2023年毽球教學設計及反思(五篇)

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毽球教學設計及反思篇一

雞兒中學馮彥勝

教學反思是教師針對教育教學過程中存在的問題和不足。進行分析思考、摸索和解決尋覓解決方案。反思總是指向教師自我的，教師既是研究的對象，又是研究的主體。教師反思的過程，是將教師的教和學生的學有機地統(tǒng)一起來，努力提升課堂的有效教學。教師將自己的教學設計思想付諸于實踐后，再不斷地進行反思調整。只有通過反思，才會使自己的教學設計更加完善，更加合理；只有通過反思，教師可以不斷地更新教學觀念，提升教學水平，進而對教學現(xiàn)象和問題形成獨立的有創(chuàng)造性的見解；只有通過反思，才能不斷地戰(zhàn)勝被動性、盲目性，掌控教學活動中的自主性、目的性。

在備課時，光靠經驗或一本教材、教參是遠遠不夠的，只有深入鉆研、領會教材，關注學生，從學生的實際狀況出發(fā)，才能創(chuàng)造性地處理教材，駕馭課堂。讓學生成為課堂的主體，把空間和時間留給學生，讓學生自己去學習，教給學生學習知識的方法。大量教育者都有這樣的感受，科學的教學設計是一節(jié)課成功的關鍵，教師在教學中合理設計，加上老師潛移默化的指導對教學效果果有著重要的作用。

教師在教學中設計合理的教學模式，結合有關學科特點，努力培養(yǎng)學生的分析、綜合、比較、抽象、概括能力，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題。設計生活實際、引導學生積極探究，有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產生猛烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和摸索問題的能力。在教學中既根據自己的實際，又聯(lián)系學生實際，進行合理的課堂教學設計。把開發(fā)學生的思維能力與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到知識淵源于現(xiàn)實生活。這樣獨特的教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生的認知特點，形成開放式的教學模式。

通過學習《教學設計的理論與實踐》，彌補了我十七年教學生涯中的大量不足。我知道了在教學中，只要在課堂教學結構，教學過程，教學體系上以全新的思路進行改革，進行創(chuàng)新設計，那么提高學生的學習能力也就不是一句空話了。教師的教學能力是在基于實踐的教學研究中經驗的不斷積累，新的教學思想也必然在新的教育教學改革實踐中逐步確立。從有經驗的教師成長為專家型教師的一個條件是教師對教學不斷地進行研究與反思。設計教案的過程就是一個反思的過程，反思是教師成長的最好經歷。

毽球教學設計及反思篇二

本學期我主要擔任高三年級的美術專業(yè)教學工作。在校領導和同事們的關心幫助下，較為順利地完成了本學期學校交付自己的各項工作。回想這一學期，還是有大量值得總結和反思的地方。高中美術專業(yè)教育作為實施素質教育的重要手段之一，在促進人的全面發(fā)展中起著十分重要的作用。要加強對美術專業(yè)教學方法的摸索和研究，現(xiàn)將本學期的教學工作反思如下，借以促進提高。

一個學期的實踐教學中，我越來越明了地認識到，“學海無涯，教無止境〞，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。我積極參與縣、市教育部門組織的各項培訓競賽活動。在聊城市20xx中小學教師專業(yè)技能大賽中獲得二等獎。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以進一步地完善自我。并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。美術教育與人和社會的發(fā)展息息相關，高中美術教育作為實施素質教育的重要手段之一，在促進人的全面發(fā)展中起著不可忽視的作用。而如何進行美術教育，使受教育者把握美的規(guī)律，并具有感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促使學校教育從應試教育向素質教育轉化。我認為，最主要的是加強對美術課堂教學方法的研究，戰(zhàn)勝以往美術教育中的諸多弊端，確立新理念，摸索新方法。教學方法是關系到教育、教學成效的關鍵。巴班斯基認為：教學活動的“一個典型特點是它不容許有千篇一律的現(xiàn)象〞，教學中最忌“在課堂教學的結構方面，在教學和教育的形式和方法的應用方面的教條主義和死板公式〞。

上認真?zhèn)魇?，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，把握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。

教學之余，我致力于學術探討，深入挖掘地方藝術課程資源，對其進行有效地整合。依據對篆刻的濃重興趣，自己準備材料，購買專業(yè)篆刻書籍，從多方面充實自己。積極撰寫論文，不斷提升自己的教育教學水平和教研能力。

對于學校布置下來的每一項任務，我都能以自己最大的熱心把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質高效〞。為了營造濃郁的校園文化氣氛，我盡心投入到學校的文化藝術長欄建設中，盡職盡責，給社會、學校和師生之間架設了一座相互了解、交流的文化橋梁；在學校領導的關心與支持下，我們組建了美術專業(yè)特長班，成立了專門工作室，大力充實美術室的教學硬件設施，對美術特長生進行專業(yè)化的培訓，并取得了良好的成效，在20xx山東省美術聯(lián)考中取得了優(yōu)異成績。

