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文檔簡介

部編版語文七年級上冊第二單元寫作《學(xué)會記事》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合本單元課文,認識把事情說清楚的記事原則。2.了解記敘的要素,學(xué)會有詳有略、條理清楚地敘寫事件。3.學(xué)會在記事中抓住細節(jié),抒發(fā)自己的真情實感。4.學(xué)會錘煉語言,養(yǎng)成寫日記或周記、記錄生活中的人和事的習(xí)慣?!窘虒W(xué)重點】1.結(jié)合本單元課文,認識把事情說清楚的記事原則。2.了解記敘的要素,學(xué)會有詳有略、條理清楚地敘寫事件。3.學(xué)會在記事中抓住細節(jié),抒發(fā)自己的真情實感。【教學(xué)難點】1.學(xué)會在記事中抓住細節(jié),抒發(fā)自己的真情實感。2.學(xué)會錘煉語言,養(yǎng)成寫日記或周記、記錄生活中的人和事的習(xí)慣?!窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言談到寫作時說:“我該干的事情其實很簡單,那就是用自己的方式,講自己的故事?!比绻朴凇爸v故事”,也就是擅長“記事”,寫作就會變得簡單起來,看來記事能力是最基本的寫作能力。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣把一件事敘述得有聲有色,條理清晰。二、寫作指導(dǎo)記事與記事的記敘文記事:就是有目的地記述事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的全過程,按照一定的順序把事情有條理地寫出來。記事的記敘文:以記事為主,目的在于揭示事件的本質(zhì),并表現(xiàn)該事對人或社會的意義或反映作者對事件的某種態(tài)度、情感和看法的文章。記事有哪些要點?1、交代清楚“六要素”。一件事,總離不開時間,地點,人物,事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個方面的內(nèi)容,因此,只有把這些方面寫清楚了,才能使別人明白你寫了一件什么事。然而,交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,要根據(jù)文章的需要靈活安排,做到重點突出、詳略得當(dāng)。2、敘事要注意順序。每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程,按照事情發(fā)展的順序記敘,文章的條理就會清楚明白。記敘的順序一般有以下幾種:(1)順敘。即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫,可以將事情的發(fā)展過程,有頭有尾地敘述出來,來龍去脈,十分清楚。運用順敘寫成的文章,它的層次、段落和事情發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。順敘有以時間為順序的,有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的,也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中,大多是以時間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的。(2)倒敘。即把事件的結(jié)局或某個最突出的片段提在前面敘述,然后再從事情的開頭進行敘述。需要指出的是,運用倒敘的寫法,必須注意交代清楚倒敘的起訖點,順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好,會使文章脈絡(luò)不清,頭緒不明,影響內(nèi)容的表達。(3)插敘。指在敘述中心事件的過程中,由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是,在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索,要注意與上下文的銜接。這樣,文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化,而且敘述事情的條理非常清楚。(4)平敘。就是平行敘述,即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件,再敘一件,謂之為“花開數(shù)朵,各表一枝”,故又叫分?jǐn)?。平敘有兩種方式:一種是“花開兩朵,各表一枝”,即先說甲的事,再說乙的事,兩邊都交待清楚;一種是時而說甲,時而說乙,按照情節(jié)發(fā)展的需要輪番敘述,使讀者對甲和乙的命運都處于關(guān)心的狀態(tài)中。