思維導(dǎo)圖背課文

怎么用思維導(dǎo)圖背一篇課文剛剛講完了導(dǎo)圖的基本規(guī)則，現(xiàn)在將正式進入到把導(dǎo)圖和背課文這兩者結(jié)合在一起，背書不可避免的，特別是對學(xué)生來說，由于我們考試中就有諸多需要去默寫的這樣一部分，有人的記憶力，有的人記憶力不好，怎么背也背不下來。那我的記憶力說實話其實挺好的，但是為什么會好呢，記憶力好與不好，其實是有因素的。記憶力好，只有兩個因素。第一種因素是我從小就背得多，我從小就跟著一種語文老師背論語，背三字經(jīng)，然后背唐詩三百首。就從小就背了諸多諸多東西。因此我的記憶力就被鍛煉得越來越好。由于大腦就像機器同樣，越用它，它就越靈活，你不用它。它就會生銹。因此我們用得越多我們就會背得越快。我說到記憶力好是有兩個因素的，第一種因素就是背的內(nèi)容越多，背的內(nèi)容越廣，我們的記憶力就會越來越好。那第二個因素就是我們重復(fù)得越多，記憶力就會越來越好。由于諸多東西，例如我小時候背書，每天復(fù)習(xí)諸多遍，也要重復(fù)諸多遍。我初中的時候背出師表啊，木蘭詩啊，每天一大早起來，就讀書背書，課間也在那里讀。然后那時候較好玩的是，我的同桌她是一種在語文上不怎么努力的人，然后我有一天在她耳邊背，背背背，我在她耳邊次數(shù)背到多的時候，她沒有去認(rèn)真背的同時她也已經(jīng)會背了。但是重復(fù)的時候也是分狀況的。我們可能有時是走心用心的重復(fù)，有時候我們是但是心但是腦的去重復(fù)，那樣也是沒有用的。我再引用我媽媽說的那句話，天才是有效重復(fù)次數(shù)最高的人。什么教有效呢，除了多聽多看之外，思維導(dǎo)圖是協(xié)助我們有效重復(fù)最佳的一種工具。那接下來就要分享一下，怎么樣把思維導(dǎo)圖應(yīng)用在我們背課文上面。那我們?yōu)槭裁匆ビ行У闹貜?fù)呢，由于我們大腦是有記憶曲線的。如果我們早上背東西花了半小時把它背下來了，然后隔了三天又不復(fù)習(xí)，那我們就會又忘記了，那我們不是白背了嘛。因此我們背一種東西，例如說背一首詩的時候，我們有空就背一遍，有空就背一遍，一日之計在于晨嘛，晚上睡覺前又復(fù)習(xí)一遍，這樣我們就能夠鞏固我們的記憶力。我們都可能會發(fā)現(xiàn)我們一開始背下來的東西是不熟的，就是我們會去想，我們背了什么。當(dāng)我們真正非常純熟，就讓它入我們潛意識，入我們骨髓的時候，我們就可下列意識地說出來的。例如說鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土的時候。我們是能夠不通過大腦思考，把下一句就說出來的。因此當(dāng)我們背的課文能夠達(dá)成這樣狀態(tài)的時候，就是進入考場，或者進入了會場給別人做演講最佳的這樣一種狀態(tài)那在這里能夠給家人們提供一種小辦法。就是如何讓我們所需要背的東西充滿在我們的生活中呢。就是我們就去錄音，然后錄音始終放著，然后始終聽。就是做家務(wù)的時候，做運動的時候就是能夠始終聽。就是有時候我們聽的時候不會是認(rèn)真聽?？赡莻€聲音它就會傳入腦中，進一步到我們潛意識，加深我們印象，這也是非常重要的。記得我當(dāng)時啊就是初中初三的時候，要中考了。然后呢我就把那些很長的很難這個文言文，全部錄在手機上。然后我有事沒事就放出來聽。好接下來就要介紹一種背誦環(huán)節(jié)，我作為從小就背諸多東西的人，我是怎么去背東西的。