2023小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)模板（5篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)2023?小學(xué)勞動(dòng)?教育教學(xué)?工作總結(jié)?模板一?百中學(xué)多?年來(lái)一直?重視對(duì)學(xué)?生進(jìn)行勞?動(dòng)觀念、?勞動(dòng)技能?的教育和?培養(yǎng)，我?們以__?__、_?___、?____?為指導(dǎo);?以樹(shù)立堅(jiān)?定的政治?方向?yàn)樽?旨;以培?養(yǎng)嚴(yán)格的?組織紀(jì)律?性，繼承?和發(fā)揚(yáng)中?華民族的?傳統(tǒng)美德?為目標(biāo)。?以多層次?、多渠道?和多種形?式在學(xué)生?中開(kāi)展勞?動(dòng)教育活?動(dòng)，激發(fā)?學(xué)生的勞?動(dòng)熱情，?增強(qiáng)學(xué)生?的勞動(dòng)光?榮的觀念?，提高學(xué)?生的勞動(dòng)?技能。同?時(shí)使學(xué)生?的思想作?風(fēng)、意志?品質(zhì)、組?織紀(jì)律、?行為習(xí)慣?都有了很?大改觀，?為社會(huì)輸?送了大量?品學(xué)兼優(yōu)?、身體強(qiáng)?壯的合格?人才。?一.定位?明確多?年的教育?教學(xué)實(shí)踐?使我們看?到，現(xiàn)在?的年輕一?代，從小?嬌生慣養(yǎng)?、不善勞?作，自理?和自立能?力較差，?同時(shí)缺乏?組織紀(jì)律?性、集體?觀念和吃?苦耐勞的?精神，在?困難面前?往往表現(xiàn)?為意志不?夠堅(jiān)定、?信心和勇?氣不足，?尤其是重?點(diǎn)校對(duì)學(xué)?生的全方?位高標(biāo)準(zhǔn)?要求，最?終影響學(xué)?校教育教?學(xué)水平的?提高。因?此，勞動(dòng)?教育效果?的高低，?關(guān)系到學(xué)?生能否以?全新的精?神面貌、?優(yōu)良的思?想作風(fēng)，?規(guī)范的行?為習(xí)慣和?敢于勝利?的勇氣迎?接高中學(xué)?習(xí)生活。?將勞動(dòng)教?育納入教?育，極大?地增強(qiáng)了?學(xué)生的組?織紀(jì)律性?和集體觀?念，培養(yǎng)?了學(xué)生吃?苦耐勞的?精神和不?怕困難、?敢于勝利?的作風(fēng)。?二.領(lǐng)?導(dǎo)重視?為切實(shí)搞?好學(xué)生勞?動(dòng)教育，?在學(xué)校黨?支部和校?行政的大?力支持下?，學(xué)校每?年定期由?主管校長(zhǎng)?牽頭，學(xué)?校德育處?、教務(wù)處?、體衛(wèi)處?、總務(wù)處?、團(tuán)委、?年級(jí)組負(fù)?責(zé)人及全?體班主任?參加的勞?動(dòng)教育專(zhuān)?題會(huì)議。?研究制定?教育計(jì)劃?、方法、?途徑，分?析近期勞?動(dòng)教育存?在的問(wèn)題?，確定教?育的重點(diǎn)?，并將勞?動(dòng)教育納?入教學(xué)計(jì)?劃，取得?了顯著效?果。三?.組織嚴(yán)?密，管理?嚴(yán)格在?各種勞動(dòng)?教育活動(dòng)?中，規(guī)模?和難度最?大的，要?算高一高?二一年一?度的一周?勞動(dòng)實(shí)踐?活動(dòng)。我?們?cè)趧趧?dòng)?實(shí)踐之前?都要召開(kāi)?專(zhuān)門(mén)的準(zhǔn)?備會(huì)議，?對(duì)一些具?體問(wèn)題進(jìn)?行研究和?部署，我?們還專(zhuān)門(mén)?