小學(xué)五年級(jí)下冊語文教學(xué)工作總結(jié)多篇

小學(xué)五年級(jí)下冊語文教學(xué)工作總結(jié)(精選多篇)

第一篇：小學(xué)五年級(jí)下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

五（1）班王群

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)工作，回眸這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。

一、基本狀況分析

本學(xué)期學(xué)生42人，隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,學(xué)習(xí)辦法變化了.針對(duì)現(xiàn)狀,我將孩子大致分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)較好，有較好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說含有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多個(gè)因素，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的但愿，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過，第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子始終努力學(xué)習(xí)，渴望有一份抱負(fù)的成績，他們善良懂事，但成績始終不抱負(fù)，以致自己信心都大打折扣，面對(duì)這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，活潑好動(dòng)，充滿了青春的活力，也因此經(jīng)常違反紀(jì)律，體現(xiàn)在曠課，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說話，影響其它同窗聽課，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有愛好，成績也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所體現(xiàn)出來的特性，本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)節(jié)，也獲得了某些成績和經(jīng)驗(yàn)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，從檢測的狀況來看，孩子們對(duì)字形掌握比較好，錯(cuò)別字極少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力尚有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系?？梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有諸多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一種一種要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來，沒有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多，我們略讀課文普通是一學(xué)時(shí)，講讀課文普通是二到三學(xué)時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的解說，只能解說重點(diǎn)詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完畢。老師已(版權(quán)歸好范文網(wǎng)：)教給孩子辦法，具體實(shí)施尚有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺完畢，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多個(gè)形式的練習(xí)，小結(jié)辦法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我規(guī)定全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于辦法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲入學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，規(guī)定學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)辦法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的辦法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)辦法，有助于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲入理解詞句的辦法，指導(dǎo)學(xué)生抓

住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括重要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟體現(xiàn)辦法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文體現(xiàn)辦法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的體現(xiàn)能力亦然不停提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多個(gè)展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，擬定研究主題，走出學(xué)校，進(jìn)一步家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告即使內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精確，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

固然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是核心，規(guī)定學(xué)生認(rèn)真書寫，準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)，用心聽講，大膽講話，定時(shí)復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才干運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗誦。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不停收集整頓的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展多個(gè)語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增加了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

三、存在問題與局限性

1、同窗們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同窗對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)辦法不夠靈活，沒能充足提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用局限性不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

四、此后努力的方向和構(gòu)想

1、采用多個(gè)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充足運(yùn)用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織某些班級(jí)活動(dòng)，如：朗誦比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同窗受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表彰激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)五年級(jí)下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼，一種學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回想這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著某些問題，此后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)以下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充足理解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不停提高學(xué)生的知識(shí)水平。

二、做好學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于辦法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同窗為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，規(guī)定生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完畢之后，我都進(jìn)行檢測，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。

五、拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才干運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗誦。

2、好詞佳句的收集。

3、開展多個(gè)語文活動(dòng)。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

第三篇：小學(xué)五年級(jí)下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)工作，回眸這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。

一、基本狀況分析：

本班學(xué)生31人，隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,學(xué)習(xí)辦法變化了.針對(duì)現(xiàn)狀,我將孩子大致分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)較好，有較好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說含有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多個(gè)因素，如：家長教育辦法不得當(dāng),基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)辦法不對(duì)的，青春期思想波動(dòng)等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的但愿，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過，第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子始終努力學(xué)習(xí)，渴望有一份抱負(fù)的成績，他們善良懂事，但成績始終不抱負(fù)，以致自己信心都大打折扣，面對(duì)這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，活潑好動(dòng)，充滿了青春的活力，也因此經(jīng)常違反紀(jì)律，體現(xiàn)在曠課，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說話，影響其它同窗聽課，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有愛好，成績也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所體現(xiàn)出來的特性，本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)節(jié)，也獲得了某些成績和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，從檢測的狀況來看，孩子們對(duì)字形掌握比較好，錯(cuò)別字極少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力尚有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系?？梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有諸多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一種一種要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來，沒有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多，我們略讀課文普通是一學(xué)時(shí)，講讀課文普通是二到三學(xué)時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的解說，只能解說重點(diǎn)詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完畢。老師已教給孩子辦法，具體實(shí)施尚有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺完畢，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多個(gè)形式的練習(xí)，小結(jié)辦法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我規(guī)定全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于辦法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲入學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，規(guī)定學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)辦法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的辦法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)辦法，有助于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲入理解詞句的辦法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括重要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟體現(xiàn)辦法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文體現(xiàn)辦法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的體現(xiàn)能力亦然不停提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多個(gè)展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，擬定研究主題，走出學(xué)校，進(jìn)一步家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告即使內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精確，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

固然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是核心，規(guī)定學(xué)生認(rèn)真書寫，準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)，用心聽講，大膽講話，定時(shí)復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需協(xié)助的差生大概有五名，提高他們的成績，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的辦法，協(xié)助差生制訂出學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)協(xié)助他們掌握，由于是多名優(yōu)生來協(xié)助，因此他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才干運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗誦。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不停收集整頓的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展多個(gè)語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增加了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

三、存在問題與局限性

1、同窗們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同窗對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)辦法不夠靈活，沒能充足提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用局限性不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完畢較好，培優(yōu)工作則顯局限性。

四、此后努力的方向和構(gòu)想

1、采用多個(gè)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充足運(yùn)用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織某些班級(jí)活動(dòng)，如：朗誦比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同窗受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表彰激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

