班主任申請(qǐng)書

第第頁(yè)班主任申請(qǐng)書

關(guān)于班主任申請(qǐng)書篇1

敬愛的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

基于對(duì)學(xué)校班主任工作的喜愛，我申請(qǐng)新學(xué)期的班主任工作。

在學(xué)校走上新的臺(tái)階并不斷壯大規(guī)模的時(shí)候，我想將我的個(gè)人期盼與學(xué)校的進(jìn)展緊密地聯(lián)系在一起，以顯示做為這個(gè)集體成員的一種能量。一個(gè)學(xué)校只有上下一心，才能有一個(gè)開創(chuàng)性的局面的打開。而學(xué)校的整體意圖需要落實(shí)到最基層的老師身上去，化為他們的行動(dòng)，這樣，教學(xué)才能真正表達(dá)出其生命和活力。我盼望我能理解領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)的深長(zhǎng)上心。

我盼望我能夠承受起一個(gè)班級(jí)，以我22年的班主任工作閱歷，通過(guò)多少方法去加強(qiáng)同學(xué)的對(duì)于前途，對(duì)于將來(lái)的信念?！霸谳^深的層面上，我們遇到的情形不是同學(xué)在學(xué)業(yè)上感到的困難，而是面對(duì)成長(zhǎng)所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個(gè)有理性與良知的教育者，不僅要把教育的內(nèi)容自然的融進(jìn)同學(xué)的心中，還要扶助一個(gè)個(gè)柔弱的靈魂：予以同學(xué)自由與愛的信念、信心與動(dòng)力的源泉。”我盼望將這個(gè)信念更好地貫徹于教育的實(shí)踐之中。

在班主任任上，我盼望自己與任課老師的關(guān)系仍舊是同等互助的同事關(guān)系。我盼望我能將課任老師們團(tuán)結(jié)在一個(gè)集體里，受著一種思想，一種原那么，一種作風(fēng)的鼓舞能齊心全都地工作，并使公正的.規(guī)章和民主的程序在課堂和班級(jí)管理中得到仔細(xì)的表達(dá)。尊敬其他老師的民主權(quán)利，重視團(tuán)體的作用，與課任老師共同制定計(jì)劃，爭(zhēng)論問(wèn)題，以民主方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng)，并盼望達(dá)成輕松、開心、和諧人際關(guān)系。我會(huì)盡力協(xié)調(diào)好本班任課老師之間的相互關(guān)系，使各科老師相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)全都，通力合作，形成一個(gè)“有共同的見解，有共同的信念，彼此間相互援助，彼此間沒有猜忌，不追求同學(xué)對(duì)個(gè)人的愛戴”的老師集體，并用這個(gè)集體的合力去教育同學(xué)。

盼望學(xué)校能重視我的申請(qǐng)，予以仔細(xì)討論。我期盼著學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。

申請(qǐng)人：***

***年**月**日

關(guān)于班主任申請(qǐng)書篇2

敬愛的校領(lǐng)導(dǎo)：

基于對(duì)教育事業(yè)的喜愛，對(duì)學(xué)校進(jìn)展的的理解和支持，我申請(qǐng)新年度高一班級(jí)一個(gè)班的班主任。在學(xué)校走上新的臺(tái)階之際，我想將我的個(gè)人進(jìn)展與學(xué)校的進(jìn)展緊密地聯(lián)系在一起，以貢獻(xiàn)作為這個(gè)集體成員的一分能量。一個(gè)學(xué)校只有上下一心，才能有一個(gè)開創(chuàng)性局面的打開，才會(huì)有更快更好的進(jìn)展。而學(xué)校的整體意圖需要落實(shí)到最基層的老師身上去，化為他們的行動(dòng)，這樣，教學(xué)才能真正表達(dá)出其生命和活力。

我盼望我能夠承受起一個(gè)班級(jí)，去加強(qiáng)同學(xué)對(duì)于前途，對(duì)于將來(lái)的信念。在較深的層面上，我們遇到的情形不是同學(xué)在學(xué)業(yè)上感到的困難，而是面對(duì)成長(zhǎng)所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個(gè)有理性與良知的教育者，不僅要把教育的內(nèi)容自然地融進(jìn)同學(xué)的心中，還要扶助一個(gè)個(gè)柔弱的靈魂：予以同學(xué)自由與愛的信念、信心與動(dòng)力的源泉。我盼望將這個(gè)信念更好地貫徹于教育的實(shí)踐之中。

假如能得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，成為一名班主任，我會(huì)把自己與任課老師的關(guān)系理解為同等互助的同事關(guān)系。我會(huì)將科任老師們團(tuán)結(jié)在一個(gè)集體里，齊心全都地工作，并使公正的規(guī)章和民主的程序在課堂和班級(jí)管理中得到仔細(xì)的表達(dá)。尊敬其他老師的民主權(quán)利，重視團(tuán)體的作用，與科任老師共同制定計(jì)劃，爭(zhēng)論問(wèn)題，以民主方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng)，并盼望達(dá)成輕松、開心、和諧人際關(guān)系。我會(huì)盡力協(xié)調(diào)好本班任課老師之間的相互關(guān)系，使各科老師相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)全都，通力合作，形成一個(gè)有共同的見解，有共同的信念，彼此間相互援助，彼此團(tuán)結(jié)合作的老師集體，并用這個(gè)集體的合力去教育同學(xué)、培育同學(xué)、提高成果，以達(dá)到預(yù)期的'教學(xué)目標(biāo)