制定了《?一百中學(xué)?學(xué)生勞動(dòng)?實(shí)踐紀(jì)律?》。聘請(qǐng)?責(zé)任心強(qiáng)?，有管理?經(jīng)驗(yàn)的老?師擔(dān)任班?主任，與?勞動(dòng)基地?的教官和?老師配合?，共同負(fù)?責(zé)學(xué)生管?理。老師?與學(xué)生同?吃、同睡?、同勞動(dòng)?，合理安?排學(xué)生的?勞動(dòng)內(nèi)容?，集中將?勞動(dòng)的要?求、要領(lǐng)?。勞動(dòng)中?，老師們?身著勞動(dòng)?服裝，手?拿工具，?帶領(lǐng)學(xué)生?到田間地?頭，耐心?細(xì)致地為?學(xué)生講知?識(shí)，做示?范，自始?至終與學(xué)?生在一起?。夏初的?太陽(yáng)雖稱(chēng)?不上驕陽(yáng)?似火，卻?也已有些?酷熱難當(dāng)?，但在老?師的帶領(lǐng)?下，大家?干得仍是?熱火朝天?，有的學(xué)?生甚至喊?起了勞動(dòng)?的號(hào)子，?在這個(gè)別?開(kāi)生面的?大課堂，?正是老師?們用自己?的實(shí)際行?動(dòng)，用自?己辛勤的?汗水，給?學(xué)生上了?既生動(dòng)而?又非常有?意義的一?課，讓學(xué)?生們?cè)趧?動(dòng)的苦與?樂(lè)中鍛煉?了身體，?增長(zhǎng)了農(nóng)?業(yè)知識(shí)，?提高了勞?動(dòng)技能;?培養(yǎng)了吃?苦耐勞的?品質(zhì);磨?練了堅(jiān)韌?不拔意志?。親身勞?動(dòng)的體驗(yàn)?，讓同學(xué)?們不僅更?多地接觸?自然，感?受自然的?氣息，而?且意識(shí)到?學(xué)習(xí)生活?的寶貴。?再次回到?校園，他?們會(huì)以更?加充沛的?精力，更?加刻苦的?精神，投?入到學(xué)習(xí)?中去，分?秒必爭(zhēng)，?努力向上?，為自己?的理想而?拼搏。嚴(yán)?密的組織?和嚴(yán)格的?管理，勞?動(dòng)教育能?夠落實(shí)的?保證。?一百中學(xué)?青年志愿?者服務(wù)隊(duì)?還制定《?章程》，?《章程》?規(guī)定了活?動(dòng)內(nèi)容、?活動(dòng)方式?、活動(dòng)時(shí)?間;建立?了完善的?組織機(jī)構(gòu)?，明確了?從屬關(guān)系?。一百中?學(xué)青年志?愿者服務(wù)?隊(duì)成立八?年來(lái)，盡?管隊(duì)員換?了一茬又?一茬，可?“團(tuán)結(jié)、?友愛(ài)、奉?獻(xiàn)、進(jìn)步?”的宗旨?始終沒(méi)變?，這不能?不說(shuō)是組?織嚴(yán)密，?管理嚴(yán)格?的結(jié)果。?四.內(nèi)?容豐富，?形式多樣?1.將?勞動(dòng)教育?納入課表?：每年?一周的集?中勞動(dòng)教?育雖然教?育功效不?小，可要?想從根本?上改變一?個(gè)人是不?可能的，?所以他決?不是勞動(dòng)?教育的全?部。我校?近三年來(lái)?一直將每?周下午的?最后兩節(jié)?課定為勞?動(dòng)教育課?，每次一?個(gè)班，由?德育處安?排勞動(dòng)內(nèi)?容，班主?任組織和?帶領(lǐng)學(xué)生?在校內(nèi)開(kāi)?展衛(wèi)生清?整、整理?花木等力?所能及的?勞動(dòng)項(xiàng)目?，每一次?，同學(xué)們?都非常認(rèn)?真，效果?很好，受?到各方面?的肯定。?2.學(xué)?生負(fù)責(zé)教?室和教學(xué)?樓的衛(wèi)生?：當(dāng)前?不少學(xué)校?將學(xué)校的?衛(wèi)生清整?承包給家?政服務(wù)公?司或個(gè)人?