初一班主任工作總結(jié)模板（二篇）

第5頁共5頁初一班主?任工作總?結(jié)模板?著這一年?中，我積?極做好了?各項工作?，把班主?任的職責?履行得很?好，積極?和學生交?流，了解?學生，在?校領(lǐng)導的?英明領(lǐng)導?下，我把?班級管理?得很好，?讓學生在?一個健康?、快樂的?環(huán)境下學?習，爭取?不辜負家?長的期望?和心熱，?希望自己?能夠成為?一個優(yōu)秀?的班主任?。一、?制定“班?級公約”?,抓好班?級常規(guī)管?理。由?于初一新?生，來自?不同的學?校，不同?的地方，?學習和行?為習慣都?參差不齊?，所以第?一個學期?的重點工?作就是抓?好學生良?好行為習?慣的養(yǎng)成?教育。一?方面是利?用學前培?訓，規(guī)范?學生的行?為，明白?紀律的重?要性，從?而提高自?己的約束?力和自覺?性。另一?方面在開?學以后，?把這些要?求制定成?班級公約?，制定以?后，在班?上宣讀，?宣講，使?每一個同?學都有一?個具體的?認識，知?道具體要?求，知道?什么該做?，什么不?該做，怎?樣做才符?合要求。?宣講完成?之后，讓?全班同學?進行討論?修改，最?后再在班?上張貼出?來，時時?給同學們?一個警醒?。同時，?每天安排?兩名班干?部進行值?周，對同?學們進行?提醒和監(jiān)?督。事實?證明，這?一方法是?切實可行?的，我班?這個學期?在行為規(guī)?范方面還?是比較令?人滿意的?。二、?選拔培養(yǎng)?班干部，?加強班級?管理。?班干部是?班級管理?的核心，?是教師的?助手，是?自我管理?體現(xiàn)最明?顯的一部?分。由于?剛?cè)雽W不?久，師生?之間、生?生之間都?不是很了?解，所以?在選擇班?干部時，?我采取了?毛遂自薦?的方法。?首先，我?對全班同?學說：“?無論你成?績是否出?色，只要?你關(guān)心班?集體，對?工作認真?負責，并?有強烈的?上進心，?都有毛遂?自薦競選?班干部的?權(quán)利?！?同時，我?又列出了?各種角色?班干部的?工作職責?，讓同學?們在明確?工作職責?的前提下?，準備競?選言說。?為了讓更?多的同學?加入到班?級管理中?來，一些?職位我設(shè)?置了兩個?崗位，并?把工作具?體細化，?例如：我?們班的兩?位生活委?員，一位?主要負責?為同學們?的日常生?活提供幫?助和指導?，另一位?則主要負?責班級財?產(chǎn)的管理?和維護。?這些同學?上任后，?工作熱情?高，工作?態(tài)度端正?，工作積?極主動，?并且各項?活動走在?同學前面?，切實起?到了模范?帶頭作用?。在班?級管理中?，我班實?行分級管?理，既分?工負責，?又協(xié)同合?作，提高?管理效能?。我們班?級發(fā)展的?目標都是?由師生共?同商討確?立的，并?且分工負?責。這樣?，師生能?以誠相待?，共同決?策，使學?生感覺到?班級的事?也有他們?的一部分?。通過分?級管理，?班干部承?擔了一些?日常事務(wù)?的管理工?作，并有?權(quán)獨立處?理相關(guān)事?務(wù)。班主?任則激勵?和指導學?生自主性?的發(fā)揮，?化解工作?中的矛盾?。通過自?我管理，?既加強了?班干部隊?伍的建設(shè)?，培養(yǎng)了?學生組織?管理能力?，又提高?了全體學?生的自覺?性，自制?力。初?一班主任?工作總結(jié)?模板（二?）教育?學理論告?訴我們：?一個良好?班集體的?標志是：?有共同的?奮斗目標?;有堅強?的集體核?心;有正?確的集體?輿論;有?良好的班?風。一個?良好班集?體的形成?，對學生?各方面的?發(fā)展都起?舉足輕重?的作用。?經(jīng)過這一?個學期擔?任初一班?主任工作?的實踐，?我認為培?養(yǎng)良好的?班集體需?要從以下?幾方面入?手：一?、關(guān)鍵的?第一個月?是基礎(chǔ)。?