江蘇省部分地區(qū)上學(xué)期高三9月語文試卷匯編寫作專題（含答案）

江蘇省部分地區(qū)上學(xué)期高三9月語文試卷匯編寫作專題（含答案）寫作專題

江蘇省鎮(zhèn)江市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

什么才是生活的本來面貌？是消除一切壓力與焦慮，擺脫所有傳統(tǒng)習(xí)俗與社會輿論，隨心所欲，自由自在，還是體認到自由與責(zé)任永遠相伴相生，人必須在責(zé)任與壓力中淬煉生命？前一種只是烏托邦，后一種才是真實世界。既然如此，我們只有并且最好欣然，接納世界的真實模樣，接納生活的本來面貌。

以上材料具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

江蘇省基地大聯(lián)考2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第一次質(zhì)量檢測語文試題

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人有時難免孤獨。有人說，擺脫孤獨的最佳途徑是與正確的人交流；也有人說，學(xué)會從自然萬物中獲得趣味，就能戰(zhàn)勝孤獨；還有人說，能忍受孤獨，有比孤獨更重要的事要去做，就會覺得孤獨是一筆財富……孤獨總能觸發(fā)人對社會人生的思索。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

江蘇省常州三中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期初考試語文試卷

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

電影《長安三萬里》近期爆火，影片中呈現(xiàn)了李白、高適、杜甫等數(shù)十位“頂流"詩人群像及代表作，引發(fā)大眾對古詩詞的新一波興趣與關(guān)注。在現(xiàn)代忙碌的生活中，古詩詞對人們的意義與價值是什么？在當(dāng)今社會生活中，你能看到哪些古詩詞的“滲透”？你感覺古詩詞的學(xué)習(xí)到底對自己的素養(yǎng)提升有哪些幫助？……

圍繞這些問題，常州市第三中學(xué)高三各班級舉行了一次以“今天，我們?yōu)槭裁醋x古詩詞"為主題的語文研討會，要求大家結(jié)合學(xué)習(xí)古詩詞的心得，任選角度提煉觀點，準(zhǔn)備好發(fā)言稿，作為代表在會上發(fā)言。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

江蘇省鹽城市東臺中學(xué)2023-2024學(xué)年高三（上）開學(xué)語文試卷

8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

當(dāng)前世界，變亂交織，人類社會面臨前所未有的挑戰(zhàn)，不穩(wěn)定、不確定、難預(yù)料成為常態(tài)。在這個充滿不確定性的大變局中，人們迫切希望有更多更強大的確定性力量，來推動世界朝著美好的未來前進。

作為新時代青年，以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J識。

要求：①明確文體，自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；②不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；③不少于800字。

江蘇省南京市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期9月學(xué)情調(diào)研語文試題

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分.)

使鵝卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的載歌載舞?！└隊枴讹w鳥集》

我們民族在欣賞藝術(shù)上存乎一種特性，花木重姿態(tài)，音樂重旋律，書畫重筆意等，都表現(xiàn)了要用水磨工夫，才能達到耐看耐聽，經(jīng)得起細細的推敲，蘊藉有余味?！悘闹堋墩f園》

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

寫作專題

江蘇省鎮(zhèn)江市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

什么才是生活的本來面貌？是消除一切壓力與焦慮，擺脫所有傳統(tǒng)習(xí)俗與社會輿論，隨心所欲，自由自在，還是體認到自由與責(zé)任永遠相伴相生，人必須在責(zé)任與壓力中淬煉生命？前一種只是烏托邦，后一種才是真實世界。既然如此，我們只有并且最好欣然，接納世界的真實模樣，接納生活的本來面貌。

以上材料具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】例文：

在責(zé)任與自由中前行

朝暾夕月，落崖驚風(fēng)，春華秋實，松濤柳韻，這是追求自然的自由；見賢思齊，少立大志，心懷天下，心系蒼生，這是完善社會的責(zé)任。那么，到底什么才是生活的本來面貌西奧多·羅斯福說“沒有自由的秩序和沒有秩序的自由，同樣具有破壞性”，唯有記住責(zé)任與壓力的生活，才是世界的本來面貌。

