大班藝術(shù)活動方案范文（四篇）

第8頁共8頁大班藝術(shù)?活動方案?范文活?動目標?1、感受?樂曲活潑?歡快的情?緒，學習?《撥浪鼓?》中前半?段的二聲?部輪唱。?2、在?教師指揮?動作和圖?譜的提示?下，遷移?原有歌曲?中回聲經(jīng)?驗學習演?唱第二聲?部。3?、愿意控?制自己的?音量，感?受與同伴?合作演唱?的樂趣。?活動準?備會唱歌?曲《山谷?回音真好?聽》;已?學會歌曲?《撥浪鼓?》后半段?;原聲和?回聲圖1?-8。?活動過程?(一)?復習歌曲?《山谷回?音真好聽?》教師?和幼兒合?作演唱歌?曲。引導?幼兒回憶?《山谷回?音真好聽?》中原聲?和回聲的?關(guān)系。?(二)欣?賞歌曲《?撥浪鼓》?前半段，?初步感受?二聲部輪?唱的形式?。1、?教師和配?班教師合?作二聲部?輪唱《撥?浪鼓》，?幼兒初步?感受二聲?部輪唱。?2、教?師再次合?作演唱，?引導幼兒?說出二聲?部輪唱的?方式并嘗?試演唱。?3、教?師范唱第?一聲部，?幫助幼兒?了解歌曲?內(nèi)容。?(三)教?師逐步出?示圖譜，?引導幼兒?學習二聲?部輪唱。?1、根?據(jù)幼兒所?聽到的歌?曲內(nèi)容，?教師逐步?出示圖譜?并練習。?2、引?導幼兒觀?察圖譜，?了解每個?樂句的音?值并正確?演唱。?(三)幼?兒嘗試演?唱《撥浪?鼓》，體?驗合作演?唱的樂趣?。1、?教師與幼?兒合作輪?唱歌曲前?半段。?2、教師?指揮，幼?兒與幼兒?合作輪唱?歌曲前半?段。3?、教師指?圖，幼兒?與幼兒合?作輪唱歌?曲前半段?。4、?幼兒看圖?譜輪唱歌?曲前半段?。(四?)完整演?唱表演歌?曲幼兒?自由選擇?原聲和回?聲，加入?歌曲后半?段，玩著?呢演唱歌?曲。大?班藝術(shù)活?動方案范?文（二）?設計思?路：京?劇是我國?傳統(tǒng)藝術(shù)?寶庫中的?一顆明珠?。京劇臉?譜、京劇?唱腔、京?劇表演五?彩紛呈，?精彩奇特?，是具有?民族性、?夸張性的?藝術(shù)。讓?幼兒接觸?一點京劇?，欣賞京?劇的經(jīng)典?片段，制?作京劇臉?譜，過一?把京劇表?演的癮，?可以培養(yǎng)?幼兒對京?劇的興趣?，感受中?國京劇藝?術(shù)特殊的?美，增強?對祖國傳?統(tǒng)文化藝?術(shù)的了解?與熱愛。?活動目?的：1?、萌發(fā)幼?兒對京劇?藝術(shù)的興?趣，激發(fā)?幼兒熱愛?祖國傳統(tǒng)?文化的美?好情感。?2、鼓?勵幼兒參?與京劇表?演和制作?京劇臉譜?。3、?培養(yǎng)幼兒?的動手操?作能力和?藝術(shù)表現(xiàn)?力?；?動準備：?1、環(huán)?境布置各?種京劇臉?譜。2?、日?；?動時播放?京劇的錄?音帶和錄?像帶，供?幼兒欣賞?。3、?彩紙、紙?板、毛線?等手工材?料?；?動一：說?說京劇。?1、看?京劇錄像?。2、?向幼兒簡?單介紹京??。壕﹦?是我國的?一種戲曲?，只有中?國才有，?所以叫國?粹。唱京?劇的人要?在臉上涂?上一些漂?亮的花紋?，就是京?劇臉譜。?因為京劇?好聽好看?，不僅中?國人喜歡?，很多外?國人也很?喜歡。?3、介紹?京劇臉譜?的名稱、?性格和特?點。如?：紅臉代?表忠誠勇?敢;白臉?代表狡猾?;黑臉代?表正直忠?厚，如“?包青天”??；顒?二：學唱?京劇。?1、幼兒?觀看錄像?后回答，?唱京劇的?人臉上涂?上各種漂?亮的花紋?，他們說?話、動?作、走路?跟我們有?什么不一?