾個(gè)對象，一一對應(yīng)。暑假的時(shí)候，瑪麗和大衛(wèi)分別去了上海和香港。采取不同方式對不同的情況，用該分別對待。夫妻都是演員，很容易離婚，為什么？7來自：從……來來自+地點(diǎn)自：(書面語）從地球自西向東自轉(zhuǎn).自公主墳至天安門，坐地鐵需要20分鐘。學(xué)校自9月1日起正式上課?！白浴笨梢栽趧?dòng)詞前,也可以在動(dòng)詞后?！皬摹敝荒茉趧?dòng)詞前。8等/等等：（助）表示列舉。a：表示列舉不盡，用于書面。口語“什么的”。來北京以前，去過廣州、香港、上海等地。（*等等)來北京以后，我游覽了故宮、頤和園等一些名勝古跡。（*等等）這個(gè)商場商品非常豐富,有食品、服裝、化妝品等/等等。b：表示列舉已完,后面帶有列舉各項(xiàng)的總計(jì)數(shù)字。這個(gè)學(xué)期我們班有些什么課？——我們班有精讀、口語、聽力、閱讀等四門課.9各：A:（代)表示不止一個(gè)，而且彼此不同。世界各國全國各地各位來賓/朋友各種水果各種各樣各行各業(yè)B：（副)各+動(dòng)表示分別做或分別具有。教室前后各有一個(gè)門。三種辦法各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。他們的經(jīng)歷各不相同。各+動(dòng)+各（+的）各就各位大衛(wèi)想在中國上大學(xué)，瑪麗想在中國找工作，安娜想學(xué)習(xí)中國文學(xué)。-—對于為什么要學(xué)漢語這個(gè)問題,他們幾個(gè)人各有各的想法?？炜荚嚵?，同學(xué)們各看各的書,各寫各的作業(yè)，教室里安靜極了。下課了，大家各回各的宿舍去了。各+數(shù)量我們班男生和女生各一半。9課外課外活動(dòng)課外書10關(guān)心（動(dòng))關(guān)心同學(xué)/孩子關(guān)心健康/國家大事互相關(guān)心同屋看到我一直躺在床上關(guān)心地問我哪兒不舒服.（名)謝謝大家對我的關(guān)心和幫助。11團(tuán)結(jié)（動(dòng)）團(tuán)結(jié)同學(xué)團(tuán)結(jié)起來（形)非常團(tuán)結(jié)我們班的同學(xué)互相都很友好。--我們班很團(tuán)結(jié)。他們幾個(gè)人關(guān)系不好,誰也不關(guān)心別人。—-他們不太團(tuán)結(jié).（名）團(tuán)結(jié)就是力量第四段：第二張照片是什么時(shí)候拍下來的？瑪麗每天學(xué)習(xí)太極拳嗎？太極拳是一項(xiàng)什么樣的體育運(yùn)動(dòng)？它有什么特點(diǎn)?對身體有什么好處？回國后瑪麗還想打太極拳嗎？12動(dòng)+下來Ａ表示固定把她的電話號(hào)碼記下來。我們班的人數(shù)終于定下來了。把你的想法寫下來。長城上的日出太美了，我用照相機(jī)照/拍下來了。我要用畫筆畫下來B表示從過去繼續(xù)到現(xiàn)在。所有參加馬拉松比賽的人都堅(jiān)持下來了.13柔和（形)a溫和而不強(qiáng)烈：聲音～動(dòng)作~光線～顏色～b柔軟：線條～14緩慢（形）慢:行動(dòng)~速度~節(jié)奏～緩慢地前進(jìn)15優(yōu)美（形)美好：動(dòng)作~歌聲~風(fēng)景~～的環(huán)境～的句子~的線條16舒展（形）不卷縮，不皺。動(dòng)作～聽到我考上北京大學(xué)的消息，爺爺年上的皺紋都～開來了。17增強(qiáng)（動(dòng)）增進(jìn)，加強(qiáng)：～信心～體質(zhì)～吸引力~實(shí)力18體質(zhì)（名）有個(gè)人常常感冒，他體質(zhì)怎么樣？他從小不喜歡體育活動(dòng)，因此—-體質(zhì)很差。經(jīng)常打太極拳,可以——增強(qiáng)體質(zhì)。他雖然個(gè)子不高，但—-體質(zhì)很好,基本上沒生過病。19預(yù)防(動(dòng))事先防備:預(yù)防疾病~感冒打~針20作用（名）起～有～~很大這種要是治拉肚子的，對感冒—-不起/沒有作用。