如何能夠使得這個背誦，讓我們的記憶力達(dá)成頂點狀態(tài)，首先第一點，即使我們的主題是用思維導(dǎo)圖背課文，但是我們需要背下來一種東西，不僅僅是畫思維導(dǎo)圖而已。思維導(dǎo)圖只是做一種借助的輔助工具而已，使得我們記得更切記得更快。那我們拿到一篇文章一首詩，做的第一件事情，必定是要把它通讀一遍。假設(shè)我們要背《出師表》這篇文言文，一上來就畫導(dǎo)圖的話，必定是有困難的。由于我們會發(fā)現(xiàn)，里頭有好多生詞不認(rèn)識，哎呀怎么辦，就會很煩躁。然后我們就要把它先通讀一遍，然后把那些不會的詞給畫出來。那第二個環(huán)節(jié)呢，我們好多人都無視，由于可能是懶得做吧，就會無視它，但是非常非常重要的。第二環(huán)節(jié)有三個事情要做。第一種是查生詞，把不會的讀音查出來。第二個是理解這篇文言文或文章的創(chuàng)作寫作背景，這是很重要的，像思想感情啊，它的中心思想體現(xiàn)意思都會涉及在寫作背景里面。就例如說它是歌頌祖國還是贊美大好河山的，例如說《出師表》，就是向皇上進諫的一種題材。這個寫作背景是很需要我們?nèi)ダ斫獾?。第三個就是要理解意思。特別在古文古詩或者在英語上頭，先把它理解了通篇的意思，我們再去背會背得更快。我們?nèi)绻焕斫馑囊馑?，就相稱于是在背一篇沒故意義的代碼，沒故意義的數(shù)字。因此當(dāng)我們真的理解它的意思，我們就會有一種情景，一種情節(jié)，我們就能夠在腦海中想象它的畫面，因此這樣去理解它的意思，它的寫作背景，是有助于我們背得更快的。好我們在理解了之后，我普通會再做的一件事，就是再把它讀三遍。聽到這里必定有諸多大領(lǐng)袖小領(lǐng)袖會說，怎么又要讀啊，好煩啊。剛剛有說過，天才就是有效重復(fù)次數(shù)最多的人。因此當(dāng)我們不停重復(fù)的時候，就是不停輸入到我們到大腦中。然后我們就不停地去復(fù)習(xí)。并且我們這個讀三遍跟前面的讀一遍是不同的，這個我們讀三遍，我們就是已經(jīng)理解生詞，這篇文章的寫作背景，這篇文章的意思，中心思想的基礎(chǔ)上，再讀三遍。我們再讀三遍就等于是我們復(fù)述了這個故事。也是讀完這三遍之后，終于我們能夠開始制作我們的思維導(dǎo)圖了。等會晚一點我會具體講導(dǎo)圖的環(huán)節(jié)怎么畫，并且會舉某些的例子。那我們現(xiàn)在還是回歸到那個背誦古詩的背誦環(huán)節(jié)，繼續(xù)解說如何背誦。好當(dāng)我們制作好導(dǎo)圖之后，我們諸多人就是沒有背好，就死于這一步。由于我之前也有教過個別的小領(lǐng)袖，怎么用思維導(dǎo)圖來背課文。諸多人說哎呀思維導(dǎo)圖背課文沒有用啊，就是由于我們就死于畫導(dǎo)圖這一步了。其實畫完導(dǎo)圖之后，有更多的重要事情去做。導(dǎo)圖只是其中的一種環(huán)節(jié)，就是我們做完導(dǎo)圖之后，必定不能一做完導(dǎo)圖就背下來。做完導(dǎo)圖之后，就要對著導(dǎo)圖不停的練習(xí)，不停的去背。我們可能一開始背書，我們?nèi)粘鹘y(tǒng)的做法就是拿著書不停的念，例如說《出師表》，先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，這樣不停地念。但是我們用思維導(dǎo)圖的話，就是對著思維導(dǎo)圖來做了，具體什么意思呢，等會晚些還會繼續(xù)講。那我們要對著導(dǎo)圖，不停地背，不停地練，直到什么時候呢？