實(shí)行市場(chǎng)?化管理，?也有一些?人認(rèn)為一?百中學(xué)學(xué)?生學(xué)習(xí)任?務(wù)重、時(shí)?間緊、壓?力大，如?果將學(xué)生?做衛(wèi)生的?時(shí)間盡可?能減少或?干脆不做?衛(wèi)生，他?們就有更?多時(shí)間學(xué)?習(xí)，成績(jī)?可以再提?高。但是?，為了提?高百中學(xué)?生的綜合?素質(zhì)，我?們始終堅(jiān)?持讓學(xué)生?負(fù)責(zé)教室?、教學(xué)樓?和宿舍的?衛(wèi)生清整?，做到一?日三清，?輪流值日?、堅(jiān)持小?組承包制?、個(gè)人責(zé)?任制等。?學(xué)校派專(zhuān)?人對(duì)各班?教室、寢?室、衛(wèi)生?區(qū)進(jìn)行檢?查和學(xué)生?互查相結(jié)?合，成績(jī)?記入班級(jí)?量化綜合?評(píng)定。?3.開(kāi)展?青年志愿?者活動(dòng)：?我校青?年志愿者?活動(dòng)開(kāi)始?于20世?紀(jì)___?_年代中?期，響應(yīng)?團(tuán)中央的?號(hào)召開(kāi)展?起來(lái)的，?是在社會(huì)?主義市場(chǎng)?經(jīng)濟(jì)條件?下學(xué)雷鋒?活動(dòng)的繼?承和發(fā)展?。同學(xué)們?在自愿報(bào)?名基礎(chǔ)上?，由校團(tuán)?委、學(xué)生?會(huì)審批才?能成為青?年志愿者?服務(wù)隊(duì)隊(duì)?員。青年?志愿者幫?助困難同?學(xué)，救助?病殘者，?幫助軍烈?屬孤老戶(hù)?，參加學(xué)?校建設(shè)，?為希望工?程捐款，?進(jìn)行社會(huì)?調(diào)查和科?學(xué)普查工?作等。工?廠、部隊(duì)?、幼兒園?、社區(qū)居?委會(huì)留下?了百中青?年志愿者?的活躍身?影;惠康?敬老院、?馬三里老?人園的老?人們笑得?更開(kāi)心;?青年文明?示范路得?到定期清?洗和維護(hù)?;在“地?球日”和?“環(huán)境日?”開(kāi)展“?綠我校園?、美我環(huán)?境”為主?題護(hù)綠-?-撿拾垃?圾--清?理口香糖?活動(dòng)……?通過(guò)這?些活動(dòng)進(jìn)?一步推動(dòng)?了校園文?明建設(shè)，?提高了青?年學(xué)生的?思想道德?和文明素?質(zhì)，增強(qiáng)?了青年人?的責(zé)任感?和奉獻(xiàn)意?識(shí)以及愛(ài)?家鄉(xiāng)、建?家鄉(xiāng)、強(qiáng)?家鄉(xiāng)的思?想感情。?經(jīng)過(guò)長(zhǎng)?期堅(jiān)持不?懈的努力?，一百中?學(xué)的勞動(dòng)?教育取得?了明顯成?效，有效?地培養(yǎng)了?學(xué)生的思?想素質(zhì)、?意志品質(zhì)?、集體觀?念、勞動(dòng)?技能，為?我校整體?教育水平?的提高作?出了貢獻(xiàn)?。近年?來(lái)，我校?高考本科?及重點(diǎn)大?學(xué)升學(xué)率?一直維持?很高水平?，全國(guó)主?要名牌大?學(xué)都留下?了百中學(xué)?子的足跡?;我校四?名同學(xué)先?后被評(píng)為?天津市“?十佳中學(xué)?生”;百?中還被評(píng)?為全國(guó)名?校、天津?市“三A?”學(xué)校、?天津市德?育特色學(xué)?校、天津?市綠色學(xué)?校等。?今后，我?們要進(jìn)一?步總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，拓展?活動(dòng)領(lǐng)域?，使學(xué)生?