班主任班級(jí)管理總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（5篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)班主任班?級(jí)管理總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?當(dāng)新年?即將到來?之時(shí)，一?學(xué)期的工?作也就即?將結(jié)束。?回顧忙?碌、緊張?的一學(xué)期?，現(xiàn)將本?學(xué)期的工?作做一個(gè)?小結(jié)：?一、與班?主任密切?配合，共?同制定教?育計(jì)劃?本學(xué)期大?大班是有?兩位老師?共同帶班?，學(xué)期初?，我們首?先商量好?各自負(fù)責(zé)?的主題活?動(dòng)，然后?制定主題?計(jì)劃，這?樣每個(gè)人?都非常明?確自己的?責(zé)任，以?便于提早?做準(zhǔn)備。?一位老師?在進(jìn)行活?動(dòng)時(shí)，另?一位老師?也會(huì)在旁?邊協(xié)助管?理，大大?提高了幼?兒的聽課?效率。對(duì)?于幼兒園?布置的任?務(wù)，我們?也是相互?商量，共?同合作，?由此我覺?得要管理?好一個(gè)班?級(jí)，兩位?老師的良?好關(guān)系是?非常重要?的。二?、幼兒基?本情況分?析1.?我們班的?幼兒年齡?普遍偏小?，個(gè)體差?異也比較?大，家長(zhǎng)?保護(hù)過度?，動(dòng)手能?力普遍較?弱;好動(dòng)?，堅(jiān)持性?、耐心、?抗挫折能?力弱;做?事馬虎、?專注性缺?乏，所以?在各方面?的培養(yǎng)讓?我們老師?花了大力?氣,花了?很大的精?力,投入?了比較多?的時(shí)間。?2.幼?兒脾氣多?種多樣，?有活潑好?動(dòng)的，有?沉默寡言?的，有巧?嘴巴，也?有乖寶寶?，總之每?個(gè)孩子都?不一樣。?經(jīng)常針對(duì)?孩子們的?性格特點(diǎn)?送給孩子?一句鼓勵(lì)?的話，樹?立孩子的?自信心。?在他們犯?錯(cuò)時(shí)，要?通過形式?多樣的，?寓教于樂?的方式，?慢慢引導(dǎo)?他們，使?他們真正?明白錯(cuò)在?哪里，應(yīng)?該怎么做?;在他們?獲得成功?時(shí)，要表?現(xiàn)出積極?的肯定和?表?yè)P(yáng)，使?幼兒提高?自信心，?獲得成功?的喜悅。?三、教?育、保育?方面。?四、密切?聯(lián)系家長(zhǎng)?，促進(jìn)家?園合作。?1.我?們會(huì)在主?題活動(dòng)開?展前，通?過家?；?聯(lián)網(wǎng)發(fā)送?消息，讓?家長(zhǎng)了解?孩子活動(dòng)?，配合我?們的活動(dòng)?需要。?2.每周?五發(fā)放家?園聯(lián)系手?冊(cè)，讓家?長(zhǎng)了解了?自己孩子?對(duì)新知識(shí)?的掌握程?度。我們?也會(huì)通過?家園聯(lián)系?手冊(cè)與他?們溝通，?他們也會(huì)?把自己的?疑問寫在?家園聯(lián)系?手冊(cè)上。?家園聯(lián)系?手冊(cè)成了?家園之間?的橋梁。?3.對(duì)?于有些當(dāng)?面碰不到?的家長(zhǎng)，?我們也會(huì)?通過走訪?與他們溝?通。4?.當(dāng)幼兒?在園不舒?服時(shí)，我?們會(huì)及時(shí)?打電話通?知家長(zhǎng)，?并主動(dòng)打?電話去關(guān)?心幼兒的?病情，家?長(zhǎng)們對(duì)于?老師的關(guān)?心也很感?謝，拉近?了彼此的?距離。?5.在“?冬季運(yùn)動(dòng)?會(huì)”上，?家長(zhǎng)們也?是積極地?幫幼兒化?妝、梳頭?，拍照，?攝影，給?了我們更?多工作的?信心。?班主任班?