直到我們純熟為止，不是我們拿導(dǎo)圖讀一遍就夠了，而是我們始終練，練到我們純熟為止。到我們純熟為止之后呢，也不能這樣算了。當(dāng)我們對著導(dǎo)圖純熟了之后，就要開始脫稿了，就是撇掉導(dǎo)圖，我們就要把它背出來。那其實我們大腦中還是有清晰的分層的，由于我們練過諸多次，因此導(dǎo)圖的那個構(gòu)造基本上已經(jīng)深深烙印在我們的腦海中，因此這個時候我們要練習(xí)的是脫稿背。那能夠脫稿背之后也不能到此為止了。這事是要分狀況的。特別是我們是學(xué)生，能夠脫稿背之后我們就要不停地去默寫，不停地去默寫。默寫也要默寫諸多次，特別說有些生字是我們?nèi)粘＞褪菍戝e的，那我們能夠把那些生字放在我們的導(dǎo)圖中。那為什么說默寫那么重要，是由于日常我們考試，考的不是你會不會背，而是考的是你會不會寫，會不會默。我們的小領(lǐng)袖到這里要非常注意，千萬不要讓自己之前的努力都崩之一潰，不讓讓自己的之前的努力都白費。一定要從第一步進行到最后一步。從我們的朗誦一遍到查生詞，理解寫作背景，理解意思，再到讀三遍，再到制作思維導(dǎo)圖。然后再到對著導(dǎo)圖背到純熟為止，再到脫稿背，再到默寫練習(xí)，這7個環(huán)節(jié)少一種都不行，一定要扎扎實實地做好。那這就是我們的背誦環(huán)節(jié)。那接下來開始講我們畫思維導(dǎo)圖的環(huán)節(jié)，在這之前插一小段話。就是還是那句話，可能有家人覺得用思維導(dǎo)圖很浪費時間，由于我們要背的時候又要想導(dǎo)圖又要想字，并且有人的記憶力原來就好。在這里我要說的是，不是我們每一篇要背的文字都必須整頓成導(dǎo)圖的，而是當(dāng)我們覺得有困難的時候，有某些文字我們覺得有些難背的時候，我們才用到思維導(dǎo)圖。例如說諸多很押韻的東西，有一首絕句，遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。我覺得它很順，我覺得它較好背，那再這時候必定是不需要導(dǎo)圖來畫蛇添足的。就是導(dǎo)圖是作為一種小幫手小助手，當(dāng)我們需要協(xié)助的時候，我們?nèi)フ宜季S導(dǎo)圖，我們?nèi)ビ盟季S導(dǎo)圖。當(dāng)我們覺得沒有必要的時候，是不需要硬把這個朋友拉進來的。因此更重要的是我們不要把思維導(dǎo)圖當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，它是我們的好朋友，是我們的翅膀。是我們增加我們能力的好朋友。并且我們考試的時候，我們默寫的時候，不倡導(dǎo)我們的小領(lǐng)袖把思維導(dǎo)圖再畫一遍，再想，再寫到試卷上。我們重要的功效是協(xié)助我們更快去背，去發(fā)音，我們最后達(dá)成的狀態(tài)，就是要脫稿，潛意識的不用想的，就給出來我們要背的東西。尚有我喜歡用思維導(dǎo)圖背課文的因素，就是它增加了我學(xué)習(xí)的色彩。就是畫圖嘛，畫課文，就是要畫諸多的小圖像啊，我覺得會很有趣，學(xué)習(xí)中就會有諸多的樂趣。然后另首先呢，解釋了這句話吧，就是理解了文章的構(gòu)造。然后再說一點，其實用思維導(dǎo)圖來背課文，就像用思維導(dǎo)圖來讀一本書同樣，它是沒有原則答案的。那大家不要看我的思維導(dǎo)圖，就去逼自己的小孩畫得跟我一模同樣。由于每個人的思維都是不同的。有可能我表達(dá)這個東西的圖像別人覺得這不像想體現(xiàn)的，或者有更加好的方式。