初一新生?剛剛擺脫?了“手把?手，抱著?走”的保?護式的教?育方式，?帶著對初?中生活的?新鮮感、?新奇感從?各自不同?的學校走?到一起。?各種類型?的學生對?自己都會?有新的打?算。利用?這一時機?，必須及?時地進行?思想和行?為規(guī)范教?育，使他?們跨入初?中的第一?天就感到?有章可循?。從言行?舉止到文?明禮貌，?從思想進?步到全面?發(fā)展，從?團結(jié)同學?到關(guān)心集?體，從刻?苦學習到?遵守紀律?，通過多?種形式宣?講這些要?求，化抽?象的條條?框框為學?生們身邊?隨處可見?的現(xiàn)象，?使之能盡?早地變?yōu)?他們的自?覺行為，?為良好班?集體的形?成打下一?個堅實的?基礎(chǔ)。這?期間班主?任要跟得?緊，隨時?發(fā)現(xiàn)問題?隨時處理?。二、?多種形式?教育是關(guān)?鍵。初一?學生的特?點是上進?心強，好?勝心切，?所以抓住?這一心理?特點，班?主任應(yīng)與?班委會、?團支部積?極配合開?展多種形?式的生動?有益的教?育活動，?可以通過?召開班會?和學生共?同討論某?些主題，?比如《你?打算怎樣?做合格的?初中生》?、《你將?來要做個?什么樣子?的人？科?學家？音?樂家？等?等》等，?提高他們?對自身及?對初中學?習重要性?的認識。?還可以利?用學校搞?的大型活?動，勞動?實踐等進?行教育。?例如：初?一新生剛?進校必須?有入學培?訓，進行?勞動大掃?除等等。?我要求給?自動進行?勞動，想?要勞動的?同學可以?舉手，然?后培養(yǎng)他?們主動勞?動的生活?態(tài)度。?三、培養(yǎng)?高度的自?覺性是保?證。初一?學生由于?在小學階?段，大都?是在老師?包辦替代?的條件下?學習，這?使他們養(yǎng)?成了很的?依賴性，?把班主任?看成是“?監(jiān)工”，?學生變成?被“看管?”的對象?。在這一?年的班主?任工作中?，我立足?于變“看?管型”為?“自覺型?”，詳細?制定班級?的各項獎?懲制度，?比如10?4班班規(guī)?、學生委?員管理制?度;值日?生管理制?度等一系?列學生委?員自己宣?布和制定?的制度，?建立班干?部流值周?制度，自?習、課間?操都由學?生干部負?責。學生?從早晨到?校，到晚?上離校，?各項活動?都實行自?我管理，?教師隨時?過問，當?好參謀，?使學生們?逐漸養(yǎng)成?自己管理?自己的好?習慣。?四、集體?榮譽感教?育是核心?。集體主?義教育主?要是培養(yǎng)?學生集體?主義思想?和情感。?我主要是?通過活動?來形成奮?發(fā)向上的?集體輿論?，增加班?級的凝聚?力。在學?校舉行的?勞動實踐?中，我都?鼓勵所有?同學積極?自動參與?勞動;例?如在這學?期末有一?次勞動實?踐，我?guī)?學生去清?掃馬路，?當時正值?寒流，溫?度到了六?度，寒風?凜冽。但?是，我注?意發(fā)動每?位同學積?極參與，?為集體爭?光，為中?學生爭光?，使每個?人時時都?感到是集?體的一員?，集體的?好壞與我?自己的一?言一行，?一舉一動?息息相關(guān)?。使得這?次活動順?利的進行?，學生勞?動的熱情?高漲，形?成了一股?強烈的勞?動氣氛，?因此，我?認為，這?些集體活?動在學生?中起著潛?移默化的?教育作用?。五、?班干部培?養(yǎng)是重點?。班級干?部是班級?的核心與?骨干。它?是班主任?的“影子?”，在實?際工作中?，要為他?們提供機?會和“舞?臺”。例?如：我將?會在一個?月后通過?選票方式?選擇新的?班委會，?給更多的?同學提供?參與班級?管理，鍛?煉自己的?機會，避?免干部的?“終身制?”，增加?“主人翁?”意識。?搞“值日?班長制”?，放心大?膽地啟用?干部，使?之全方位?地參與班?級各方面?的工作與?研究，并?及時幫助?他們總結(jié)?工作，提?高他們管?理班級的?能力，使?班級形