級(jí)管理總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?（二）?一、常規(guī)?教育方。?從熱鬧?的假期踏?入新學(xué)期?，學(xué)生的?心神松散?，為了使?學(xué)生能夠?及早進(jìn)入?角色，再?次適應(yīng)學(xué)?校緊張而?又豐富多?彩的生活?，這就要?班主任在?日常生活?中能有序?的引導(dǎo)，?時(shí)時(shí)處處?向?qū)W生進(jìn)?行有針對(duì)?性的常規(guī)?教育。因?此，我決?定從以下?幾點(diǎn)入手?。1、?充分利用?班隊(duì)會(huì)及?晨會(huì)的時(shí)?間學(xué)習(xí)《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》，并?在日常學(xué)?習(xí)的過程?中讓學(xué)生?知道什么?行為是對(duì)?的，什么?是不對(duì)的?，使學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)和?生活習(xí)慣?。如：見?師長(zhǎng)熱情?問好，上?下樓梯學(xué)?會(huì)禮讓。?教給學(xué)生?待人接物?的基本禮?儀。2?、充分發(fā)?揮各項(xiàng)活?動(dòng)中的教?育陣地的?作用，增?強(qiáng)學(xué)生的?榮譽(yù)感，?使學(xué)生心?中有他人?，有集體?。比如：?可以利用?文明班的?評(píng)比活動(dòng)?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?行為教育?。另外，?還要充分?發(fā)揮教室?內(nèi)外的刊?版的教育?作用，進(jìn)?一步規(guī)范?學(xué)生的行?為習(xí)慣。?二、班?級(jí)紀(jì)律方?。一個(gè)?班級(jí)，要?想有良好?的班風(fēng)，?必須要有?良好的紀(jì)?律才行。?因而，我?從以下幾?點(diǎn)入手。?1、課?堂紀(jì)。?首先利用?班隊(duì)課師?生共同制?定班規(guī)班?紀(jì)，并制?定相應(yīng)的?獎(jiǎng)懲辦法?。這樣學(xué)?生既感到?有努力目?標(biāo)，又有?約束力，?而且可以?在不知不?覺中遵守?紀(jì)律。由?于是孩子?們自己制?定的，這?樣變被動(dòng)?的各種要?求為主動(dòng)?的行為，?有助于學(xué)?生將文字?內(nèi)化為行?為。我們?班的宗旨?是"說到?做到，言?行一致。?2、課?間紀(jì)。?課間是學(xué)?生輕松休?息的時(shí)間?，良好的?課間紀(jì)律?將會(huì)給整?個(gè)校園帶?來活躍而?輕松的氣?氛。然而?，豐富多?彩的課間?活動(dòng)，就?是解決課?間紀(jì)律亂?的法寶。?我將針對(duì)?學(xué)生的年?齡特點(diǎn)，?開展"跳?繩，做游?。"等活?動(dòng)，使學(xué)?生既健體?又受教育?，同時(shí)，?隨時(shí)提醒?學(xué)生要注?意文明活?動(dòng)，寓教?于樂。?3、路隊(duì)?紀(jì)。為?了讓學(xué)生?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣，適應(yīng)?集體生活?，要求學(xué)?生做到不?僅做到快?，齊，靜?，而且能?夠進(jìn)行自?主管理。?做到高高?興興來上?學(xué)，平平?安安回家?去。三?、衛(wèi)生方?。講究?衛(wèi)生很重?要。俗話?說，病從?口入。收?拾好衛(wèi)生?，既能使?身體健康?，又能養(yǎng)?成良好的?生活習(xí)慣?，還能創(chuàng)?設(shè)一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?1、個(gè)人?衛(wèi)生：要?求衣著整?潔，常剪?指甲，飯?前便后洗?手。2?