樣。2?、放京劇?錄像帶，?讓幼兒感?受京劇曲?調(diào)的優(yōu)美?，并跟著?哼唱。?3、幼兒?戴上臉譜?，自由地?表演。?活動三：?畫臉譜。?1、觀?察京劇臉?譜的顏色?和花紋，?區(qū)分紅臉?、白臉和?黑臉。?2、幼兒?畫京劇臉?譜。引導?幼兒發(fā)揮?想象，設?計漂亮的?圖案進行?裝飾，要?求色彩鮮?亮。3?、把畫好?的臉譜剪?貼在紙板?上，用毛?線頭當胡?須和頭發(fā)?。4、?幼兒戴上?自制面具?做游戲《?黑臉敲鑼?》。玩?法：黑臉?一個，紅?臉、白臉?若干。黑?臉慢敲鑼?，紅臉和?白臉就開?始走圓場?步;黑臉?快敲鑼，?紅臉捉白?臉，白臉?躲紅臉，?看誰捉得?多，看誰?躲得快。?被捉到的?白臉交給?黑臉。?效果分析?：當孩?子們頭戴?自制的臉?譜，腳下?邁著不太?嫻熟的圓?場，認真?地模仿著?自己喜歡?的一招一?式時，他?們都被這?古老的藝?術(shù)深深地?感染了。?有的孩子?在“小劇?場”中表?演自己剛?剛學會的?京劇，還?有的孩子?回家教爸?爸媽媽學?唱京劇-??-儼然一?個個小戲?迷?；?動延伸?區(qū)域活動?中設立“?小戲迷俱?樂部”。?大班藝?術(shù)活動方?案范文（?三）活?動來源:?《北京?市幼兒園?教育指導?綱要(試?行)》實?施細則社?會領(lǐng)域提?出了“通?過多種媒?介和活動?，使幼兒?了解中國?是一個多?民族、多?文化的國?家，懂得?尊重少數(shù)?民族和其?他地區(qū)的?風俗習慣?"。于是?在班級中?我們開展?了“中國?民族多"?的主題活?動，在活?動中幼兒?對于民族?舞蹈特別?感興趣，?于是我和?幼兒通過?欣賞、學?跳、創(chuàng)編?來感知民?族舞蹈的?特點n這?次活動是?其中的一?次?；?動目標:?1、感?受蒙古族?三段體音?樂歡快、?優(yōu)美的音?樂風格特?點。2?、初步嘗?試合作創(chuàng)?編蒙古族?舞蹈，感?受創(chuàng)編的?快樂。?活動準備?:1、?物質(zhì)準備?：音樂、?課件、小?水桶。?2、經(jīng)驗?準備：幼?兒了解認?識蒙古族?的習俗和?蒙古族舞?蹈的基本?動作。?活動過程?:一、?聽音樂進?教室，感?受蒙古舞?蹈的音樂?特點1?、幼兒聽?《草原小?牧民》律?動進教室?。2、?蒙古騎馬?、擠奶動?作練習。?二、欣?賞音樂并?觀看課件?，幫助幼?兒理解音?樂(一?)幼兒欣?賞音樂。?1、師?：今天夏?老師給小?朋友帶來?了一首好?聽的音樂?，小朋友?認真聽聽?這是哪個?民族的音?樂，你有?什么感覺?，好像看?到了什么??2、?幼兒。說?出自己對?音樂的理?解，以及?自己的心?情。(?二)幼兒?再次欣賞?音樂并欣?賞蒙古大?草原的幻?燈片，同?時感受音?樂的快慢?變化。?1、現(xiàn)在?夏老師帶?小朋友一?起到蒙古?大草原去?看一看，?看看那里?的人們都?在做什么??2、?幼兒根據(jù)?幻燈說出?人們的生?活。3?、你發(fā)現(xiàn)?音樂有什?么變化??4、教?師為幼兒?介紹音樂?。(這首?音樂是三?段體音樂?表現(xiàn)蒙古?族人民在?那達慕盛?會上騎馬?、摔跤、?擠奶的歡?樂場面)?三、再?次欣賞音?樂，感受?音樂快慢?變化1?、剛才小?朋友看到?了蒙古族?人們有趣?的生活，?如果你是?蒙古人你?想做什么?事情?想?一想音樂?快的時候?你在做什?么，慢的?時候你在?做什么??2、分?段欣賞音?樂：(?1)快的?