3、敘事須情感真摯寫出真情實感,才能打動人心。因此,記事須寫親身經(jīng)歷,有切身體驗的事。(1)選擇真實的材料來寫。無論是寫人敘事,還是描景狀物,不僅要保證人、事、景、物是生活中真正存在的或存在過的,還要保證你對它們的觀察、分析、判斷、總結(jié)是準(zhǔn)確的、客觀的,你對它們的情感是真實的。(2)要把所選的材料寫真實。如果是寫人,就要真實準(zhǔn)確地寫出這個人的特點,做到“寫誰像誰”;如果是寫事,就要有條有理地寫出事件的始末,做到“有頭有尾”“有詳有略”;如果是描寫景物,就要抓住景物的特點來寫,做到“形神兼?zhèn)洹薄J纠菏疯F生《秋天的懷念》(1)可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。(2)我沒想到她已經(jīng)病成那樣。明確:平淡的記敘中包含了作者深深悔恨和悲痛之情。三、合作探究文題一:1.下面這段文字記事過于簡單,讀起來讓人興味索然。請你幫作者“添枝加葉”,把它寫得豐滿、生動一些。那天放學(xué)回家,我不小心摔了一跤,手受了傷,校服也劃破了。回到家里,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼,囑咐我以后走路要小心。提示:(1).所謂“添枝加葉”,可以從兩個方面入手:一是添加細節(jié),二是融入情感。(2).添加細節(jié),比如:為什么摔跤,摔跤時的慘狀,長輩看到后心疼的目光……(3).融入情感,就要恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┟鑼懶那?、感受的修飾語或句子??梢匀谌雮€人情感,也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感,以此點題。寫作例文:一件難忘的小事那天中午放學(xué)回家,我和小宇在路上你追我打,玩得不亦樂乎,但樂極生悲,我不小心摔了一跤,膝蓋磕在水泥路面,剛穿不久的新校服擦破了一個洞,里面的肉露出了白花花的骨頭,手撐在地上向前滑了半米遠,也像“開了花”。從未吃過這種苦頭的我只覺得一陣鉆心的疼痛!痛得忍不住像小刺猬一樣縮成了一團。小宇見狀,連忙跑過來攙扶我,在他的幫助下,我一瘸一拐地挪回了家。一家人都圍了上來,爺爺摸著我的手,奶奶撫著我的膝蓋,眼里噙著淚水,嘴里一邊直喊“乖乖”,一邊叫爸爸、媽媽“趕快拿藥”.媽媽腰上還系著圍裙,正在準(zhǔn)備午飯,見我這個樣子,顧不上解下圍裙,心急火燎地在柜子里找藥。爸爸站在一邊不停地詢問小宇“是怎么一回事”,媽媽拿來藥后,他接過來小心翼翼地為我搽上消毒藥水,一邊問我“怎么樣”“是不是很疼”“要不要送醫(yī)院”……看著一家人忙碌的身影,我的心里很不是滋味,暗暗發(fā)誓:為了自己,也為了親人們,今后再也不在路上瘋鬧了。文題二:2.以“那一次,我真________”為題,先將題目補充完整,然后寫一篇以記事為主的作文,不少于500字提示:1.這是半命題作文,可以補充一個表示情感或心理活動的詞語,如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。2.要求以記事為主,那就要注意記敘的六個要素,有重點地將這件事寫得清楚、完整。3.注意開頭、結(jié)尾與文章的標(biāo)題相呼應(yīng),扣住題目。敘述中要適當(dāng)用一些表達情感的語句,讓文章更生動,更富有感染力。那一次,我真后悔聽到爺爺去世的噩耗,我哭了整整一夜。①全家人都以為我是太舍不得爺爺,只有我自己知道,我是后悔,是痛恨我自己!②與爺爺相聚的機會一次又一次被我輕易放棄了,而我卻渾然不覺!爺爺病情惡化,住進重癥監(jiān)護室。起初,我兩三天去看一次爺爺。爺爺每次看見我,雖然不能說話,但臉上一直掛著笑容。③之后,正好趕上期中考試,我連著一周沒去看爺爺。爸爸時時提醒我:“去看看爺爺吧,爺爺想你了。”而我每次都說:“今天事情太多,明天吧?!边@一句“明天吧”我不知說了多少回。于是看爺爺?shù)臅r間從星期日拖到星期一,又從星期一拖到星期二,后來才知道,我正在一點點失去和爺爺見面的機會。④也許是老天爺看到我這樣太生氣了,終于不再給我機會,星期四就把爺爺帶走了。從我剛上小學(xué)時起,爺爺就每天都接我回家,我都上到小學(xué)四年級了,他還是照舊。其實從學(xué)校到家里只需十分鐘,而且不用過馬路,我完全可以和同學(xué)一起結(jié)伴回家。可爺爺偏說現(xiàn)在汽車、自行車不長眼,非要“護送”我回家他才放心。如今,我本來可以“護送”爺爺走完生命的最后一程,可爺爺卻先走了。⑤現(xiàn)在想想,如果我常去看爺爺,讓爺爺開心快樂,也許爺爺就不會走得這么早?!白佑B(yǎng)而親不待”,這淺顯的道理我今天才真正理解,我后悔自己為什么沒有早一點醒悟。