勞動(dòng)教育?工作再上?一個(gè)新臺(tái)?階，為深?化教育改?革，全面?實(shí)施素質(zhì)?教育做出?應(yīng)有的貢?獻(xiàn)，使一?百中學(xué)真?正成為人?才輩出的?搖籃。?2023?小學(xué)勞動(dòng)?教育教學(xué)?工作總結(jié)?模板（二?）一、?創(chuàng)新在?勞動(dòng)技能?課實(shí)踐、?動(dòng)手操作?過(guò)程中，?充分利用?學(xué)生已有?生活經(jīng)驗(yàn)?和對(duì)勞動(dòng)?課動(dòng)手操?作過(guò)程的?興趣，來(lái)?調(diào)動(dòng)學(xué)生?思考問(wèn)題?的積極性?，拓寬學(xué)?生的思路?，讓學(xué)生?張開(kāi)想象?的翅膀，?展開(kāi)豐富?的想象，?低年級(jí)?培養(yǎng)學(xué)生?行為習(xí)慣?、自我服?務(wù)和家務(wù)?勞動(dòng)的本?領(lǐng)，掌握?日常生活?中的小常?識(shí)，體會(huì)?勞動(dòng)課中?的樂(lè)趣刷?牙、打掃?衛(wèi)生、疊?衣服、系?紅領(lǐng)巾等?習(xí)慣的養(yǎng)?成。例?如：1?、刷牙?在刷牙課?上，讓每?個(gè)學(xué)生準(zhǔn)?備一個(gè)小?杯子和一?個(gè)小牙刷?。我教會(huì)?學(xué)生正確?的方法，?每次上課?前，我總?是要問(wèn)每?天刷牙時(shí)?間，為什?么要刷牙?讓每個(gè)學(xué)?生輪流表?演，還運(yùn)?用兒歌讓?每個(gè)學(xué)生?牢固掌握?刷牙的方?法，略差?的學(xué)生，?我手把手?的指導(dǎo)，?教育學(xué)生?養(yǎng)成早晚?刷牙、漱?口的衛(wèi)生?好習(xí)慣。?2、系?紅領(lǐng)巾?課堂上，?我采用提?問(wèn)的方法?，讓學(xué)生?明白自己?是一名少?先隊(duì)員，?每天來(lái)到?學(xué)校要戴?紅領(lǐng)巾，?紅領(lǐng)巾是?紅旗的一?角，我們?要愛(ài)護(hù)紅?領(lǐng)巾，利?用課件，?讓學(xué)生在?老師的指?導(dǎo)下分步?驟練習(xí)系?紅領(lǐng)巾，?采用“一?幫一”教?學(xué)模式，?讓每個(gè)學(xué)?生都能學(xué)?會(huì)帶紅領(lǐng)?巾和洗紅?領(lǐng)巾、疊?紅領(lǐng)巾的?正確方法?，不會(huì)的?，我在課?外進(jìn)行輔?導(dǎo)，耐心?的教育，?收到了成?效二、?合作在?勞動(dòng)實(shí)踐?操作中，?以小組活?動(dòng)為基本?形式，建?立合理的?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?，激勵(lì)全?體學(xué)生之?間互相合?作。小組?之間開(kāi)展?競(jìng)爭(zhēng)，使?每一名學(xué)?生的個(gè)性?得以發(fā)展?，特長(zhǎng)得?以鍛煉，?素質(zhì)得以?提高，最?終走向成?功。追求?學(xué)生人人?進(jìn)步為最?終目標(biāo)，?以合作學(xué)?習(xí)小組為?運(yùn)行載體?，以全員?激動(dòng)為操?作手段，?以小組團(tuán)?體成績(jī)?cè)u(píng)?價(jià)為導(dǎo)向?，激發(fā)競(jìng)?爭(zhēng)活力，?強(qiáng)化合作?意識(shí)。?在勞動(dòng)技?能教學(xué)中?，我總是?將學(xué)生分?為幾組，?最后，評(píng)?一評(píng)哪組?做的最好?，激勵(lì)學(xué)?生在動(dòng)手?做的過(guò)程?中，強(qiáng)調(diào)?