創(chuàng)意手工活動方案（三篇）

第7頁共7頁創(chuàng)意手工?活動方案?活動目?標(biāo)：1?、培養(yǎng)幼?兒對手工?活動的興?趣，養(yǎng)成?良好的撕?貼習(xí)慣。?2、學(xué)?習(xí)用撕貼?的方法粘?貼大樹的?樹葉。?活動準(zhǔn)備?：1、?教學(xué)自制?圖片一套?，固體膠?、抹布、?撕碎的各?色彩紙若?干。2?、每組一?個放碎紙?的盆，粘?貼用的大?樹若干。?活動過?程：1?、引出課?題—以講?故事的形?式激起幼?兒興趣春?天來了，?太陽光照?在小朋友?身上暖洋?洋的，真?舒服;太?陽光照在?大地上，?大地上的?小草穿上?了新衣裳?，太漂亮?了;太陽?光照在花?園里，花?兒都開放?了，哇，?真美麗!?太陽光照?在小河里?，小魚快?活的游到?了水面上?，他們高?興的說：?“春天來?了，春天?來了!”?太陽光?照呀照，?當(dāng)快要照?到大樹身?上的時候?，突然天?空中飄來?了一片烏?云，烏云?遮住了太?陽，于是?，大樹就?沒能穿上?新衣裳。?2、討?論(1?)大樹沒?能穿上新?衣裳，身?上會怎么?樣?(冷?的)(?2)還會?怎么樣??(生病的?)3、?請幼兒想?辦法幫助?大樹(幼?兒討論后?回答)—?去超市買?衣服給大?樹穿;把?我的衣服?脫下來給?大樹穿;?用廢紙撕?成樹葉，?涂上膠水?貼在大樹?身上。?4、教師?示范(?1)先給?大樹的身?上涂上很?多膠水，?盡量不要?把膠水涂?到大樹身?體外面。?(2)?把廢紙用?兩只手撕?成很小很?小的碎片?，邊撕邊?貼。(?3)給大?樹身上全?部貼上碎?紙后，再?用手輕輕?壓一下。?大樹伯伯?的新衣裳?就做好了?，花花綠?綠的好漂?亮。5?、幼兒操?作，教師?巡回指導(dǎo)?。鼓勵?幼兒大膽?撕紙并把?它撕的小?一點(diǎn)，邊?撕邊貼。?提醒幼?兒要把膠?水涂在大?樹身上，?要涂的多?才能粘的?牢。6?、幼兒互?相講述：?看看誰做?的新衣裳?好鼓勵幼?兒把自己?剩余的碎?紙拾起來?放在盆里?，膠水蓋?子要蓋好?，收拾干?凈。老?師總結(jié)：?大樹爺爺?開心的故?事告訴我?們春天是?希望的季?節(jié)，春天?是萬物復(fù)?蘇的季節(jié)?，就算是?枯萎了一?冬的大樹?爺爺，在?春天也努?力的伸展?著自己的?枝丫，強(qiáng)?弩的讓自?己煥發(fā)青?春。創(chuàng)?意手工活?動方案（?二）活?動目標(biāo)：?1.引?導(dǎo)幼兒運(yùn)?用剪、貼?、畫的方?式制作菜?肴，感受?中國菜肴?的色香味?。2.?在活動中?，體驗(yàn)制?作菜譜、?分享作品?的快樂。?活動準(zhǔn)?備：1?.環(huán)境創(chuàng)?設(shè)：開設(shè)?“綠色餐?廳”豐富?幼兒飲食?經(jīng)驗(yàn)“小?小配菜師?”的區(qū)域?數(shù)活動環(huán)?境、“國?慶節(jié)日美?食”大調(diào)?查主題墻?面2.?前期經(jīng)驗(yàn)?：通過資?料收集、?家庭調(diào)查?、參觀食?堂、解讀?菜譜等形?式幫助幼?兒積累了?初步的配?菜經(jīng)驗(yàn)?3.教學(xué)?具：菜譜?一份、一?周菜譜空?白表格_?___張?、美工操?作材料若?干(各色?色紙、固?