假如此次申請(qǐng)能得到學(xué)校的信任與支持，那將是我的榮幸，今后，我還將從以下幾方面開展工作：

一、更新教育觀念，建立新型評(píng)價(jià)機(jī)制。隨著素養(yǎng)教育的深入開展，老師的教學(xué)觀也在不斷改變。教育的根本是人才，人才的關(guān)鍵是素養(yǎng)，作為一名老師，不僅要教書，更要育人，作為一名班主任，更需要成為素養(yǎng)教育的實(shí)施者。首先，我會(huì)克服以“分”取人、“一刀切”的評(píng)價(jià)傾向，樹立人才標(biāo)準(zhǔn)多元化，全面進(jìn)展與性格進(jìn)展相統(tǒng)一的人才觀。我堅(jiān)信：換一把尺子，就會(huì)出一批好的同學(xué)；其次，我堅(jiān)信每個(gè)同學(xué)都有閃光點(diǎn)，我會(huì)著重挖掘每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。

二、建立新型的師生關(guān)系。班主任要想管理好一個(gè)班，需要與同學(xué)建立一種新型的師生關(guān)系。師生并不猶如父子，也不是純粹的“園丁”與“花朵”，班主任應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的良師益友，充分尊敬同學(xué)。記得聞名教育家魏書生說(shuō)過(guò)“老師尊敬同學(xué)的人格，就等于尊敬了教育”，我會(huì)關(guān)懷、愛惜同學(xué)，縮短師生心靈上的距離。當(dāng)然，關(guān)懷和尊敬同學(xué)并不等于放棄嚴(yán)格要求同學(xué)，也不是對(duì)同學(xué)提出的錯(cuò)誤看法不加以訂正，而是要求有法，嚴(yán)格有度。

三、建立健全班級(jí)管理制度，同學(xué)也是管理者。一個(gè)良好班集體的成長(zhǎng)，并不是班主任一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，我認(rèn)為應(yīng)建立健全各種班規(guī)班紀(jì)，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮班委的作用，讓每個(gè)同學(xué)意識(shí)到自己是班級(jí)的主人，讓同學(xué)參加管理，齊抓共管，努力制造一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為同學(xué)的進(jìn)展?fàn)I造一個(gè)和諧的氛圍。

四、提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面培育和進(jìn)展同學(xué)的綜合素養(yǎng)。在一個(gè)班級(jí)里，同學(xué)的進(jìn)展不可能是絕對(duì)全都的，而實(shí)施素養(yǎng)教育的根本意義就在于促進(jìn)同學(xué)全面、主動(dòng)、協(xié)調(diào)地進(jìn)展，因此，我會(huì)積極探究適合于同學(xué)的教育教學(xué)方法，大力提高全部同學(xué)的整體素養(yǎng)，而不只是提高幾個(gè)尖子生的學(xué)習(xí)成果；我會(huì)著重引導(dǎo)“優(yōu)秀生”，鼓舞“后進(jìn)生”，開展“一幫一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性和能動(dòng)性。現(xiàn)代教育，一方面是全面教育，另一方面是性格教育，我會(huì)尊敬同學(xué)的性格差異，因材施教，并通過(guò)開展特長(zhǎng)競(jìng)賽等形式多樣的活動(dòng)，想方設(shè)法地援助他們提高綜合素養(yǎng)。

五、做學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。假如我們把一年的時(shí)間分為兩半，我們可以清晰地看到，同學(xué)的一半時(shí)間在學(xué)校，另一半時(shí)間在家里，所以，了解同學(xué)的家庭教育顯得尤為重要，班主任需要深入了解

關(guān)于班主任申請(qǐng)書篇3

敬愛的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

今年我特此申請(qǐng)擔(dān)負(fù)高一班級(jí)的班主任，盼望領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)。

做班主任是很有“味道”的，也是很美滿的。它既是一個(gè)平臺(tái)，更是一個(gè)舞臺(tái)。我們學(xué)校為班主任和家庭之間搭建了一個(gè)溝通平臺(tái)，更為班主任的學(xué)習(xí)技能、管理技能提供了一個(gè)舞臺(tái)。

首先，我喜愛班主任這一職業(yè)，盼望能成為一名優(yōu)秀的班主任。在十年的教學(xué)過(guò)程中，隨著和同學(xué)的接觸漸漸增多，對(duì)同學(xué)的了解也越來(lái)越深刻。我不斷的和我們二中的.班主任溝通學(xué)習(xí)，吸取治理班級(jí)的閱歷。在眾多班主任的援助下，經(jīng)過(guò)這些年的熬煉和閱歷的積累，我已具備擔(dān)負(fù)班主任的資格。因此，我向?qū)W校提出擔(dān)負(fù)班主任的申請(qǐng)。

其次，自參與工作以來(lái)，我對(duì)教育特別關(guān)注，也看了許多關(guān)于教育的書籍，常常利用寒暑假閱讀關(guān)于班主任的相關(guān)書籍。從教育家周弘老師的書中，我學(xué)會(huì)了適時(shí)、中肯地賞識(shí)和激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)在自信中成長(zhǎng)，在自信中提高成果。從教育家魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了如何開發(fā)同學(xué)自身的“正能量”，“授人魚，不如授人以漁”，培育同學(xué)自我管理、自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的技能?！凹埳系脕?lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，我盼望我能以實(shí)踐來(lái)提高班主任的管理技能和教育技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。

最末，從擔(dān)負(fù)多年的教學(xué)上看，我有更多的精力承受班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負(fù)擔(dān)較輕，有更多的時(shí)間處理班主任工作。做為班主任需要“三心二意”，對(duì)同學(xué)要傾注關(guān)懷，要傾注愛心，要傾注細(xì)心，視生如子；也要樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。

班主任是一個(gè)專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，這里班主任要扮演的角色許多，尤其要做好“第三者”的角色。如：學(xué)校和家庭的溝通者、同學(xué)的管理者、同等對(duì)話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉(zhuǎn)換來(lái)適應(yīng)同學(xué)