小學(xué)英語-Unit 4 We love animals教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4Weloveanimals.Step1.Warmup1，Greeting：.T:Hello,S:Hi.T:IamMissLi.What’syourname?S:Mynameis…T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.…2，Singasong“what’syourfavouriteanimal?”利用歌曲熱身，調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。3.Review:哆啦A夢口袋里有什么？復(fù)習(xí)文具的單詞。Step2.Presentation：Intothenewlesson(導(dǎo)入新課)T：Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyousee?S：Isee…師出示動物圖片，請生說說你看見什么。（可以用漢語回答。）引入課題Weloveanimals2.師出示Zoom過生日圖片，師：TodayisZoom’sbirthday.Whowillcometoattendhisbirthdayparty?（通過Zoom生日誰會來參加聚會，引出本課時單詞。）3.Presentation教學(xué)單詞的過程：(不同形式的引入，讓學(xué)生置身于新奇的教學(xué)環(huán)境之中?。┏鍪竟返膱D片，遮蓋住一半，讓學(xué)生猜猜是哪種動物，然后教學(xué)dog單詞。板書時師生一起拼寫單詞。單詞游戲：hideandseek音頻播放貓的叫聲，讓學(xué)生猜猜是哪種動物，然后教學(xué)cat單詞。板書時師生一起拼寫單詞。單詞游戲：相反聲。出示鴨子的圖片，遮蓋住一半，讓學(xué)生猜猜是哪種動物，然后教學(xué)duck單詞。板書時師生一起拼寫單詞。單詞游戲：高低卡片出示熊的圖片，教學(xué)bear單詞。板書時師生一起拼寫單詞。單詞游戲：passthebear出示豬的謎語，遮蓋住一半，讓學(xué)生猜猜是哪種動物，然后教學(xué)pig單詞。板書時師生一起拼寫單詞。通過游戲練習(xí)單詞。在教學(xué)單詞時，代入句型what’sthis?It’sa….的教學(xué)。4.聽音，跟讀單詞。（聽音矯正單詞發(fā)音）Step3.PracticeSharpeyes2.pairworkl兩人一組，一問一答What’sthis?It’sa…匯報（注意措辭）Step4Production1.Groupwork:A:What’sthis?B:It’sa___.(小組合作，將單詞運用到真實情境之中。）老師出示表演小貼士。2.Let’sChantWhat’s,What’s,What’sthis?It’s,It’s,It’sadog.What’s,What’s,What’sthis?It’s,It’s,It’sacat.What’s,What’s,What’sthis?It’s,It’s,It’saduck.What’s,What’s,What’sthis?It’s,It’s,It’sabear.What’s,What’s,What’sthis?It’s,It’s,It’sapig.Step5.Consoldationandextention.Let’ssumitupWhatdoyoulearn?2.Doyouknow?Theanimalsareourgoodfriends,wemustlovethem,andwemustprotectthem.動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們一定要好好愛護(hù)他們，我們一定要好好保護(hù)他們哦!（提升學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)動物的意識，培養(yǎng)學(xué)生的文化品格。）Step6.Homework(任選其一）1,Readthenewwordstoyourparents.將所學(xué)的單詞讀給家長聽。2,Drawyourfavouriteanimal,andintroduceitinthegroup.畫出你最喜歡的動物，小組內(nèi)互相介紹一下。（自主選擇作業(yè)，從而使得不同層次的學(xué)生都能夠做使他們愿意選擇的作業(yè)。）學(xué)情分析：三年級的學(xué)生好動，喜歡模仿，對新興事物有探索意識，在學(xué)習(xí)英語過程中，他們還處于啟蒙階段，對英語有著濃厚的興趣，但自主學(xué)習(xí)英語的水平和能力有限，對學(xué)習(xí)有著很大的依賴性，自律的意識不夠強大，老師在單詞書寫和讀音上要做好示范，幫助學(xué)生練好英語基本功，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教材在let’stalk部分中對句型What’sthis?It’sa…做了鋪墊，教師在教學(xué)過程中反復(fù)利用以前所學(xué)的句型進(jìn)行操練，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊語言的活動感知新的語言點，減輕了教與學(xué)的難度。本課是人教版Unit4weloveanimalsPartALet’slearn部分，主要內(nèi)容是5個動物名稱cat,dog,bear,duck和pig聽說，以及句型What’sthis?It’sa…，用it’sa+動物名稱來描述一只小動物。教材在let’stalk部分中對句型What’sthis?It’sa…做了鋪墊，教師在教學(xué)過程中要注意反復(fù)利用以前所學(xué)的句型進(jìn)行操練，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊語言的活動感知新的語言點，減輕教與學(xué)的難度。另一方面，本課談?wù)撛掝}為Animals，學(xué)生對此有濃厚興趣，教師要充分抓住學(xué)生特性,充分利用信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行有效整合，圍繞這一主題設(shè)計豐富多樣教學(xué)情景、導(dǎo)入及操練方式，使師生和生生互動活動形式有效充分，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中表達(dá)語言、感受語言、理解語言從而習(xí)得語言。我是小小翻譯家。請將單詞與對應(yīng)的漢語意思連線。貓dog狗bear豬duck熊cat鴨子pig本堂課在導(dǎo)入新課時，采用的是復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法，同時輔以一些動作演練，輕松的學(xué)習(xí)氛圍可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在Let’schant環(huán)節(jié)，采用說唱的方式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，既提升的學(xué)生的理性認(rèn)識，又訓(xùn)練了學(xué)生的動作能力和反應(yīng)能力。按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)要求。一、語言技能語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能;這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個級別"能做什么"為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語言運用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。語言技能一級目標(biāo)一級聽做1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。說唱1、能根據(jù)錄音模仿說英語；2、能相互致以簡單的問候；3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等；4、能表達(dá)簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語；6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首；7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。玩演1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；2、能做簡單的角色表演；3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。讀寫1、能看圖識字；2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；4、能正確書寫字母和單詞。視聽1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；2、視聽時間每學(xué)年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。二、語言知識基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。知識是語言能力的有機組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。表3是二級、五級和八級語言知識的分級目標(biāo)。詳細(xì)內(nèi)容參見附錄。二級語音1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；2、知道字母名稱的讀音；3、了解簡單的拼讀規(guī)律；4、了解單詞有重音；5、語音清楚，語調(diào)自然。詞匯1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。語法1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；4、了解表示時間、地點和位置的介詞；5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。話題能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。四、學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行計劃、實施、反思、評價和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運用英語的策略。學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時、因事而異。在英語教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在英語課程實施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。五、文化意識語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學(xué)申，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家文