教學(xué)設(shè)計方案學(xué)情分析(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教學(xué)設(shè)計方案學(xué)情分析(四篇)為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下就是我給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)設(shè)計方案學(xué)情分析篇一

1、學(xué)會本課11個生字。認(rèn)識6個字。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時了解精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

1、生字卡片、課件。

2、讓學(xué)生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

同學(xué)們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹）

動物的表演真精彩??！今天就讓我們跟隨小，再去看一場--精彩的馬戲。（板書課題并齊讀）教師請學(xué)生一邊欣賞課件,一邊聽課文錄音.

聽完后,請同學(xué)們說一說自己覺得這場馬戲有什么特點(diǎn)?自己感覺印象最深刻的是什么?

1、借助拼音朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀狀況。

（1）、學(xué)生相互檢查,相互正音.

(2)用卡片,開火車檢查,相互正音.

(3)教師抽查.

4自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴探討,聯(lián)系生活實際圖畫初步理解詞義.

重點(diǎn)理解詞語:

精彩穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不慌不忙等

5朗讀課文,要求讀正確.

6識記要求把握的生字字形.學(xué)生交流學(xué)字狀況.

7指導(dǎo)書寫生字.

8學(xué)生練寫,教師巡回輔導(dǎo).

其次課時

1、出示課件。課件中小動物們的形象十分逼真地再現(xiàn)在學(xué)生們的面前.學(xué)生看得興味盎然.

2、學(xué)生一邊看圖，一邊聽教師范讀。

3、要求學(xué)生說圖意，可用上課文中的詞句。

1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個節(jié)目呢？請同學(xué)們自由讀課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。

2、提問學(xué)生，教師板書。

3、在這幾個節(jié)目中，你喜歡哪一個節(jié)目。

4、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目，小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。

能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語才感到這個節(jié)目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再探討：為什么喜歡這個節(jié)目？理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

5、各小組匯報學(xué)習(xí)狀況。教師出示其次段文字并知道朗讀。

通過讀課文，我們知道了"猴子爬竿"這個節(jié)目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩；猴子高難度的動作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被他都的哈哈大笑呢！讓我們再來讀一讀，體會節(jié)目的精彩。

（1）、自己試讀其次段。

（2）、小組讀。

（3）、抽讀。

（4）、齊讀。

教師小結(jié)：課文給我們介紹"猴子爬竿"這個節(jié)目時，又介紹了猴子的動作和樣子，最終介紹了觀眾的反映，讓我們宛如親眼看見一般，懇切地感受到了"猴子爬竿"這個節(jié)目的精彩。其他則節(jié)目也很精彩，你能通過朗讀把他讀出來嗎？

6、處是第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四段。

7、喜歡"黑熊踩木球"和"山羊做鋼絲"這兩個節(jié)目的同學(xué)分別朗讀三、四段。通過學(xué)生互評，教師指導(dǎo)。理解重點(diǎn)詞句，讀好課文。

8、再細(xì)心讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個節(jié)目時的不同反應(yīng)。讓我們在像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。

9、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。

10、細(xì)心觀測圖畫，再細(xì)心讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？

師生共同質(zhì)疑。

小結(jié):是啊，動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾們選了三個他最喜歡的節(jié)目來些，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂?，多好??！動物們表演這么多的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞，讓我們再來好浩讀讀課文的最終一句話。

學(xué)生獨(dú)立完成課后3、4題。

教后記:

這篇課文所寫的內(nèi)容對我們班的小學(xué)生來說是比較陌生的,但是同學(xué)們卻在老師的引導(dǎo)下,在生動形象的課件的幫助下,十分好地完成了對語言文字和對課文內(nèi)容的雙重理解.歸其原因是由于我在講課時較好地抓住了精彩一詞,這樣學(xué)生讀得有目的,對課文中詞語的理解也比較有重點(diǎn),所以教學(xué)效果比較好。

教學(xué)設(shè)計方案學(xué)情分析篇二

其次單元太陽與時間

認(rèn)識太陽

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在交流有關(guān)太陽的信息資料的過程中體會交流與探討可以引發(fā)新想法；能選擇適合自己探究的問題；會查閱書刊及其他信息源；能選擇用自己擅長的方式表達(dá)研究過程和結(jié)果。

2.在搜集及交流信息資料的'過程中體會合作與交流的愉快。

3.初步了解太陽的有關(guān)知識，知道太陽是一個溫度很高的大火球。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步了解太陽的有關(guān)知識，知道太陽是個溫度很高的大球體。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前搜集有關(guān)太陽的資料。

教師:搜集有關(guān)太陽的視頻、圖片、文字資料。

四、教學(xué)過程：

（一）謎語導(dǎo)入：

1.教師表達(dá)謎語內(nèi)容：勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到入夜才收工。

2.學(xué)生說出謎底，教師板書課題。

（二）探究活動：

1.提出問題：關(guān)于太陽，你都知道些什么呢？

2.組內(nèi)交流：讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料交流，將內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。（師巡查，注意傾聽，適時指導(dǎo)。）

3.匯報交流：以小組為單位進(jìn)行匯報，各小組相互補(bǔ)充。

4.思考與總結(jié)