體膠、剪?刀、抹布?，垃圾盒?等)活?動過程：?一、情?景導(dǎo)入、?經(jīng)驗(yàn)重現(xiàn)?又是星期?五了，每?個星期五?都是我們?保健老師?為我們制?定下周菜?譜的日子?，我剛剛?拿到一份?下星期的?菜譜，我?們一起來?看看。(?出示菜譜?)1.?菜名我來?起。引?導(dǎo)幼兒為?下周的菜?品起菜名?，要求簡?單清楚。?2.菜?肴我推薦?。鼓勵?幼兒說說?自己最喜?歡哪道菜??并說出?推薦的理?由。小?結(jié)：原來?我們在制?定菜譜的?時候既要?考慮顏色?上的搭配?，還要注?意菜的味?道和營養(yǎng)?。二、?布置任務(wù)?、交代要?求1.?要求幼兒?____?人為一組?，制作一?周菜譜。?___?_人商量?制作不同?的菜肴，?并有一定?的時間限?制。三?、多人組?合、制作?菜譜教師?的關(guān)注點(diǎn)?：1.?幼兒之間?的商量情?況。2?.了解個?別幼兒的?想法與理?由。3?.給予個?別幼兒指?導(dǎo)與幫助?。四、?分享交流?、評委點(diǎn)?評__?__分享?成果：請?每組代表?來推薦特?色菜。?2.評委?點(diǎn)評：邀?請保健老?師做現(xiàn)場?的點(diǎn)評，?進(jìn)一步豐?富幼兒的?相關(guān)知識?。3.?活動延伸?：我們回?家后也可?以為我們?的爸爸媽?媽制定色?香味俱全?的家庭食?譜。創(chuàng)?意手工活?動方案（?三）教?學(xué)目標(biāo)：?1、嘗?試用紙杯?進(jìn)行設(shè)計?、制作自?己喜歡的?小動物，?感受紙杯?的多變性?、易操作?性，進(jìn)?而提高想?象力、創(chuàng)?造力和動?手能力。?2、體?驗(yàn)制作活?動帶來的?樂趣，激?發(fā)環(huán)保意?識。教?學(xué)重點(diǎn)：?用紙杯?進(jìn)行小制?作教學(xué)?難點(diǎn)：?自己在紙?杯上設(shè)計?造型教?學(xué)準(zhǔn)備：?1、一?次性紙杯?。2、?剪刀、雙?面膠、即?時貼、彩?紙、水彩?筆等。?3、教師?用紙杯制?作的成品?，如白鵝?、金魚、?小青蛙、?小烏龜?shù)?組成的故?事《小蝌?蚪找媽媽?》。教?學(xué)課時：?___?_課時?理論依據(jù)?：《綱?要》在藝?術(shù)領(lǐng)域中?指出：“?指導(dǎo)幼兒?利用身邊?的物品或?廢舊材料?制作玩具?、手工藝?品等來美?化自己的?生活或開?展其他活?動?！币?此，我將?孩子們非?常熟悉的?一次性紙?杯作為本?次活動的?材料，讓?幼兒通過?對紙杯進(jìn)?行繪畫、?剪裁、粘?貼等來體?驗(yàn)材料的?多變性和?易操作性?，從而提?高幼兒的?想象力、?動手操作?能力、審?美意識和?能力，并?激發(fā)幼兒?的環(huán)保意?識。教?學(xué)過程：?一、激?趣導(dǎo)入。?1、請?幼兒欣賞?作品。?小朋友們?，看看老?師把誰請?來啦?(?出示教師?作品，用?紙杯制作?的故事情?景《小蝌?蚪找媽媽?》)幼兒?說一說都?有誰。?2、以小?客人的口?吻說：小?朋友們好?!很高興?認(rèn)識你們?，請你們?看看我們?是用什么?做的呢??(幼兒回?答：紙杯?。同時滲?透環(huán)保教?育)二?、教師示?范設(shè)計制?