21項(xiàng)(量)一項(xiàng)功課/作業(yè)/任務(wù)/運(yùn)動(dòng)/世界紀(jì)錄22后（名)以后回國后下課后課后飯后百步走，活到九十九.第五段:第三張照片的內(nèi)容是什么？瑪麗在學(xué)校時(shí)不是只學(xué)習(xí)漢語？還學(xué)習(xí)什么？除了……還……除了北京以外,我還去過廣州、香港和上海。除了……都……除了瑪麗以外，我們班的同學(xué)都去過長城?，旣愒跁嫲鄬W(xué)習(xí)什么？書是什么意思?畫是什么意思？書畫用什么筆？書畫有意思嗎?你學(xué)過嗎？想學(xué)習(xí)嗎？瑪麗畫的竹子和寫的唐詩怎么樣了?她看了以后覺得怎么樣？朋友們呢？23櫥窗（名）什么地方有櫥窗？24展出（名）展覽出來：美術(shù)館正在展出那位青年畫家的作品。上場的櫥窗里展出的那件衣服真漂亮。25表示（動(dòng)）a用語言或行為顯示出某種思想、感情、自己的態(tài)度：表示感謝/祝賀B事物本身顯出某種意義或者憑借某種事物顯出某種意義。點(diǎn)頭表示同意，搖頭表示反對。小伙子給姑娘送了99朵玫瑰花,表示——（名)顯示出思想、感情、態(tài)度的言語、行為或神情：他給你送了那么多玫瑰花,你怎么一點(diǎn)表示都沒有？愛的表示又……又……表示幾個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)、情況累積在一起。那個(gè)孩子又聰明又漂亮。在晚會(huì)上他們又唱又跳，高興極了。在中國又可以學(xué)漢語,又可以游覽名勝古跡。第六段：最后一張照片上有什么？照片上的瑪麗正在用筷子吃什么?這張照片怎么樣？—-好玩兒。小狗/小孩兒/游戲第七段:爸爸媽媽擔(dān)心什么？我的情況怎么樣？26適應(yīng)(動(dòng)）適合（客觀條件或需要）適應(yīng)……的需要去國外生活，必須適應(yīng)那里的氣候、生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。習(xí)慣（動(dòng)/名）我的習(xí)慣是早睡早起.詞語辨析：靠/憑“靠”的賓語可以是具體的，如:“靠著山"“靠墻”；也可以是抽象的，如“靠自己的努力”,“自己的能力”?！皯{"只能帶少數(shù)具體名詞做賓語,多數(shù)賓語為抽象的，如“憑想象"“憑本事”。他靠在沙發(fā)上睡著了.（＊憑）今天的晚會(huì)憑票入場。（*憑)各/每1)都指所有的個(gè)體。但側(cè)重點(diǎn)不同?！懊俊敝孛總€(gè)個(gè)體相同的方面，因此取出全體中的任何一個(gè)或一組作例子代表全體，“各"著重同時(shí)遍指全體中的每個(gè)不同的個(gè)體。這個(gè)星期每天都在下雨。（*各)每個(gè)人都有一輛車.（*各）每兩個(gè)人一組我每三天打掃一次房間。（*各）2）“各"可以直接加在一些名詞前，“每”除了“人、家、瓶、杯”等常常被借用做量詞的名詞和“年、月、周、天、小時(shí)、分鐘”表示時(shí)間的詞以外,一般要加上量詞。如：各地各單位各部門各家各戶各民族各系各班……每個(gè)人每個(gè)部門每個(gè)系每個(gè)班每個(gè)國家每個(gè)家庭每個(gè)單位每（個(gè)）人每（個(gè)）星期3）每+數(shù)量+名詞,“各”不能。“各"不能跟動(dòng)量詞搭配。每一場比賽每一個(gè)國家每一種商品我每次買書都忘了帶打折卡.(*各）他念課文每次都有錯(cuò)誤。(＊各）4)用“每”的句子，一般要求用“都”配合,用“各"的句子比較自由，特別是用書面語的句子里，常常不用“都”。每項(xiàng)工作都有人負(fù)責(zé)。各項(xiàng)工作井井有條.每個(gè)班的班長都去會(huì)議室開會(huì)。請各班班長去會(huì)議室開會(huì).表示/表達(dá)1）“表達(dá)"是用語言形式，即口語或書面語言寫出思想、感情、態(tài)度等，“表示”可以用語言形式，也可以用非語言形式。如手勢、眼神、表情、動(dòng)作等來顯示某種思想、感情、態(tài)度等，或者是事物本身顯示出某種意義或者憑借某種事物顯示出某種意義,它們一