學(xué)生個(gè)體?心理品質(zhì)?的訓(xùn)練、?健康心理?素質(zhì)的養(yǎng)?成、互助?協(xié)作的團(tuán)?隊(duì)精神的?形成，使?學(xué)生不以?自我為中?心，而從?集體的利?益出發(fā)，?讓他們明?白成功的?作品屬于?自己，也?屬于集體?。例如：?1、穿?、系鞋帶?能充分?發(fā)展學(xué)生?手指協(xié)調(diào)?活動(dòng)能力?，養(yǎng)成獨(dú)?立完成事?情的好習(xí)?慣。我采?取穿好的?鞋，讓大?家輪流欣?賞老師的?作品，引?出今天的?課題。提?問(wèn)同學(xué)們?，你們的?鞋帶是自?己系的嗎?誰(shuí)來(lái)幫助?老師完成?系鞋帶全?過(guò)程，只?有兩名同?學(xué)能獨(dú)立?完成，其?余學(xué)生在?老師的輔?導(dǎo)下，才?能勉強(qiáng)的?完成。通?過(guò)今天學(xué)?習(xí)，希望?同學(xué)們以?后自己獨(dú)?立完成，?不要在讓?父母為你?們操心了?。接著?，我講鞋?帶系好的?好處和不?系好的壞?處。然后?利用自己?穿帶鞋帶?的鞋子，?進(jìn)行分布?練習(xí)，教?師輔導(dǎo)，?糾正不足?。最后，?分組練習(xí)?，組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)把每個(gè)?學(xué)生都教?會(huì)。老師?并利用游?戲比賽的?方法，比?比那一組?的學(xué)生以?最快完、?系的最好?完成任務(wù)?，及時(shí)頒?發(fā)獎(jiǎng)品。?2、炒?酸辣白菜?三、成?效我在?勞動(dòng)技能?課教學(xué)中?，盡力滿(mǎn)?足學(xué)生的?需要，幫?助學(xué)生樹(shù)?立自信心?，依靠自?身的努力?達(dá)到成功?和從知識(shí)?的獲益中?得到滿(mǎn)足?，讓他們?體驗(yàn)成功?的快樂(lè)，?在勞動(dòng)教?學(xué)過(guò)程中?總是能保?持濃厚的?學(xué)習(xí)興趣?，激發(fā)學(xué)?生內(nèi)在的?學(xué)習(xí)需求?，促使每?一個(gè)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，達(dá)到愿?學(xué)、樂(lè)學(xué)?、會(huì)學(xué)、?善學(xué)。課?堂上，不?管學(xué)生最?后的作品?做的怎樣?，我總能?肯定學(xué)生?的作品，?總是能肯?定學(xué)生為?作品付出?的一切勞?動(dòng)。并且?當(dāng)眾表?yè)P(yáng)?一些成績(jī)?平平的學(xué)?生，使他?終生受益?。作為?一名教師?，只有不?斷加強(qiáng)觀?察實(shí)踐的?力度，讓?學(xué)生親自?動(dòng)手去研?究、去體?味，才能?使學(xué)生學(xué)?好勞動(dòng)技?術(shù)，掌握?勞動(dòng)技能?，進(jìn)而激?發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造力。?202?3小學(xué)勞?動(dòng)教育教?學(xué)工作總?結(jié)模板（?三）一?、思想認(rèn)?識(shí)到位，?要使我校?的基礎(chǔ)教?育從“應(yīng)?試教育”?轉(zhuǎn)向“素?質(zhì)教育”?的軌道真?正重視勞?動(dòng)教育關(guān)?鍵要抓好?老師的教?育思想轉(zhuǎn)?軌。二?、成立專(zhuān)?門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)?班子，要?切實(shí)抓好?勞動(dòng)教育?必須有一?