這個是要根據(jù)自己的個人狀況，個人的思想去調(diào)節(jié)。導(dǎo)圖的環(huán)節(jié)，非常簡樸，就三個環(huán)節(jié)。第一種環(huán)節(jié)呢，就是去畫我們的中心主圖，就是把圖畫在中間。好第二個環(huán)節(jié)就是去分段。怎么分段了，非常簡樸，例如說古詩，如果是四言，那就一句一段。如果八言古詩的話呢，就是兩句一段，也是用四個部分。我不是很喜歡把段落分得太多，普通就四五個分支這樣。如果是文言文或者當(dāng)代文，英語課文的話，我是按照自然段來分。好我們分好段之后就要開始畫內(nèi)容了，畫內(nèi)容也非常簡樸，有三個規(guī)則。有三個要注意的。首先要注意，第一種盡量用圖像來表達(dá)。就是我們背課文的時候最佳不要往上面寫字。為什么呢，由于我們寫字的話就相稱于我們?nèi)ツ钅瞧恼聸]什么差別。當(dāng)我們用圖像來畫的時候，我們就會真正去想，去背，打心里去背它。第二個是個別能夠用字。由于有些詞是我們?nèi)菀族e的，很重要，或者我們想不出來用什么圖像來表達(dá)的時候，就用字來體現(xiàn)。然后并且我們要發(fā)揮想象力，能夠用某些諧音來體現(xiàn)。不一定是這個詞在文言文中是什么意思，我就一定用他的意思體現(xiàn)出來，能夠用不同方式，用諧音啊，用想象力把它體現(xiàn)出來的。那這就是我們用思維導(dǎo)圖背書具體環(huán)節(jié)，非常簡樸。一共是三個環(huán)節(jié)。第一畫中心主圖，第二分段，第三開始畫內(nèi)容。那可能這樣子講大家覺得說聽起來很簡樸，可是操作起來沒那么簡樸。因此接下來開始講幾個例子，來幫家人們更加好地理解，然后也能夠更加好地去實踐。現(xiàn)在就來做一種簡樸的例子，就從當(dāng)代文開始，我選擇的當(dāng)代文，是我們小學(xué)要背的一篇課文，叫做《桂林山水甲天下》。那我舉例子就取它開頭的一小段，那我就不讀了。大家能夠看上面例子。那如果我做為一種小學(xué)生，我要來畫這張圖的話，我們有說過第一步就是去畫中心主圖，由于我的畫畫功底不是較好，畫的不是很美麗，但是我能夠用它來體現(xiàn)我所懂得的意思，最起碼第一眼我就懂得，哦，是什么意思。大家能夠看到我畫的，兩座山，水，中間用了紅筆畫了一種大大的1。并且是很粗壯立體的1，這就是表達(dá)，桂林山水甲天下，甲就是第一的意思，因此我畫了1。那這畫好了之后，就開始來分段了。由于我只做一種小的例子，就畫了開始兩段。一開始了我就畫了一種山，第一句就是“人們都說桂林山水甲天下”，畫了山畫了1,。接下來我畫了船，“我們乘著木船蕩漾在漓江上?！庇捎谖耶嬃怂?，怕我可能會想著我們乘著木船蕩漾在小河上，就寫了個漓，表達(dá)漓江。來觀賞，又畫了個眼睛，桂林的山水。接下來繼續(xù)，“我看見過波瀾壯闊的大?！?，就畫了波的線條，很波折來表達(dá)波瀾壯闊的大海?！巴尜p過水平如鏡的西湖”，我就畫了一種鏡子表達(dá)。“卻一向沒有看見過“，我畫了個眼睛，打了一種叉，”“漓江這樣的水“我打了一種箭頭”，是由于上面畫了，我不想再畫一次，就用箭頭打下來了。好我們繼續(xù)來到第二自然段。第二自然段跟第一自然段的原理原則是同樣的，也是用圖跟文字來體現(xiàn)它的意思。第二自然段講的是，漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠。我把它三個特點用文字體現(xiàn)出來了，由于這是很精確的字。把它寫出來了。