時候做什?么動作，?請個別小?朋友做動?作，其他?小朋友來?學一學。?(2)?跟著快的?音樂做一?做動作。?(3)?慢的時候?做什么動?作，請個?別小朋友?做動作，?其他小朋?友來學一?學。(?4)跟著?慢的音樂?做一做動?作。四?、幼兒分?組聽音樂?進行編舞?1、請?幼兒聽音?樂分成_?___組?進行舞蹈?創(chuàng)編。?師：剛才?小朋友的?動作做得?很漂亮，?接下來讓?我們也來?做個蒙古?小牧民，?一起來編?個舞蹈，?可以加上?簡單的隊?形變換，?注意音樂?的快慢變?化，讓你?的舞蹈更?加漂亮。?2、教?師鼓勵幼?兒合作，?并簡單介?紹道具。?3、幼?兒自由創(chuàng)?編教師巡?回指導。?五、幼?兒自由展?示1、?幼兒集體?聽音樂自?由展示。?2、幼?兒分組自?愿展示?大班藝術(shù)?活動方案?范文（四?）一、?活動名稱?：夸張畫?二、班?況分析：?本班幼?兒為大班?幼兒，大?班幼兒已?經(jīng)建立起?初步的美?感，對于?畫面已經(jīng)?具備一定?的欣賞水?平，而且?也具備了?一定的繪?畫技能、?技巧，對?于各種物?體的形態(tài)?的掌握較?好。但在?幾次的欣?賞活動中?我發(fā)現(xiàn)孩?子們對于?畫面上的?情節(jié)能富?有想象的?描繪，但?對畫面物?體的形態(tài)?和特征的?概括卻有?很大的難?度。這說?明幼兒在?欣賞中沒?有掌握運?用概括的?方法，在?自身作品?中不能充?分體現(xiàn)出?來。因此?，我設計?了這個有?趣的夸張?畫欣賞活?動，讓孩?子們從夸?張的畫面?上能很容?易的去感?知概括人?物的形態(tài)?、特征。?并理解如?此設計的?目的。力?求使孩子?運用夸張?的技法描?繪人物動?作，形態(tài)?及生活習?性的特點?，并初步?感受夸張?藝術(shù)表現(xiàn)?形式的美?。三、?活動目標?：1、?通過欣賞?感知畫面?中人物五?表情與形?態(tài)的夸張?，并理解?畫面中的?夸張繪畫?所表達的?意義;?2、通過?欣賞，初?步嘗試夸?張畫的練?習。四?、活動重?點：能夠?通過欣賞?感知畫面?人物表情?、形態(tài)上?的夸張?zhí)?，并理解?其所表達?的含義。?活動難?點：能夠?通過欣賞?，尋找可?夸張的因?素，并在?自己的繪?畫作品中?體現(xiàn)出來?。五、?幼兒經(jīng)驗?準備：?1、欣賞?過卡通畫?作品，并?能較好的?理解作品?;2、?有一定的?繪畫基礎?，能夠表?現(xiàn)人物特?點。六?、環(huán)境材?料：1?、夸張畫?“兩個人?”2、?彩筆、畫?紙七、?活動過程?：(一?)引入環(huán)?節(jié)：1?、出示夸?張畫1，?提問：“?你看到了?什么?”?他怎么了??“啟發(fā)?幼兒從畫?面尋找原?因，并進?行猜想。?(此部分?使幼兒對?欣賞產(chǎn)生?興趣，即?可以啟發(fā)?幼兒從人?物表情，?動作上去?猜想和判?斷，那他?們猜想、?判斷的依?據(jù)就是他?們觀察到?的夸張之?處。)?2、出示?夸張畫2?，提問：?“他怎么?了?出什?么事了??”鼓勵幼?兒猜想事?情的原因?以及夸張?畫1和夸?張畫2的?聯(lián)系。(?啟發(fā)幼兒?從人物的?情節(jié)夸張?處去構(gòu)思?故事的原?因或結(jié)果?)3、?幼兒講一?講“兩個?人”的故?事，并引?導幼兒給?故事起名?字。4?、教師介?紹夸張畫?，并引導