、班級(jí)衛(wèi)?生：每天?兩次分派?值日生清?掃，設(shè)立?衛(wèi)生監(jiān)督?崗，進(jìn)行?檢查與監(jiān)?督。對(duì)于?主動(dòng)，及?時(shí)打掃衛(wèi)?生的同學(xué)?或小組，?進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?。同時(shí)進(jìn)?行愛護(hù)環(huán)?境和花草?的教育。?四、班?干部的培?養(yǎng)方。?班級(jí)管理?光靠班主?任一人來?管理是不?夠的，而?班干部卻?是班級(jí)管?理的小助?手。這學(xué)?期我仍將?培養(yǎng)做事?認(rèn)真有責(zé)?任性的人?，使他們?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)生?活，學(xué)會(huì)?合作和學(xué)?會(huì)管理。?一起搞好?工作，建?立一個(gè)積?極向上，?朝氣蓬勃?的班集體?。五、?其他方法?。班級(jí)?管理中還?應(yīng)注重個(gè)?體的發(fā)展?，在各項(xiàng)?活動(dòng)中挖?掘各種人?才及學(xué)生?的潛力，?使班上的?每個(gè)同學(xué)?都能在某?一方面得?到進(jìn)一步?的發(fā)展。?因此，在?班級(jí)繼續(xù)?開展各種?活動(dòng)。如?：文明小?標(biāo)兵評(píng)選?，小書法?家，小發(fā)?明家，小?作家，數(shù)?學(xué)小博士?等各種評(píng)?比活動(dòng)。?在這些活?動(dòng)中，大?力推出新?人，新作?，讓每個(gè)?孩子都敢?于面對(duì)大?家展示自?我，充分?鍛煉自己?，提高學(xué)?生的自信?心。另外?，充分利?用班級(jí)板?報(bào)中的德?育陣地，?加強(qiáng)管理?。班主?任班級(jí)管?理總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)版（三?）(一?)、在班?級(jí)管理上?：建設(shè)?一個(gè)和諧?上進(jìn)的班?級(jí)，需要?全班學(xué)生?的共同參?與，其中?，班干部?的選拔尤?為重要。?俗話說：?火車跑得?快，全靠?車頭帶。?班干部正?式這種角?色的最好?演繹，因?此，建設(shè)?一支高素?質(zhì)的班級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)核心?也尤為重?要。因此?在班干部?的培養(yǎng)上?，我主要?采取以下?措施：?2、在開?展班級(jí)管?理工作時(shí)?候，對(duì)班?干部，班?主任要采?取“授人?以魚不如?授人以漁?”的方法?。在實(shí)際?的操作中?，要理清?“具體的?指導(dǎo)和放?手工作”?的關(guān)系，?在班級(jí)管?理和班委?成員共同?分析和討?論班上的?具體情況?下，鼓勵(lì)?他們發(fā)揮?創(chuàng)造性，?放手在他?們獨(dú)立開?展工作，?把為同學(xué)?們服務(wù)的?理念植入?他們的工?作中從取?的效果來?看，一支?團(tuán)結(jié)的班?干隊(duì)伍，?在協(xié)助班?主任開展?日常的工?作，促進(jìn)?良好的班?風(fēng)建設(shè)方?面，其作?用是很大?的。同時(shí)?，對(duì)班干?部進(jìn)行責(zé)?任心的教?育，班干?隊(duì)伍要樹?立起表率?的先鋒帶?頭作用教?育等問題?上，也是?緊抓不放?。(二?)、在學(xué)?風(fēng)建設(shè)上?：一個(gè)?優(yōu)秀的班?集體，在?學(xué)風(fēng)建設(shè)?上，也必?須具有學(xué)?習(xí)氛圍濃?厚，在成?績(jī)上有你?追我趕的?學(xué)習(xí)勁頭?，因此在?學(xué)風(fēng)建設(shè)?上，主要?從以下方?