論文《教師對(duì)幼兒個(gè)性化教育的策略》

2022年和縣中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選單 位 烏江鎮(zhèn)幼兒園 教學(xué)/教育 學(xué)科學(xué)前教育 姓名 范昌萍 論文題目：《教師對(duì)幼兒個(gè)性化教育的策略》【摘要】差異，滿足學(xué)生不同的需要、學(xué)習(xí)風(fēng)格或興趣等，給每個(gè)學(xué)生提供適合他們自身的發(fā)展方式，促進(jìn)他們最大限度的發(fā)展。我們知道每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的生命體，具有不可重復(fù)和不可取代的唯一性。因此，實(shí)施個(gè)性化教育就是承認(rèn)和尊重生命的獨(dú)特性，為生命獨(dú)特性的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件，在每一個(gè)個(gè)體獨(dú)特生命的基礎(chǔ)上去促進(jìn)他們的成長(zhǎng)、發(fā)展和完善，而不是去遏制、壓抑和抹殺這種個(gè)性和獨(dú)特性?！娟P(guān)鍵詞】個(gè)性化教育，教師，以人為本，鼓勵(lì)，家長(zhǎng)【正文】現(xiàn)今的社會(huì)工作壓力很大，每個(gè)家庭中只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)沒(méi)有太多精力，也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)去教育自己的孩子，那么這個(gè)責(zé)任就自然而然地“交給”了我們——幼兒教師。如果我們都為之怯步的話，那還有誰(shuí)來(lái)教育、愛(ài)護(hù)這些孩子們呢？趣、學(xué)習(xí)形式等都具有不同的特點(diǎn)；每個(gè)幼兒具有各異的氣質(zhì)類型，性格特征；行為習(xí)慣、價(jià)值觀念亦不同。因此，在教育上必須考慮到每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，方式方法對(duì)待不同的幼兒。鍵。他們的“與眾不同”主要由以下原因?qū)е拢阂?、家庭環(huán)境的影響。1、父母對(duì)子女的影響；得有一個(gè)安全的避風(fēng)港,心理上產(chǎn)生一種安慰感。其次，父母之間的和睦（和諧）事物比較主觀等。2、其它家庭成員對(duì)孩子的影響；3、孩子“自身”的性格原因。應(yīng)能力和社會(huì)交往能力就會(huì)較弱。二、幼兒園教育的影響。1、教師對(duì)父母的影響，直接導(dǎo)致對(duì)孩子的最初評(píng)價(jià)；覺(jué)得教師的評(píng)價(jià)就是孩子的現(xiàn)狀，并且關(guān)系著教師對(duì)孩子的態(tài)度。2、其它孩子家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度，直接影響孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)；孩子之間一定會(huì)有一些紛爭(zhēng)，那是不可避免的。每個(gè)家庭又只有一個(gè)孩子，的不良評(píng)價(jià)。3、同伴間的相互評(píng)價(jià)，直接影響著孩子的心理健康。不利的。法。一．拓展觀察項(xiàng)目?jī)?nèi)容，廣角度的解讀孩子；每個(gè)兒童都蘊(yùn)藏著各種智能的潛能，由于受遺傳和環(huán)境的影響，兒童的智能發(fā)展和表現(xiàn)的形態(tài)存在著眾多的差異。在實(shí)施《綱要》的過(guò)程中，我們感悟到：要了解兒童建構(gòu)過(guò)程的諸多差異，就必須客觀、全面的解讀孩子，不僅了解兒童的認(rèn)知發(fā)展水平，同時(shí)要了解兒童社會(huì)性情感及其他方面的智能強(qiáng)項(xiàng)；不僅了解兒童的經(jīng)驗(yàn)背景，同時(shí)注重兒童富有個(gè)性特質(zhì)的學(xué)習(xí)風(fēng)格，不僅了解兒童的建夠結(jié)果，同時(shí)了解兒童建構(gòu)過(guò)程的軌跡，不僅了解兒童一般的外在形態(tài)，同時(shí)了解兒童隱含的、潛在的能力傾向。此外，教師尤其要用仁愛(ài)之心，去觀察那些在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中沒(méi)有優(yōu)勢(shì)可言的兒童，發(fā)現(xiàn)和了解他們的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)，挖掘和開(kāi)發(fā)他們的潛力，重塑孩子們發(fā)展的信心。總而言之，教師需要蹲下來(lái)，以孩子的視角出發(fā)，了解孩子，才能更好的教育孩子。二．在自然情景中，關(guān)注兒童的活動(dòng)過(guò)程和思維品質(zhì)；動(dòng)過(guò)程并理解其個(gè)體的本質(zhì)要素。三．緊密結(jié)合家庭教育，建構(gòu)“步調(diào)統(tǒng)一”的教育舉措。我們都說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”，同時(shí)也是子女的終身典范。良好的家庭教育環(huán)境，對(duì)孩子的人格培養(yǎng)和性格養(yǎng)成是非常有益的。通過(guò)幼兒園與幼兒的個(gè)性化教育體現(xiàn)出以人為本的教育思想，強(qiáng)調(diào)要立足于學(xué)生的個(gè)性差異，滿足學(xué)生不同的需要、學(xué)習(xí)風(fēng)格或興趣等，給每個(gè)學(xué)生提供適合他們自身的發(fā)展方式，促進(jìn)他們最大限度的發(fā)展。我們知道每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的生命體，具有不可重復(fù)和不可取代的唯一性。因此，實(shí)施個(gè)性化教育就是承認(rèn)和尊重生命的獨(dú)特性，為生命獨(dú)特性的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件，在每一個(gè)個(gè)體獨(dú)特生命的基礎(chǔ)上去促進(jìn)他們的成