++第三單元 人口遷徙、文化交融與認同+說課課件 統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修3+文化交流與傳播

第8課全球化：流動

沖突

共生——現(xiàn)代社會的移民和多元文化安寧市昆鋼第一中學畢福蓉選擇性必修3第三單元人口遷徙、文化交融與認同目錄教學內容分析學情分析教學目標分析教學過程分析教學評價分析一二三四五一、教學內容分析系統(tǒng)：單課主題的提煉（一）提出的依據(jù)課標依據(jù)

課標對本課的要求是：通過了解歷史上跨洲、跨國家、跨地區(qū)不同規(guī)模的人口遷徙，以及移民所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，認識在遷徙與融入當?shù)厣鐣^程中出現(xiàn)的文化認同。一、教學內容分析系統(tǒng)：單課主題的提煉（一）提出的依據(jù)2.教材依據(jù)

現(xiàn)代社會人口遷徙的主要動力來自經(jīng)濟全球化，戰(zhàn)爭、災難和經(jīng)濟因素等也造成了規(guī)模日益增長的難民群體?，F(xiàn)代移民社會面臨著文化認同的新課題。人口遷徙與文化認同既是多樣文化廣泛接觸、交流與傳播的歷程，又是不同文化交融的過程。一、教學內容分析系統(tǒng)：單課主題的提煉（一）提出的依據(jù)3.學術依據(jù)

《文化如此流動》

《歐洲移民危機與全球化困境》一、教學內容分析系統(tǒng)：單課主題的提煉（一）課時教學主題及解讀課時主題：全球化：流動

沖突

共生主題解讀：經(jīng)濟全球化孕育了全球流動的勞動力市場，也改變著全球勞動力市場的結構，現(xiàn)代社會的移民是經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)和進一步推動經(jīng)濟全球化進程的力量之一，在經(jīng)濟全球化大背景下，國際移民作為世界范圍內流動的人力資本，對世界經(jīng)濟產(chǎn)生了重要影響。人口的遷徙必然帶來異質文化的接觸與交匯，進而促進文化交融與認同，其間往往伴隨著激烈的沖突和斗爭。歷史一再證明，只有充分理解移入?yún)^(qū)域和民族的文化，既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值，才能在交流中認同，在溝通中理解，樹立人類命運共同體意識。二、學情分析系統(tǒng)：必修、選必教學銜接分析必修《中外歷史綱要·下》選修3《文化交流與傳播》教材課時設置第22課世界多極化與經(jīng)濟全球化第8課現(xiàn)代社會的移民和多元文化第23課和平發(fā)展合作共贏的時代潮流三、教學目標分析系統(tǒng)：課時核心目標及其分解（一）課時核心目標

通過對教材及材料的分析，知道全球勞動力市場形成的因素、結構演變及其影響，理解經(jīng)濟全球化是現(xiàn)代移民社會形成和發(fā)展的經(jīng)濟動力，滲透唯物史觀的思維方法；通過對現(xiàn)代移民中特殊群體難民的了解，知道難民的產(chǎn)生及分布，了解國際社會對難民的救助以及難民問題沒有得到解決的現(xiàn)狀，理解難民問題的解決需要國際社會的共同努力，增強學生的時空觀念和全球意識；通過對美國和新加坡兩個典型移民社會的分析，正確認識多元文化。三、教學目標分析系統(tǒng)：課時核心目標及其分解（二）課時目標分解1、必備知識：現(xiàn)代移民社會形成和發(fā)展的經(jīng)濟動力和政治因素，以及對移民社會多元文化的正確認識。2、關鍵能力：獲取歷史信息能力、歷史闡釋能力、歷史探究能力3、核心價值：全球意識、文化自信、家國情懷四、教學過程分析系統(tǒng)：教學設計目錄主題一

現(xiàn)代社會的移民一、全球流動的勞動力市場二、難民與全球化的挑戰(zhàn)主題二

文化如此流動一、美國：“熔爐”or“拼盤”二、新加坡：“小小聯(lián)合國”四、教學過程分析系統(tǒng)：教學設計根據(jù)微軟追蹤其員工規(guī)模和構成的一份新報告，自2017年以來，微軟的員工隊伍顯著增長。到2021年，微軟在100多個國家擁有超過180,000名員工，較2017年增長46.5%。這些數(shù)字僅涵蓋微軟的核心員工，不包括LinkedIn和GitHub的員工。勞動力全球化導入通過微軟公司的員工分布了解當今勞動力全球化的狀況，引入本課。四、教學過程分析系統(tǒng)：教學設計主題一