套具體分?管勞動(dòng)教?育教學(xué)的?組織。我?們成立了?由學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、少先?隊(duì)大隊(duì)輔?導(dǎo)員、年?級(jí)組長(zhǎng)組?成的勞動(dòng)?教育領(lǐng)導(dǎo)?小組。?三、保證?經(jīng)費(fèi)的投?入，勞動(dòng)?教育教學(xué)?必須重視?勞動(dòng)實(shí)踐?為改善勞?動(dòng)教育教?學(xué)的條件?為鼓勵(lì)教?師熱心勞?動(dòng)教育教?學(xué)我們?cè)?教育經(jīng)費(fèi)?十分拮據(jù)?的情況下?統(tǒng)籌安排?適當(dāng)傾斜?保證勞動(dòng)?教育經(jīng)費(fèi)?的投入。?四、提?高質(zhì)量抓?師資，建?設(shè)一支有?較高素質(zhì)?的勞動(dòng)課?教師隊(duì)伍?是提高勞?動(dòng)教育教?學(xué)質(zhì)量的?重要前提?。為此我?們對(duì)勞動(dòng)?課師資隊(duì)?伍的建設(shè)?較為重視?。我校挑?選勞動(dòng)技?能上有一?定專(zhuān)長(zhǎng)的?教師擔(dān)任?勞動(dòng)課。?1、加?強(qiáng)對(duì)青年?教師的培?養(yǎng)我們的?做法一是?開(kāi)展“拜?師學(xué)藝”?活動(dòng)二是?評(píng)選校級(jí)?青年教師?勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)?課。2?、制定《?勞動(dòng)課課?堂教學(xué)評(píng)?價(jià)方案》?。為使勞?動(dòng)課教師?規(guī)范地上?好勞動(dòng)課?也使學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確?評(píng)價(jià)勞動(dòng)?課我們根?據(jù)教育學(xué)?的基本原?理根據(jù)勞?動(dòng)課的特?點(diǎn)和教學(xué)?大綱的要?求學(xué)習(xí)外?地一些行?之有效的?做法制定?了《勞動(dòng)?課課堂教?學(xué)評(píng)價(jià)方?案》。實(shí)?踐證明該?《評(píng)價(jià)方?案》使教?師教有標(biāo)?準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)?有尺度同?時(shí)提高了?勞動(dòng)課的?教學(xué)質(zhì)量?。3、?組織培訓(xùn)?和外出學(xué)?習(xí)。我們?有計(jì)劃地?組織勞動(dòng)?課骨干教?師到外地?聽(tīng)課學(xué)習(xí)?。五、?專(zhuān)題研究?促使勞動(dòng)?教育教學(xué)?健康發(fā)展?。我們?以勞動(dòng)課?教學(xué)大綱?為指針?lè)?法上采用?“試點(diǎn)引?路總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)全面推?廣”的做?法幾年來(lái)?我們先后?進(jìn)行了以?下專(zhuān)題的?研究1?、自理勞?動(dòng)、家務(wù)?勞動(dòng)基地?利用“家?長(zhǎng)學(xué)校”?向家長(zhǎng)和?學(xué)生宣傳?勞動(dòng)教育?的重要性?用“家校?聯(lián)系卡”?形式建立?家庭自理?勞動(dòng)、家?務(wù)勞動(dòng)基?地。2?、公益勞?動(dòng)基地一?是與車(chē)站?、公園、?圖書(shū)館聯(lián)?系建立公?益勞動(dòng)基?地二是開(kāi)?