面來加強(qiáng)?：1、?積極配合?學(xué)校，在?班集體上?大力開展?信心教育?活動(dòng)，根?據(jù)本班的?具體實(shí)際?，制定班?級(jí)信心誓?詞，充分?用課堂、?班會(huì)和與?學(xué)生談心?的時(shí)間，?向?qū)W生進(jìn)?行信心教?育的滲透?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行賞識(shí)?教育，多?給學(xué)生鼓?舞，多給?學(xué)生自信?，多給學(xué)?生支持；?2、與?各學(xué)科老?師溝通聯(lián)?系和交流?，了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績(jī)，分?析學(xué)生的?各科存在?的問題；?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行法?上的指導(dǎo)?，進(jìn)行有?針對(duì)性的?輔導(dǎo)，?3、發(fā)動(dòng)?學(xué)生成立?各科學(xué)習(xí)?興趣小組?，實(shí)行互?助式的學(xué)?習(xí)。(?三)、在?心理輔導(dǎo)?上：一?個(gè)健康的?學(xué)生，除?了在生理?上的成熟?結(jié)合健康?外，心理?素質(zhì)的好?壞也同樣?重要。對(duì)?于有心理?問題障礙?的學(xué)生，?心理輔導(dǎo)?尤為需要?。高中一?年級(jí)，在?面對(duì)一個(gè)?全新的學(xué)?習(xí)、生活?環(huán)境，容?易產(chǎn)生不?適應(yīng)的反?抗心理，?缺乏自信?心、也回?產(chǎn)生憂郁?、甚至自?卑，所以?根據(jù)學(xué)生?成長(zhǎng)的過?程，在心?理輔導(dǎo)上?主要從以?下方面著?手：1?、深入學(xué)?生宿舍，?多與學(xué)生?交流，了?解學(xué)生近?期在學(xué)習(xí)?、生活、?心理上存?在的問題?；抓好生?活習(xí)慣,?培養(yǎng)學(xué)生?自理能力?、自立能?力和高貴?的修養(yǎng)。?在三個(gè)月?內(nèi)，全面?掌握學(xué)生?的性格特?點(diǎn)和個(gè)性?，并爭(zhēng)取?與他們每?一位學(xué)生?都談過心?；2、?加強(qiáng)與心?理學(xué)老師?的溝通，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?問題學(xué)生?，以防范?于未然；?3、在?家校方面?，多與學(xué)?生家長(zhǎng)溝?通，全面?了解學(xué)生?的成長(zhǎng)經(jīng)?歷；4?、開展形?式多樣的?主題班會(huì)?，教育學(xué)?生學(xué)會(huì)感?恩、惜時(shí)?、養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?和生活作?風(fēng)。班?主任班級(jí)?管理總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版（?四）總?感覺前路?漫漫，總?覺得任重?道遠(yuǎn)，然?而期末的?日子卻也?在對(duì)周末?與節(jié)假日?的不斷盼?望中來臨?了，于是?，在緊張?焦躁的復(fù)?習(xí)中又裹?進(jìn)了對(duì)暑?假的渴盼?。當(dāng)然，?眼下最重?要的是做?好各項(xiàng)工?作的驗(yàn)收?準(zhǔn)備。?接力日記?上學(xué)期就?開始寫，?但是沒有?這學(xué)期的?效果好。?本學(xué)期，?我鼓勵(lì)學(xué)?生寫身邊?真實(shí)的人?或事或感?受。開始?時(shí)學(xué)生仍?是抄寫課?內(nèi)作文湊?數(shù)，有的?還抄優(yōu)秀?作文中的?頂任務(wù)。?沒有起到?“加強(qiáng)同?學(xué)老師之?