反思本學期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：

2、教科研方面，雖然本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；當然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。

毽球教學設計及反思篇三

首先我依據新一輪《體育與健康課程標準》的基本理念和要求，確立本課“健康第一〞的指導思想。本著以學生為主體，教師為主導的教學原則，為學生創(chuàng)設一個生動活潑的學習氣氛，讓學生帶著濃重的學習興趣和愉悅的心情，積極主動地投入到毽球的學練中，讓學生在玩中學、學中玩，輕松把握毽球的踢法，在學練中充共享受活動的開心，體驗成功的喜悅。

毽子是我國的一項體育傳統(tǒng)項目，毽球類似于毽子，他們的優(yōu)點在于不受年齡、場地、氣候、人數(shù)等條件的限制，隨便找塊空地，一人或多人都可以進行的體育運動，且運動量可大可小，老幼皆宜，毽球運動有助于培養(yǎng)人的靈敏性和協(xié)調性，有助于身體的全面發(fā)展，增進健康。

由于毽球運動在我區(qū)剛剛推廣，學生對毽球的知識與技術認識也很少，初一的學生身體正處于生長發(fā)育的重要階段，心理上對新鮮事物的探求也更加迫切，好奇心強，簡單興奮，有很強的表現(xiàn)欲望，但合作能力稍差，根據學生的這些特點安排了這一內容，讓他們在有限的空間里也能夠充分的得到鍛煉，同時利用這一活動內容增進同學間彼此的交流與合作，為他們營造一個安全和諧文明的氣氛，在得到了身體鍛煉的同時也得到了心理上的滿足，使身心得到健康發(fā)展，引導他們樹立終身體育的意識。

重點：身體放松、上下肢的協(xié)調協(xié)同。

難點：擊球的力度控制和擊球部位的確鑿性以及時機的把握。

1、運動參與目標：讓每位學生以飽滿的熱心，積極的神態(tài)投入到學練中，盡情的享受毽球運動的樂趣和成功的喜悅。

2、運動技能目標：使學生建立正確的平踢、拐踢動作表象，基本把握這兩種踢法，了解毽球其他的踢法，如磕踢、繃踢、盤踢。

3、身體健康目標：在學練中提高學生的協(xié)調性、靈敏性，發(fā)展學生的速度、力量等身體素質。

4、心理健康與社會適應目標：學練中加強師與生、生與生交往，融洽人際關系，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。

本次課我主要采用“嘗試法〞、“觀測法〞、“合作法〞、“競賽法〞、“評價法〞等教學法，讓學生在練習的過程中通過合作探討、相互探究，激發(fā)學生學習的興趣活躍課堂氣氛，通過分步教學，由易到難，表達循序漸進，分散與集中相結合的原則，使教學效果得到顯著提高。在教與學的方法上主要采用了合作小組學習形式，在小組內大家互幫互學。教師的教法和學生的學法科學合理的確定，為教師有的放矢實施教學過程奠定了堅實的基礎。

（一）、開始部分（即熱身激趣階段，用時約8分鐘），良好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學生渴望學習的熱心，在課的導入中通過提問的.形式讓學生了解毽子與毽球的區(qū)別，知道毽球運動的特點。接著以《四方對抗》游戲來置換常規(guī)的慢跑，也就是把全班的毽球全部放在中圈內，四組學生聽口令同時跑出去拿回一個毽球（可以到中圈，也可以到別組的圈內），一定時間后看哪組的毽球多就獲勝。通過猛烈的對抗達到熱身的目的，同時把學生運動的情緒充分的調動了起來，為下面的學習營造了一種良好的氣氛。緊接著利用方才的隊形讓學生圍繞圓在音樂的伴奏下跟著老師做一些專門性的踢腿運動，為下面的教學內容做準備。

1、合作學習，自主嘗試

在這一教學中首先把學生分成四個合作小組，每一小組選一名小組長，把毽球平踢和拐踢的圖示發(fā)給組長，在組長的帶領下，小組成員積極嘗試，相互探討總結出兩種踢法的動作要領，教師進行適當?shù)难a充，同時抓住學生求知欲望的心理，向學生提出問題：“方才同學們在平踢的過程中有沒有遇到這樣兩個問題：第一個問題在踢球時為什么球踢不高；其次個問題為什么踢好一球接不到下一球，球老要往前走？教師邊講邊示范這兩個動作，然后讓學生開動腦筋，再次通過練習找到問題的答案（球踢不高是由于踢毽時踝關節(jié)沒有發(fā)力，球老要往前走是由于小腿抬得不夠，足內側沒有抬平）。本環(huán)節(jié)采用自主學習的形式，讓學生在自己嘗試中積極思維、主動思考，尋求問題的答案，培養(yǎng)學生自主學習的意識。