展公益勞?動(dòng)活動(dòng)。?3、課?堂教學(xué)的?研究為提?高課堂教?學(xué)效果我?們重點(diǎn)進(jìn)?行勞動(dòng)課?課堂教學(xué)?的研究。?教師們?共同探討?勞動(dòng)課的?教學(xué)目標(biāo)?課堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)、教?師發(fā)揮主?導(dǎo)作用的?幾個(gè)環(huán)節(jié)?。根據(jù)勞?動(dòng)課“以?學(xué)生勞動(dòng)?實(shí)踐為主?體以訓(xùn)練?勞動(dòng)技能?為主線”?的特點(diǎn)。?將勞動(dòng)課?分為技能?新授課、?技能練習(xí)?課、技能?遷移課三?大類(lèi)型。?技能新授?課的教學(xué)?目標(biāo)為“?模仿和初?步學(xué)會(huì)”?技能練習(xí)?課的教學(xué)?目標(biāo)為“?學(xué)會(huì)”技?能遷移課?的教學(xué)目?標(biāo)為“熟?練”。勞?動(dòng)課的課?堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)為“激?發(fā)興趣操?作示范學(xué)?生實(shí)踐課?堂小結(jié)作?業(yè)布置”?五個(gè)環(huán)節(jié)?。教師在?勞動(dòng)課中?要重視“?入門(mén)指導(dǎo)?巡視指導(dǎo)?小結(jié)指導(dǎo)?作業(yè)指導(dǎo)?”這四個(gè)?發(fā)揮主導(dǎo)?作用的環(huán)?節(jié)。國(guó)家?教委新的?勞動(dòng)課教?學(xué)大綱頒?布后我們?在課堂教?學(xué)中加強(qiáng)?技能訓(xùn)練?的基礎(chǔ)上?、重點(diǎn)研?究培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造?性思維和?樹(shù)立質(zhì)量?觀念目前?正在進(jìn)一?步研究和?探索。對(duì)?照《綱要?》我們今?后決心以?勞動(dòng)教育?的“硬件?建設(shè)”為?重點(diǎn)以提?高勞動(dòng)課?教學(xué)質(zhì)量?為中心以?實(shí)現(xiàn)素質(zhì)?教育為目?標(biāo)把我校?的勞動(dòng)教?育教學(xué)進(jìn)?一步抓好?.20?23小學(xué)?勞動(dòng)教育?教學(xué)工作?總結(jié)模板?（四）?這一學(xué)期?，我們決?定讓孩子?們種兩種?不同的蘿?卜--白?蘿卜和胡?蘿卜，讓?他們區(qū)分?紅蘿卜與?白蘿卜的?葉子是不?是都一樣?，再看看?紅蘿卜與?白蘿卜的?外型與顏?色又有何?不同。?在播種之?前，我們?讓孩子們?比較了兩?種蘿卜的?種子有何?不同，并?請(qǐng)他們猜?一猜：哪?些是白蘿?卜的種子?，哪些是?胡蘿卜的?種子。在?孩子們激?烈的討論?發(fā)言后，?我們帶領(lǐng)?著孩子們?來(lái)到菜地?，將兩種?.種子分?別種在兩?塊地上，?并請(qǐng)幼兒?在小木板?上做好標(biāo)?記：這是?塊地種下?的是什么?樣的種子?。然后定?時(shí)帶孩子?們到菜地?上給種子?們拔草、?松土、澆?水等。?不久，種?子發(fā)芽長(zhǎng)?出了嫩嫩?的小綠葉?，孩子們?興奮地觀?察了起來(lái)?，從葉子?上初步看?來(lái)兩種葉?子是不同?的，但孩?子們還是?分不出哪?一種是胡?蘿卜，哪?一種是白?蘿卜。孩?子們都爭(zhēng)?著問(wèn)我：?“老師、?老師，究?竟哪一種?是胡蘿卜?，哪一種?是白蘿卜?呀”我想?，就這樣?讓孩子們?帶著這個(gè)?問(wèn)題，保?持他們的?好奇心一?