作。1?、這些小?動物真可?愛，你最?喜歡哪個?呀?(幼?兒說說自?己喜歡的?小動物)?2、以?小青蛙為?例，教師?進(jìn)行示范?制作。?師：看老?師手里有?一個完整?的紙杯，?現(xiàn)在我要?將它變成?一只可愛?的小青蛙?，仔細(xì)?看老師是?怎么做的?。(1?)以杯底?作為身體?，用鉛筆?在紙杯壁?上描畫出?青蛙四肢?和嘴巴的?輪廓。?(2)用?剪刀沿著?所畫線條?進(jìn)行剪裁?，剪時要?注意力道?，不要把?四肢剪斷?了。(?可邊剪邊?說兒歌：?小剪刀，?真靈巧，?沿著線條?跑呀跑，?直著跑，?彎著跑，?慢慢跑，?跑呀跑，?跑呀跑，?一只青蛙?出來了。?)(3?)剪完將?四肢整理?好，添畫?眼睛，然?后用彩筆?進(jìn)行上色?，涂色要?均勻。?3、師：?我喜歡的?小青蛙就?這樣做出?來了，你?喜歡什么?小動物??現(xiàn)在你們?就是小小?設(shè)計師，?好好設(shè)計?一下你喜?歡的小動?物。(?引導(dǎo)幼兒?想好自己?要做什么?小動物)?三、我?的紙杯變?變變。?1、操作?前，教師?講清制作?要求：使?用剪刀時?注意安全?，不要傷?到自己和?他人;正?確使用雙?面膠，不?要到處貼?;每人完?成一件作?品，剪裁?后的下腳?料要放進(jìn)?桌子上的?小筐里。?2、四?人一組，?每人一份?制作材料?，分組進(jìn)?行制作活?動。3?、幼兒動?手操作，?教師巡回?指導(dǎo)。?(1)采?用直接介?入指導(dǎo)、?建議性指?導(dǎo)、(同?伴借鑒)?及練習(xí)法?的指導(dǎo)方?式鼓勵?幼兒按照?自己的設(shè)?想大膽、?自主的完?成作品。?(2)?密切關(guān)注?動手能力?弱的幼兒?，如果他?們有需要?提供必要?的幫助。?(3)?對于能力?強(qiáng)的幼兒?如果完成?的快，有?再制作的?欲望可以?滿足他。?(提醒幼?兒在制作?結(jié)束后，?把多余的?東西整理?好)四?、作品展?示與評價?。幼兒?完成后，?把作品陳?列在玩具?櫥上，同?伴之間相?互介紹自?己的作品?，說一說?小朋友的?作品，你?最喜歡誰?的?為什?么喜歡??教師根據(jù)?情況，簡?單的總結(jié)?一下制作?過程中出?現(xiàn)的共性?問題和比?較有代表?性的作品?。五、?活動延伸?。1、?將制作好?的玩具投?放到語言?區(qū)，供幼?兒進(jìn)行創(chuàng)?編故事、?角色表演?。2、?在美工區(qū)?多投放一?些紙杯，?供幼兒進(jìn)?行設(shè)計制?作更多種?類的玩具?作品。?教學(xué)評析?：本次?教學(xué)活動?的設(shè)計，?我始終以?本班幼兒?的實(shí)際水?平作為出?發(fā)點(diǎn)，利?用生活中?的一些孩?子們非常?熟悉的一?次性紙杯?作為素材?，進(jìn)行手?工制作活?動。活?動開始的?導(dǎo)入部分?，教師出?示的示范?作品充分?地調(diào)動起?幼兒的創(chuàng)?作興趣，?一個小小?的紙杯竟?能變化出?這么多好?玩的手工?作品。通?過教師的?制作演示?，孩子們?了解了制?作過程，?但是，由?于幼兒是?初次嘗試?這種形式?的制作，?因此，部?分幼兒在?紙杯上繪?畫時總是?畫不好，?教師及時?的發(fā)現(xiàn)了?問題，進(jìn)