幼兒園中班語言：故事-楓樹的煩惱教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園中班語言：故事-楓樹的煩惱教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】一、故事背景介紹「楓樹的煩惱」是一篇寓言故事。它講述了一棵楓樹內(nèi)心的矛盾。楓樹有一個美麗的楓葉，它十分自豪，卻因為被風(fēng)吹落而感到無助和失落。后來，楓樹在和小動物的互動中發(fā)現(xiàn)自己的價值，愛上了自己的生活。二、教學(xué)目標1.知識目標了解故事《楓樹的煩惱》的情節(jié)特點；掌握幾個關(guān)鍵詞：楓樹、楓葉、風(fēng)、小動物、生活，以及相關(guān)的漢字和拼音。2.能力目標聽懂與故事情節(jié)相關(guān)的詞匯和短語；理解整個故事的基本情節(jié)；能夠描述故事主人公的情感變化和成長過程。3.情感目標培養(yǎng)幼兒的情感意識和情感表達能力；促進幼兒在故事中理解生活的本質(zhì)和價值。三、教學(xué)活動設(shè)計1.前期準備開場前播放楓葉樹的動畫視頻，制造出落葉和瓦片的聲音。在場景布置中加入一些楓葉和風(fēng)的屬性，吊掛幾個飛舞的楓葉，讓學(xué)生們更直觀地感受故事的主題和情緒。2.教學(xué)引入教師先借助畫冊和圖文資料向?qū)W生們介紹故事中的主要人物以及情節(jié)特點。提問方式采用“發(fā)散式”，引導(dǎo)學(xué)生們深入思考。3.閱讀故事教師朗讀《楓樹的煩惱》寓言故事，并且保持足夠的節(jié)奏，適當加入情感的表達，引導(dǎo)幼兒在聽故事過程中全身心投入。4.詞匯學(xué)習(xí)在pupilsbook中加入一些故事詞匯，如“楓樹”，“楓葉”，“風(fēng)”，“小動物”，“生活”等相關(guān)的詞匯和拼音。老師可以把這些詞匯列在學(xué)生的筆記本上，并讓學(xué)生帶著筆做記錄和反復(fù)的誦讀。5.角色扮演把故事中的角色分配給不同的學(xué)生，讓學(xué)生們分組，根據(jù)自己的角色在組內(nèi)進行小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們成為故事角色的一部分，并通過多次的練習(xí)提高學(xué)生的口語表達能力。6.課堂練習(xí)為了讓學(xué)生在吸收故事內(nèi)容的同時能夠加深對故事的理解，教師可以讓學(xué)生在課堂上做一些練習(xí)，比如可以讓學(xué)生進行聽力連線，讓學(xué)生找出正誤句子以及文字填空等練習(xí)。7.教學(xué)評價教師應(yīng)當根據(jù)教學(xué)目標確定一些教學(xué)評價的方法，如：小組內(nèi)評價，課堂評價，或者個人教學(xué)反思，通過這些評價方法，能夠清楚了解學(xué)生的理解情況和學(xué)習(xí)進程，并及時地進行調(diào)整和鞏固。四、教學(xué)反思本課程中，我在教學(xué)過程中懂得了：要求學(xué)生注重情感表達，關(guān)注身體語言和面部表情等因素，防止學(xué)生死記硬背，在表達情感等方面能夠自如地表達。在角色扮演環(huán)節(jié)中，可以適當?shù)剡\用學(xué)生之間的互動，讓教學(xué)環(huán)節(jié)更富有趣味，讓孩子們在享受學(xué)習(xí)的同時更好地理解故事及相關(guān)詞匯。在教學(xué)設(shè)計中，可以根據(jù)學(xué)生掌握的程度適當?shù)卣{(diào)整課程計劃，比如提摩學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容，加強學(xué)生的記憶力。在課堂上，要注重與學(xué)生之間的互動和溝通，這可以使學(xué)生們更好地融入到整個教學(xué)活動中去，達到更好的教學(xué)效果。因此，我認為通過這個教學(xué)活動的設(shè)計，我可以更