第四篇：小學(xué)五年級(jí)下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

20XX—20XX年第二學(xué)期五年級(jí)下冊語文

教學(xué)工作總結(jié)

劉珊

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)工作，回眸這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。

一、基本狀況分析

本年級(jí)學(xué)生105人，隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,學(xué)習(xí)辦法變化了.針對(duì)現(xiàn)狀,我將孩子大致分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)較好，有較好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說含有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多個(gè)因素，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的但愿，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過，第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子始終努力學(xué)習(xí)，渴望有一份抱負(fù)的成績，他們善良懂事，但成績始終不抱負(fù)，以致自己信心都大打折扣，面對(duì)這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，活潑好動(dòng)，充滿了青春的活力，也因此經(jīng)常違反紀(jì)律，體現(xiàn)在曠課，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說話，影響其它同窗聽課，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有愛好，成績也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所體現(xiàn)出來的特性，本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)節(jié)，也獲得了某些成績和經(jīng)驗(yàn)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，從檢測的狀況來看，孩子們對(duì)字形掌握比較好，錯(cuò)別字極少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力尚有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系?？梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有諸多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一種一種要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來，沒有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多，我們略讀課文普通是一學(xué)時(shí)，講讀課文普通是二到三學(xué)時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的解說，只能解說重點(diǎn)詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完畢。老師已教給孩子辦法，具體實(shí)施尚有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺完畢，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多個(gè)形式的練習(xí)，小結(jié)辦法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我規(guī)定全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于辦法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲入學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，規(guī)定學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)辦法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的辦法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)辦法，有助于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲入理解詞句的辦法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括重要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟體現(xiàn)辦法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文體現(xiàn)辦法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的體現(xiàn)能力亦然不停提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多個(gè)展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，擬定研究主題，走出學(xué)校，進(jìn)一步家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告即使內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精確，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

固然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是核心，規(guī)定學(xué)生認(rèn)真書寫，準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)，用心聽講，大膽講話，定時(shí)復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需協(xié)助的差生大概有五名，提高他們的成績，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的辦法，協(xié)助差生制訂出學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)協(xié)助他們掌握，由于是多名優(yōu)生來協(xié)助，因此他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才干運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗誦。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不停收集整頓的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展多個(gè)語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增加了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

三、存在問題與局限性

1、同窗們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同窗對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)辦法不夠靈活，沒能充足提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用局限性不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完畢較好，培優(yōu)工作則顯局限性。

四、此后努力的方向和構(gòu)想

1、采用多個(gè)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充足運(yùn)用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織某些班級(jí)活動(dòng)，如：朗誦比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同窗受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表彰激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

第五篇：小學(xué)五年級(jí)下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

20XX—20XX年第二學(xué)期五年級(jí)語文科教學(xué)總結(jié)

為了增進(jìn)我的語文教學(xué)更上一種新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一種更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期我的語文教學(xué)工作總結(jié)以下：

一、抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。但從檢測的狀況來看，大部份學(xué)生對(duì)字形掌握比較好，錯(cuò)別字極少。字詞義的理解對(duì)文章的感悟很重要，而本冊課文中有諸多難以理解的生字詞，學(xué)生對(duì)詞語的解釋大多數(shù)抄參考資料或字典，并沒有真正的理解。在課堂上如果每個(gè)詞語都有要學(xué)生解釋，顯得枯燥；

并且照著參考資料念出來，沒有什么實(shí)效。如果放到課文中聯(lián)系上下文逐個(gè)理解，又費(fèi)時(shí)費(fèi)力。略讀課文普通是一學(xué)時(shí)，講讀課文普通是二到三學(xué)時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的解說，只能解說重點(diǎn)詞句，其它詞語的疏通理解還是要讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)完畢。因此，我只教給學(xué)生學(xué)習(xí)的辦法，具體實(shí)施尚有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)會(huì)自覺完畢，但學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生就沒方法完畢。本學(xué)期在這方面我則采用了多個(gè)形式的練習(xí)、小結(jié)辦法，練習(xí)鞏固，爭取絕大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上在課堂里過關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我規(guī)定學(xué)生做作業(yè)一律要規(guī)范。課余讓學(xué)生運(yùn)用練寫字。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了提高和鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于學(xué)習(xí)辦法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，1

我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲入學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，規(guī)定學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)辦法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的辦法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)辦法，有助于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲入理解詞句的辦法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括重要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟體現(xiàn)辦法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文體現(xiàn)辦法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，訓(xùn)練學(xué)生的想象思維和體現(xiàn)能力，把口語交際和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來，提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多個(gè)展示課，運(yùn)用課件和多個(gè)形式，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，擬定研究主題，走出學(xué)校，進(jìn)一步家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究，寫出研究調(diào)查報(bào)告。學(xué)生的研究報(bào)告即使內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精確，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期，我嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生認(rèn)真書寫，準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)，用心聽講，嚴(yán)謹(jǐn)思考，大膽講話，虛心互學(xué)，主動(dòng)向上。課前做好預(yù)習(xí)，課后做好復(fù)習(xí)鞏固等。

三、拓展知識(shí)視野，全方面提高學(xué)生的語文水平。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才干

運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野全方面提高學(xué)生的語文水平，我開展了一系列的語文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段朗誦。通過讓學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，結(jié)合課文中的優(yōu)美文段，進(jìn)行感情朗誦。學(xué)生閱讀愛好