現(xiàn)代社會的移民

一、全球流動的勞動力市場材料一

國際移民問題是全球化問題的一個重要方面。正如影響到世界上許多發(fā)展中國家的全球工作危機一樣，發(fā)展、人口以及民主等方面日漸加劇的不均衡狀況為遷移提供了有力的動機。富國的勞動力市場細分加大了對移民勞動力的需求。對于潛在移民來說，通訊領域的革命使他們更加清楚地看到了各種不均衡的狀況，同時也看到了機遇，而交通方面的發(fā)展也使遷移更為便宜和便利。移民網(wǎng)絡迅速擴大，從而使移民越發(fā)便捷。新的個人權益讓有些人出國并留居海外變得更加容易。移民產(chǎn)業(yè)的壯大更是助長了國際移民的發(fā)展勢頭，即便是在那些未經(jīng)官方允許的地方，情況也是如此?！猍美]哈立德·科澤《國際移民》問題1：根據(jù)材料一，概括促使全球勞動力市場形成的因素。因素：全球發(fā)展不均衡的加??；全球工作危機；勞動力市場的細分；通訊及交通革命；移民網(wǎng)絡迅速擴大；新的個人權益的出現(xiàn)；移民產(chǎn)業(yè)的壯大。四、教學過程分析系統(tǒng)：教學設計問題2：根據(jù)下列材料，概括第二次世界大戰(zhàn)以來國際移民的基本特點。1970—2010年世界移民簡況時間移民數(shù)量移民占世界人口的比重1970年844601252.31980年1019831492.31990年1525632122.82000年1727033092.82010年2217142433.2材料二

基于2013年的數(shù)據(jù)，對外來務工人員的全球存量最新統(tǒng)計表明，2013年大約有1.503億外來務工人員，該數(shù)量接近該年全球國際移民總數(shù)（2.32億）的三分之二。

——國際移民組織、聯(lián)合國移民署《世界移民報告2018》材料三

（20世紀八九十年代）哥倫比亞的知識分子前往美國、西班牙和澳大利亞；古巴醫(yī)生到南非；南非護士去英國和新西蘭；新西蘭博士后赴加拿大；加拿大科研人員到美國；法國金融交易員去英國；年輕科學家去美國；香港工程師去澳大利亞、美國和英國；印度信息技術專家前往德國和美國；阿根廷心理分析師奔向墨西哥、西班牙和美國，等等。

——李其榮《經(jīng)濟全球化與國際人口遷移》特點：國際移民人口數(shù)量不斷增加，但其占世界人口的比重相對穩(wěn)定；國際移民主要從發(fā)展中國家遷移到發(fā)達國家；西歐、北美始終是勞動力輸入的主要地區(qū)，大洋洲和中東地區(qū)是勞動力輸入的重點地區(qū)；勞務移民是國際移民的主體；20世紀八九十年代以來，技術移民劇增。主題一

現(xiàn)代社會的移民

一、全球流動的勞動力市場四、教學過程分析系統(tǒng)：教學設計在種植園中工作的華工“硅谷”聚集了100萬以上來自世界各地的高科技人才問題3：閱讀課本，結合圖片，指出全球勞動力市場的結構變化。變化：體力勞動知識精英主題一

現(xiàn)代社會的移民

一、全球流動的勞動力市場四、教學過程分析系統(tǒng)：教學設計材料四

發(fā)達經(jīng)濟區(qū)域的變革(金融領域及其相關服務的發(fā)展，工業(yè)與服務業(yè)對科技依賴程度的加深，因人口赤字引起的對醫(yī)護人員需求的加大，為保持競爭優(yōu)勢對教育和研發(fā)的重視)使各國提供更加優(yōu)厚的條件從全球有限的技術人員儲備中吸引專業(yè)人員。各個富國已經(jīng)卷入了某些評論家所謂的人才爭奪戰(zhàn)之中，這似乎會決定未來移民政策的狀況。

——[美]哈立德·科澤《國際移民》問題