我一輩子都不會原諒自己。以后,我會把這個教訓(xùn)講給我身邊的朋友聽。我要告訴他們:要珍惜和親人在一起的機會,不要等到失去了才去后悔……⑥點評:1.敘事清楚。文章所寫的事情不是集中在一天發(fā)生的,因此,作者以爺爺去世當(dāng)晚自己懊悔的心情為主線,采用倒敘和插敘的方法,將事情的來龍去脈連綴起來,敘事清楚。2.感情真摯。作者講述了由于自己一拖再拖,失去和爺爺見最后一面的機會這一經(jīng)歷。文中還插敘了爺爺生前對自己的呵護,爺爺?shù)募毿呐c自己的粗心形成了強烈的對比,更深切地表達了作者的思念和痛悔之情。文題三:3.我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關(guān)懷照顧、理解支持,都給了我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中,曾有過什么事情,讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴?以《我們是一家人》為題,自主立意,寫一篇作文。不少于500字。提示:1.家庭的溫暖、親情的可貴,是立意的核心;2.把要寫的事情梳理一遍,看重點寫什么,怎樣寫思路比較清晰;3.要恰如其分地表達你的感情。寫作例文:家是圓心,我們都是圓點,爸爸、媽媽和我,我們圍著圓心在走,走出一個圓滿的家。①清風(fēng)搖曳梧桐樹的小時候——②月亮又悄悄爬上了窗外的梧桐樹,我偎在床頭,該是聽媽媽講故事的時候了,可是媽媽又晚督班去了。媽媽是一名老師,每天兢兢業(yè)業(yè),總有忙不完的事情。每次回家,總是帶著匆匆的腳步,充斥著緊張的氣息,有時懷里還抱著幾本厚厚的書?!皨寢專悴粣畚伊藛幔繛槭裁床辉谖疑磉叄俊蔽椅兆寢尩氖?,她的手上還有白色的粉筆灰。“孩子……”媽媽哽住了,轉(zhuǎn)過頭去,眼里飽含著透明的水珠。她摸了摸我的頭,指了指窗外的月亮:“月兒圓的時候,媽媽就會回來。”我蹦蹦跳跳跑到窗前,每個夜晚不停地尋找那圓圓的月亮——媽媽回來的希望。在梧桐搖曳,月兒圓圓缺缺的歲月里,充滿了等待的苦澀、團聚的歡樂。③星星點綴夜空的回家路———讀初中了,有了晚自修。為了節(jié)約時間,讓我盡快回到家,爸爸擔(dān)起了開車接送的任務(wù),他推掉很多應(yīng)酬,每晚準(zhǔn)時在校門口等我。熟悉溫暖的笑臉、熱乎乎的點心,說一說今天的煩惱和趣事……那條通往家的路上總是充滿溫馨與歡樂。風(fēng)里飄來槐花的清香,望著車窗外,黑色的天幕中閃動著一顆顆明亮的星星,星星沿著它的軌跡運行,我們沿著家的方向飛馳。④白米粥飄香的寒夜——今年寒假的最后兩天,媽媽旅游要回來了,說好晚上十點到的,不知怎么延遲了,爸爸關(guān)好我的房門,叮囑我早點睡覺,他自己就在餐廳等著。我在沉沉的夢里聽到一些細碎的聲音,媽媽回來了?推開房門,果然,門柜邊擺滿了大包小包的東西。新春的夜里頗有些寒意,黑暗的夜里,家中餐廳里亮著一盞橘紅的燈,燈下,有兩碗熱騰騰的白米粥,桌邊是我的爸爸媽媽。⑤看見我,他們很驚訝,責(zé)備我,責(zé)備他們自己,但語氣里滿是開心。爸爸又盛來一碗白米粥,我們一家三口就在寒夜的燈下一人捧一碗白米粥吃起來,笑容像燈光一樣溫馨。這碗白米粥啊,特別的香甜、特別的溫暖,一直暖到心窩里,因為,里面有愛的味道。一路走來,日月輪回,春秋變換,我們一直沿著同一個圓點在走,無論風(fēng)雨,不管苦樂,因為,我們是一家人??傇u:文章分別從“我與媽媽”“我與爸爸”“爸爸媽媽與我”這樣三個角度取材,三個生活場景鼎立而成一個相互關(guān)愛、理解,相互扶持、關(guān)心的“一家人”。結(jié)構(gòu)上采取一線串珠的寫法,以家人之間的愛為紅線,用“清風(fēng)搖曳梧桐樹的小時候——”“星星點綴夜空的回家路——”“白米粥飄香的寒夜——”三個小句子提示內(nèi)容層次,按照時間順序,有序展開,結(jié)構(gòu)清晰,層次分明。四、課堂小結(jié)學(xué)會圍繞中心完整清楚地敘事,交代好事件的要素,處理好敘事的詳略,安排好敘述的順序。培養(yǎng)寫真情實感的寫作作風(fēng),記真事,說真話,抒真情。愿同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn),學(xué)會觀察,多閱讀、多積累、多寫作,在作文的園地里勤于耕耘,播灑真情的種子,收獲累累碩果。五、布置寫作每個人對生活的體驗都不盡相同。有人覺得幸福,有人覺得痛苦;有人覺得愉快,有人覺得煩惱;有人覺得平坦,有人覺得曲折……你的感覺是什么呢?請以“生活充滿”為題,寫一篇不少于500字的文章。

寫作提示:1.選材:例如,快要考試了,心里很緊張,可把文題補充成“生活充滿壓力”;病魔的突然襲

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