間的聯(lián)系?，提高作?文能力，?養(yǎng)成表達(dá)?習(xí)慣”初?衷。后來?，我給他?們閱讀其?他班級(jí)的?優(yōu)秀日記?，大力贊?揚(yáng)其真實(shí)?性和趣味?性，激起?了學(xué)生的?寫作興趣?和熱情。?后來，張?子一同學(xué)?寫了一篇?歡迎新同?學(xué)的周記?，寫得真?實(shí)而充滿?真情實(shí)感?，我借此?機(jī)會(huì)大加?表?yè)P(yáng)，并?在全班同?學(xué)聲情并?茂地宣讀?了這篇佳?作，這更?激起了他?們的寫作?欲望，開?始有學(xué)生?爭(zhēng)著要寫?，于是如?果沒輪到?的時(shí)候?qū)?一篇就加?一顆星，?這樣，兩?本接力日?記就不夠?寫了，我?又買了兩?本，學(xué)生?漸漸地，?都開始寫?生活中的?真實(shí)事件?，抒發(fā)真?情實(shí)感，?我每天讀?得時(shí)候都?感覺很有?意思，覺?得距離他?們的生活?近了許多?。而且我?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?還是很有?表達(dá)能力?的。對(duì)于?前一個(gè)同?學(xué)的評(píng)語(yǔ)?寫得也都?很有針對(duì)?性，很有?見解，真?是不容小?覷。有的?同學(xué)還給?自己的日?記配上了?插圖，圖?文并茂，?很別致。?對(duì)于古?詩(shī)積累，?我在假期?就留了2?0首，請(qǐng)?家長(zhǎng)支持?配合，假?期絕大多?數(shù)學(xué)生都?能背誦并?默寫。開?學(xué)后又學(xué)?年統(tǒng)一換?了20首?，我每?jī)?天背誦一?首并默寫?，簡(jiǎn)單的?一天一首??？墒强?有幾個(gè)學(xué)?生錯(cuò)別字?特別多，?于是我中?午的時(shí)候?對(duì)這些同?學(xué)進(jìn)行單?獨(dú)的聽寫?，有一個(gè)?錯(cuò)別字把?整句詩(shī)抄?寫兩遍。?并請(qǐng)家長(zhǎng)?從頭到尾?讓孩子默?寫一遍。?班級(jí)也在?最后幾天?統(tǒng)一默寫?了一遍，?有錯(cuò)誤的?及時(shí)改正?，不許讓?一個(gè)學(xué)生?掉隊(duì)。效?果還是不?錯(cuò)的，在?驗(yàn)收中獲?得了學(xué)年?第一名，?也為學(xué)生?積累了必?要的文學(xué)?常識(shí)。?在班級(jí)特?色建設(shè)方?面，本學(xué)?期我加強(qiáng)?了家校聯(lián)?系。使家?長(zhǎng)全面了?解學(xué)生在?校情況，?督促家長(zhǎng)?加強(qiáng)家庭?教育，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問?題解決問?題。我們?班重要的?材料都集?中發(fā)到班?級(jí)郵箱，?每個(gè)月發(fā)?一次家長(zhǎng)?聯(lián)系卡。?班級(jí)每天?的各項(xiàng)評(píng)?比都會(huì)兩?周匯總一?次，一個(gè)?月進(jìn)行一?次表彰總?結(jié)，個(gè)人?前十和優(yōu)?秀大組(?____?個(gè)小組)?一個(gè)，發(fā)?獎(jiǎng)品和家?長(zhǎng)聯(lián)系卡?，聯(lián)系卡?每人都發(fā)?，上面寫?明得到表?揚(yáng)的同學(xué)?和本階段?內(nèi)表現(xiàn)有?缺欠的同?學(xué)，同時(shí)?對(duì)家長(zhǎng)提?出下一個(gè)?月學(xué)習(xí)及?活動(dòng)方面?的相應(yīng)指?導(dǎo)和建議?。使家長(zhǎng)?不但了解?自己孩子?也了解其?他孩子表?現(xiàn)，橫向?比較，會(huì)?比較有危?機(jī)意識(shí)，?同時(shí)使家?長(zhǎng)了解了?學(xué)校和班?級(jí)近一個(gè)?