我們跟著課文走，漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動。我就用波浪線表達(dá)流動，然后打個叉表達(dá)感覺不到它在流動。然后把必定變成否認(rèn)，用一種叉來表達(dá)就能夠了。然后接下來，漓江的水真清啊，寫一種清，清得看得見江底的沙石?？吹靡?，我就畫了一種眼睛，江底的沙石。我就畫了沙石。最后，漓江的水真綠啊，我就畫了一種無暇的翡翠。即使看起來不太像，但是我自己明白看得懂，它是對我來說是一塊翡翠就OK了。好這是第一種例子?，F(xiàn)在我們用來背當(dāng)代文是非常簡樸的。我們來進行到古詩的例子。我們古詩的例子是《次北固山下》，王灣的一首詩。那他這首詩是我們初中生必背的，也是中考會考到的一首詩。好這首詩其實挺押韻的?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。它后邊的幾個字都是壓AN的韻，但是我們還是舉這個例子，后邊會舉某些不押韻的例子。這首詩來夸贊江南大好河山，江南的青山綠水的。這首詩，它和桂林山水甲天下有相似之處，都是來描寫風(fēng)景的，這里呢，我也是用山和水來表達(dá)。那這里的中心主圖跟桂林山水甲天下不同的是，我們能夠自己看一下，這個山上左上角寫了一種字母代表是北方，然后畫的彎曲的東西來表達(dá)作者是王灣。然后現(xiàn)在我們就開始跟一下這個詩怎么畫。首先它是客路青山外。這兩條橫桿就表達(dá)是路的意思。然后青山外，這里青山打一種箭頭去了外面，然后行舟綠水前，有個小舟。那個綠水我是用綠色的筆畫的，但是不懂得怎么掃描就變成黑色。然后第一句話就是客路青山外，行舟綠水前，繼續(xù)往后，第二句潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮平我是用三根橫線表達(dá)。由于潮嘛，應(yīng)當(dāng)是很彎的，它這里寫的是潮平兩岸闊，我就用橫線表達(dá)平。兩岸闊，就括出去。這個圈圈是個風(fēng)，風(fēng)正一帆懸，我就畫了一種的船，畫了很大船帆。第三句話，海日生殘夜，江春入舊年。不具體解說了，我就簡樸闡明了一下。殘夜，夜晚就有月亮，我就畫了一種很殘的月亮。最后鄉(xiāng)書何處達(dá)，畫一封信，打個問號。歸雁洛陽邊。洛陽是個地方，但是我這里畫了一種落下的夕陽，用了諧音。那就是我們這篇課文用來背的完整的導(dǎo)圖，大家能夠參考一下。再插一句，就是家人們可能會經(jīng)常不懂得用導(dǎo)圖來畫語文，這里就是一種例子。我這里哪有五個部分，作者創(chuàng)作背景白話譯文。生字詞和背課文。背課文就是把剛剛的導(dǎo)圖縮簡了一下放在這里。作者和創(chuàng)作背景做了一種簡樸的介紹，例如說作者王灣，他是洛陽人，就是今天的河南，他在公園七百一十一到七百一十三年間，考上了進士。他是唐代的詩人，在全唐詩里頭有他的十首詩。創(chuàng)作背景我也做了一種簡樸的介紹，他是一種北方詩人，他經(jīng)常往來吳國和楚國之間。這首詩就是他從楚國去吳國的路上，在江上在船上，來寫的，來體現(xiàn)他對江南青山綠水的愛慕，然后，歌詠江南。他的詩風(fēng)是受到了吳中詩人清麗詩風(fēng)的影響。那我就簡樸對作者和創(chuàng)作背景做個介紹，然后把背課文這里也放上去，這就是我們?nèi)绾伟阉季S導(dǎo)圖活學(xué)活用的一種例子。下面的那個白話譯文和生字詞我沒有做，每一種在備考的小考生們都能夠用這樣一種構(gòu)造，這樣一種模式來畫古詩或者文言文的思維導(dǎo)圖。接下來這個例子這