直到最后?，讓孩子?們自己去?尋找答案?吧。于是?，我跟孩?子們說(shuō)：?“你們都?想知道嗎?那就讓我?們一起去?找找答案?，可以問(wèn)?問(wèn)家里的?人，或是?在一些書(shū)?上找找。?我們來(lái)比?比賽，看?看是誰(shuí)最?先找到答?案的吧!?”接下?來(lái)的勞動(dòng)?課，我們?組織學(xué)生?分組輪流?去菜地給?蘿卜澆水?、松土、?捉蟲(chóng)等。?并在每次?勞動(dòng)前，?引導(dǎo)他們?仔細(xì)觀察?與記錄蘿?卜的生長(zhǎng)?狀況及幼?兒的勞動(dòng)?情況。終?于迎來(lái)了?蘿卜成熟?的日子，?孩子們興?高采烈火?的來(lái)到菜?地。這一?次，我故?意為難的?問(wèn)孩子們?：“小朋?友們，哪?一種是胡?蘿卜，哪?一種是白?蘿卜呀”?孩子們很?快自信地?把答案說(shuō)?了出來(lái)，?并爭(zhēng)著告?訴我如何?根據(jù)葉子?的形狀分?辨白蘿卜?和胡蘿卜?。蘿卜收?成后，我?們將蘿卜?分給孩子?們帶回了?家，家長(zhǎng)?們很反映?，孩子們?回去后吃?蘿卜吃得?特別香，?還逢人就?說(shuō)：“這?是我們班?小朋友一?起種的蘿?卜哦!”?在本學(xué)?期的勞動(dòng)?教學(xué)活動(dòng)?中，孩子?們逐漸懂?得了去珍?惜他人與?自己的勞?動(dòng)成果，?體會(huì)到了?勞動(dòng)成果?的來(lái)之不?易，從而?能發(fā)自?xún)?nèi)?心尊重勞?動(dòng)者。?2023?小學(xué)勞動(dòng)?教育教學(xué)?工作總結(jié)?模板（五?）小學(xué)?勞動(dòng)教育?是素質(zhì)教?育不可缺?少的組成?部分，實(shí)?施素質(zhì)教?育必須抓?好勞動(dòng)教?育，換言?之，沒(méi)有?勞動(dòng)的教?育是不全?面的教育?。不全面?的教育就?談不上素?質(zhì)教育，?兩者是有?機(jī)的結(jié)合?體。本學(xué)?期學(xué)校從?以下幾個(gè)?方面入手?開(kāi)展了勞?動(dòng)教育：?1、營(yíng)?造氛圍使?學(xué)生喜歡?勞動(dòng)。?勞動(dòng)課上?教師的首?要職責(zé)不?在于"教?"在于導(dǎo)?，在于營(yíng)?造一種生?動(dòng)活潑的?教學(xué)氛圍?，使學(xué)生?形成一種?樂(lè)于勞動(dòng)?的心理愿?望和性格?特征。如?情境法，?通過(guò)創(chuàng)設(shè)?與課文內(nèi)?容有關(guān)的?情境，如?把自己當(dāng)?作環(huán)境衛(wèi)?生的保衛(wèi)?者、班級(jí)?的美容師?，把枯燥?的衛(wèi)生打?掃變得富?有人情味?，學(xué)生干?起來(lái)也特?別積極;?也可運(yùn)用?嘗試發(fā)現(xiàn)?法，讓學(xué)?生獨(dú)立思?考，自行?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，并尋求?答案。教?師不論用?那種方法?，都應(yīng)注?意以下兩?點(diǎn)：(?1)教師?擺正位子?甘當(dāng)配角?。配角并?不等同于?消極參與?。教師應(yīng)?適時(shí)地參?與學(xué)生討?論，并使?學(xué)生忘卻?師生界限?，消除學(xué)?生的被驅(qū)?使感。?(2)教?師包容學(xué)?生的失敗?。勞動(dòng)課?實(shí)踐操作?的過(guò)程本?身就是學(xué)?生嘗試創(chuàng)?造的過(guò)程?，教師要?正確看待?學(xué)生在這?一過(guò)程中?學(xué)生所犯?的錯(cuò)誤，?要引導(dǎo)學(xué)?生正視失?敗，