月內(nèi)的工?作重點(diǎn)和?部署，以?配合老師?完成好各?項(xiàng)工作。?____?月份時(shí)因?為剛開學(xué)?，所以我?在___?_月初和?____?月末各發(fā)?了一次聯(lián)?系卡，_?___月?份因?yàn)槠?中考試后?進(jìn)行了家?長(zhǎng)會(huì)，所?以沒發(fā)聯(lián)?系卡，_?___月?末發(fā)了一?次，如果?期末考試?后還開家?長(zhǎng)會(huì)，那?么___?_月份就?不發(fā)了，?如果不開?家長(zhǎng)會(huì)，?那么我還?將發(fā)一次?，告知期?末成績(jī)情?況及假期?要求。我?覺得這項(xiàng)?工作取得?了自己想?要的效果?，引起了?家長(zhǎng)的重?視，記得?期中考試?開家長(zhǎng)會(huì)?時(shí)，很多?家長(zhǎng)圍在?班級(jí)評(píng)比?表前，看?自己孩子?的得分扣?分情況，?詢問原因?，為此，?我孩子期?中后進(jìn)行?了改進(jìn)，?把得分扣?分原因也?詳細(xì)地標(biāo)?注在評(píng)價(jià)?表上，使?看得人一?目了然。?多數(shù)家長(zhǎng)?還是很歡?迎的，他?們得到聯(lián)?系卡后能?認(rèn)真看內(nèi)?容，對(duì)照?別人的成?績(jī)反思，?當(dāng)然，也?有的家長(zhǎng)?不夠重視?，連簽字?都忘記，?但是我想?，只要有?一多半的?家長(zhǎng)支持?并歡迎，?我就將繼?續(xù)下去，?雖然這項(xiàng)?工作很費(fèi)?時(shí)費(fèi)力。?以上是?本學(xué)期班?級(jí)能力培?養(yǎng)及特色?創(chuàng)新工作?的回顧，?下學(xué)期我?將著重改?進(jìn)優(yōu)秀作?文選集這?項(xiàng)工作，?力爭(zhēng)通過?征集優(yōu)秀?作文，激?發(fā)學(xué)生的?寫作興趣?，普遍提?高作文能?力和鑒賞?能力，并?將入選范?圍擴(kuò)大到?接力日記?中，使兩?項(xiàng)工作相?得益彰。?班主任?班級(jí)管理?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版（五）?一、主?動(dòng)___?_學(xué)校以?及各職能?部門各個(gè)?階段和突?發(fā)性的工?作要求，?做到堅(jiān)決?服從、動(dòng)?作迅速、?部署到位?、落實(shí)有?策，經(jīng)常?性抓好班?級(jí)管理中?的組織、?協(xié)調(diào)、督?促、檢查?和小結(jié)環(huán)?節(jié)工作。?與其他班?主任一樣?，經(jīng)常性?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的集會(huì)?、早讀、?課間操、?衛(wèi)生清潔?、午休、?晚修、晚?休等督促?檢查并考?核登記，?階段性地?或持續(xù)某?段時(shí)間堅(jiān)?持每天對(duì)?早讀、午?休、清潔?衛(wèi)生情況?或晚修情?況進(jìn)行突?擊檢查，?經(jīng)常性、?隨意性地?觀察其他?課任教師?上課時(shí)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?和紀(jì)律狀?況，力求?更多的感?性掌握第?一手材料?，以便有?的放矢地?加強(qiáng)動(dòng)態(tài)?管理，在?深入學(xué)生?的學(xué)習(xí)、?生活和活?動(dòng)中及時(shí)?了解、關(guān)?心、教育?并且督促?其良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?，同時(shí)發(fā)?揮教師的?言傳身教?之示范效?果。二?、主動(dòng)、?大膽搞好?對(duì)學(xué)生干?部的發(fā)掘?、使用、?