各小組根據(jù)交流狀況進(jìn)行總結(jié)。

5.展示交流

學(xué)生再次進(jìn)行匯報。

6.師生共同總結(jié)。（可投影太陽的相關(guān)圖片或制成課件）

（1）太陽的外觀和銀河系

（2）太陽的結(jié)構(gòu)

（3）太陽表面的太陽黑子、耀斑和日珥。

（4）太陽的大小、體積、質(zhì)量。

（5）太陽與地球的比較

7.對搜集信息資料的方法進(jìn)行總結(jié)交流。

（三）自由活動：

1.說一說太陽與人類生活的關(guān)系

2.假使沒有太陽，會怎么樣？

3.評價：從我學(xué)到的知識.學(xué)習(xí)的方法.表達(dá)與交流方面讓學(xué)生進(jìn)行自評。

（四）拓展活動：

以作業(yè)的形式，讓學(xué)生來創(chuàng)作有關(guān)太陽的科幻小說或科學(xué)童話?；蛘咦寣W(xué)生繼續(xù)查閱相關(guān)的資料，將對太陽的研究繼續(xù)進(jìn)行下去。

教學(xué)設(shè)計方案學(xué)情分析篇三

１、認(rèn)識寸、益等９個生字，會寫寸、落等８個字。

２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

３、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

讀寫生字。

體會韻文的韻律感，感知成語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、收集成語的興趣。

多媒體課件、生字卡片。

成語是我國漢語寶庫中的精華。他言簡易駭，能夠幫助我們以最簡單的成語，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。借助本課教材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解成語，激起閱讀、積累成語的興趣，并能在閱讀和交流中，悟出生活的哲理。生字時，讓學(xué)生通過生字與熟字比較，認(rèn)識字形。朗讀課文，以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，高傲的語氣，發(fā)憤的神態(tài)，反復(fù)誦讀。運(yùn)用朗讀、質(zhì)疑、探討、想象的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生把知道的文中成語故事講給同學(xué)聽，把握知識，啟迪思想。

１、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，透露課題。

２、教師簡介成語的特點(diǎn)。（如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像后來居上。有些成語必需知道來源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。）

１、出示識字４中的成語。

２、聽示范朗讀。

３、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

１、學(xué)生自愿上臺交流：

我知道××××這個成語的意思是

我能講××××這個故事

２、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

１、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。

２、自愿讀，師生正音。提醒：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

３、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

４、小組合作識記生字。

５、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，穩(wěn)定認(rèn)字。

１、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思一致或相近。

２、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

１、課件出示本課的詞語請學(xué)生認(rèn)讀：

尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰

管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山

拔苗助長徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成

２、自己讀，然后搶答。

１、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書寫的７個生字：

寸落補(bǔ)拔功助取所

小組內(nèi)讀生字。

２、識記字形：

請你細(xì)心看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想方法記住他們？

３、書寫生字：

⑴小組內(nèi)同學(xué)相互當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)當(dāng)怎么寫。

⑵老師在黑板上范寫，集體評議。邊評議邊寫。

４、穩(wěn)定生字：

學(xué)生獨(dú)立練寫，教師巡查評價。

識字４

尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰

管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山

拔苗助長徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成

本課好多成語十分繞口，字音較難讀，學(xué)生在把握時難度較大，出錯的好多，而且個別成語含義深刻，學(xué)生理解有一定困難，雖然有的同學(xué)知道一些成語的意思，但好多同學(xué)還是不太明白，需多加指導(dǎo)。

教學(xué)設(shè)計方案學(xué)情分析篇四

把春天比作一個內(nèi)向的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱蔽藏，美麗，活潑，召喚著我們?nèi)フ掖禾?。課文的語言幽美、生動，充滿兒童情趣。

1.會認(rèn)9個字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.觀測春天、熱愛春天。

1.提醒難點(diǎn)。本課難讀的有“觸〞、“嫩〞二字，提醒學(xué)生“觸〞是翹舌音,“嫩〞的韻母是“en〞不是“un〞。

2.巧記生字。采用以下識字方法，引導(dǎo)學(xué)生識記生字:教師或?qū)W生做動作演示，識記“遮〞、“掩〞、“躲〞、“探〞：發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生說一說，用什么方法記住“羞〞、“嫩〞：運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲〞、“觸〞、“鵲〞。

3.寫字指導(dǎo)。9個要求會寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的，除“野、解〞二字外，其余的又都是左窄右寬的字，把它們集中在一起,先引導(dǎo)學(xué)生觀測，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再指導(dǎo)臨寫。教師提醒學(xué)生寫“躲〞字時，第七筆撇不出頭。

讀通讀準(zhǔn)自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍，讀通讀順。

感知發(fā)現(xiàn)

1.自由讀或齊讀課文，要求讀得正確、流利。

2.提問:從“春天像個內(nèi)向的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱蔽藏〞這個句子中能體會到什么？

3.哪些內(nèi)容反映了春天的遮遮掩掩，躲隱蔽藏？引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫小草、野花、嫩芽、小溪的句子，讓學(xué)生分別讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗或觀測課文