2、比一比，賽一賽

目的是運用比賽的教學方法進一步提高學生參與的積極性，加強學生的競爭意識，同時也是對所學的兩個動作的穩(wěn)定。在比賽中規(guī)定每組成員在踢的過程中必需含有這兩個基本動作，球一旦落地則該隊員比賽終止，下一隊員進行接力踢，最終決出踢毽最多的組獲勝。

其次階段自主創(chuàng)新展示才能階段這階段我也分為兩個環(huán)節(jié)

1、對毽球兩大動作的延伸

讓各小組在探討的基礎上想出毽球除本節(jié)課學習的兩個動作外，還有哪些動作，引導學生想出其他的踢法，接著為每一位學生提供相應自主學練的時間，最終推薦一至兩名學生進行展示和交流。通過展示活動，讓表演的學生享受一種高傲感，讓欣賞的學生產生一種羨慕感，同時讓全體學生沉浸在開心而愉快地學練氣氛中。

2、毽球組合動作練習

為了讓每位學生都能獲得成功，教學中遵循從實際出發(fā)，因人而宜的教學原則，對把握較好的學生要求利用多種踢法，可以單腳也可以雙腳，對把握一般的學生降低難度，在這一過程中教師通過語言的鼓舞，給予學生不同程度的確定和贊揚，由此每位學生都能體會到成功的開心，培養(yǎng)學生的自信心理。

（三）、主體升華部分，（即體能補償階段用時約8分鐘）利用語言“同學們今天的表現(xiàn)都十分好，老師想看看下面的游戲中哪組學生表現(xiàn)更佳〞。鼓舞學生以飽滿的熱心進入到最終的游戲比賽階段。學生沿直線快速跑到圓內隨便采用何種踢法踢10次，接著用單腳跳跳至規(guī)定位置做5個立臥撐后，隨便采用何種踢法往不同分值的呼啦圈中踢去，最終比哪組學生累計得分多。這個練習既是對體能的一個補償，同時也是毽球的一個升華：踢準、踢遠。在這游戲中同組的隊員相互吶喊助威，促使學生間進行感情交流，活躍課堂氣氛。同時學生也嘗試到了競爭的刺激，合作的開心。

（四）、終止部分，（即恢復身心階段，用時約4分鐘）采用肢體放松和意念放松法使學生的身心得到充分放松，在整理活動的過程中愉悅身心。最終發(fā)放評價表，讓學生對自己的學練狀況做個主觀和客觀評價。

以上是我的說課內容，有什么不當之處還請各位專家和評委提出寶貴建議！感謝大家！

毽球教學設計及反思篇四

丹陽市云陽學校：張葉芳

教學期望：（目標）

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。

毽球教學設計及反思篇五

題目：通過本次課程的培訓和研修，你一定全面把握了信息技術在教學中的應用方法、技巧和策略。請結合自己的教學實踐和研修成果提交一篇完整的教學設計。

要求：

1.內容要包括教學背景分析（教材分析和學情分析）、教學策略、教學目標、教學重點和難點、教學過程、教學反思等，其中教學過程中要把每一個環(huán)節(jié)使用的媒體及設計意圖寫明白。

2.字數(shù)不少于500字。

3.作業(yè)內容必需原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為無效作業(yè)，成績?yōu)椤?〞分

一、教材分析

本框題系人教版高中思想政治必修模塊四之《生活與哲學》第三單元第八課

第一節(jié)內容。重點讓學生學會用發(fā)展的觀點看問題，結合自然界、人類社會、人的認識說明世界上一切事物都處于運動變化和發(fā)展中；理解發(fā)展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡，區(qū)分運動、變化和發(fā)展的區(qū)別。

二、學生分析

高中生處于生理發(fā)展的關鍵時期，處于這個階段的學生有探究能力而且易于接收新事物。但他們不能全面認識事物，看事物只會停留在表面，不易抓住事物的本質，再加上哲學枯燥難懂，所以，需要教師運用現(xiàn)代信息媒介把晦澀哲學生動好玩兒，給予正確引導讓他們對唯物辯證法的發(fā)展觀的把握可能不夠全面、確鑿和理性。

三、教學策略

貫徹新課程改革“以人為本〞的理念，堅持學生為主體老師為主導的教學原則，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，實現(xiàn)教與學的雙邊互動。同時，充分利用豐富的網絡教學資源，實現(xiàn)信息技術與學科教學的有機整合，讓學生感受到哲學比不是哲學家的事，哲學就在我們身邊，每個人都可以成為一個愛聰慧之人。

四、教學目標

1．知識與技能目標：懂得世界是永恒發(fā)展的，理解發(fā)展的實質，能夠區(qū)分哲學上的新舊事物