扶持、教?育和培養(yǎng)?工作，盡?可能的發(fā)?揮學(xué)生的?自我管理?、自我監(jiān)?督和自我?教育能力?，培養(yǎng)和?提高學(xué)生?的“五自?”能力。?該班“難?得”的班?干部從總?體上說：?“領(lǐng)頭雁?”幾乎冇?、表率網(wǎng)?射作用差?、膽小怕?事常拖拉?。針對(duì)本?班學(xué)生干?部膽小怕?事、明哲?保身而不?能形成班?集體的核?心這一狀?況，深入?學(xué)生生活?，善于洞?察和了解?情況。我?更多的采?取定期召?開班干部?會(huì)議或個(gè)?別談話，?分析研究?之根源、?指出教育?其不足、?授之建議?以方法；?同時(shí)進(jìn)行?職責(zé)分工?，做到人?人有權(quán)、?人人有責(zé)?、互相監(jiān)?督、相互?協(xié)調(diào)，實(shí)?行民主管?理，逐步?培養(yǎng)出像?周桂芬、?張倩歡、?陳燕姍、?孔泳儀等?這樣一批?較為得力?的班干部?，使班級(jí)?管理有了?良性的互?動(dòng)，此一?狀況在中?段考后有?了明顯的?改觀。?三、始終?____?分層次教?育，堅(jiān)持?“抓兩頭?、促中間?”，不厭?其煩地耐?心做好后?進(jìn)生的幫?教轉(zhuǎn)化工?作。針對(duì)?本班如：?孔潤(rùn)坤、?區(qū)紹賢、?孔藝洲、?孔耀堂、?彭卓權(quán)、?孔銘釗、?何峻華、?巍先榮、?孔信成、?黃偉坤等?紀(jì)律或?qū)W?習(xí)雙差的?后進(jìn)生多?且突出之?頭疼狀況?，我班實(shí)?行了《學(xué)?生每天情?況登記表?》、《學(xué)?生思想動(dòng)?態(tài)情況每?天公布》?制度，堅(jiān)?持每天登?記、每周?公布、每?月小結(jié)的?做法，發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)糾正教?育，做到?“小犯指?出批評(píng)、?多錯(cuò)檢討?通報(bào)、大?錯(cuò)約見家?長(zhǎng)、累犯?嚴(yán)肅處理?”，更主?要的是班?主任經(jīng)常?性加強(qiáng)督?促和引導(dǎo)?，充分利?用班會(huì)、?集會(huì)小結(jié)?、召開座?談會(huì)、電?話通知其?家長(zhǎng)、開?展“告別?不良行為?，重塑文?明形象”?等進(jìn)行苦?口婆心的?教育，從?情入口、?感之以心?。同時(shí)，?有的放矢?地“約法?三章”，?狠治各種?歪風(fēng)邪氣?，培育正?確的輿論?導(dǎo)向，耐?心做好后?進(jìn)生的教?育轉(zhuǎn)化和?家長(zhǎng)的配?合督導(dǎo)；?充分利用?班(團(tuán))?會(huì)、課余?時(shí)間以及?校內(nèi)外各?種方式的?活動(dòng)，結(jié)?合《德育?量化考核?實(shí)施細(xì)則?》和文明?學(xué)生的評(píng)?比，培育?正確的輿?論導(dǎo)向和?核心集體?，多發(fā)現(xiàn)?他們的“?閃光點(diǎn)”?、多些“?暖處理”?給他們定?目標(biāo)限期?改正，擴(kuò)?大積極分?子隊(duì)伍，?形成良好?的學(xué)風(fēng)、?考風(fēng)和班?風(fēng)。通過?堅(jiān)持不懈?的“苦心?經(jīng)營(yíng)”，?特別是大?力加強(qiáng)班?主任與課?任教師、?與家長(zhǎng)之?間的經(jīng)常?“合力教?育”，違?紀(jì)現(xiàn)象有?效地得到?了遏制，?班級(jí)紀(jì)律?迄今終于?有了根本?性的扭轉(zhuǎn)?。四、?主動(dòng)聯(lián)系?和協(xié)調(diào)各?課任教師?，共同努?力搞好教?育教學(xué)研?究，加強(qiáng)?學(xué)生的思?想教育、?學(xué)習(xí)輔導(dǎo)?和后進(jìn)生?的幫教，?增進(jìn)師生?情誼。本?學(xué)