以天下為己任，是被老祖宗翻來覆去的話題。漫漫五千年。從“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"，到“天下興亡，匹夫有責(zé)”，再到“為中華崛起而讀書"，社會責(zé)任總伴一腔熱血，滿懷豪情，回腸蕩氣，發(fā)聵于歷史的風(fēng)口浪尖。

追溯歷史，我們可以看到，追求個人自由，是無數(shù)青衫追求向往的目標(biāo)。飛回流轉(zhuǎn)五千年，從“采菊東籬下，悠然見南山”到“挾飛仙以遨游，抱明月而長終"。個人自由總伴隨著超然外物，逍遙自得，閑靜幽雅，流淌于歷史的松濤竹林之中。

責(zé)任與自由，兩條平行于歷史長河的精神線索，卻是驚人地相似。同樣是戰(zhàn)國，同樣是戰(zhàn)火紛飛。孟子帶著“黎民不饑不寒”的王道，在戰(zhàn)爭中輾轉(zhuǎn)，擔(dān)起社會的責(zé)任；而莊子帶著“寧曳尾于污泥"的超然，駕著大鵬追求個人的自由。同樣是明清交界之際，同樣是滿漢的矛盾，袁崇煥在中原的北疆馳騁萬里，精忠報國；王宗羲面對山河淪陷，隱入石船山，感悟自然，體悟動靜，詩文相伴，發(fā)現(xiàn)了運動與靜止的相對關(guān)系。責(zé)任與自由，在相同的時代，以相同的背景，相同地影響著后世，推動發(fā)展。

米蘭昆德拉說，生命不能不承受之輕。那生命的重量呢？無可非議，便是社會責(zé)任。每個人都應(yīng)該承擔(dān)起社會責(zé)任。縱使我們無法成為拿破侖，踏平歐洲；縱使我們無法成為商鞅，推動社會轉(zhuǎn)型，但至少能為自己加一點重量，而不至于成為波濤中的浮萍，飄零的鴻雁。一次彎腰，整齊一方土地；一次行禮，溫暖他人心房。

當(dāng)下的人們，人人都向往著自由、追求自由。但我們追求個人自由，并不是放浪，而應(yīng)是放逸。柳本依依，藤本妖蔓，荷本高挺，這是自然的自由。潑墨山水兩三筆的放逸勾勒出的卻是飄逸的景致。追求自我，認識自我是個人的完善。社會責(zé)任不是束縛個人自由的枷鎖，個人自由更不是社會責(zé)任的洪水猛獸。蘇軾的社會責(zé)任鑄就了其個人獨特的秉性，而正是這種秉性讓他不論身在何處，都能為官一方，受人贊譽。

在城市中生長的我們和用機器澆鑄的人們，應(yīng)想到凡爾賽宮的大氣儼然，秩序緊湊，也應(yīng)看到江南古鎮(zhèn)因勢而建，曲徑通幽。讓我們?nèi)で笊鐣?zé)任與個人自由的平衡點，在重量和完美中前行！

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料首先提出問題“什么才是生活的本來面貌？”然后據(jù)此給出兩種截然相反的回答。前者強調(diào)自由，后者則堅持應(yīng)當(dāng)遵守相應(yīng)的責(zé)任與壓力。而此后的評論“后一種才是真實世界"“接納世界的真實模樣”則說明，在命題者看來，生活的本來面貌絕對不是無所顧忌的自由，而一定是戴上枷鎖的自由。這個“枷鎖"就是我們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，以及應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)則。

行文構(gòu)思上，可先概括材料，由材料引出觀點，如遵守規(guī)則才能獲得自由，或承擔(dān)責(zé)任與壓力才是人生的真諦等。接下來從為什么的角度展開論述，每一個人都能依規(guī)而行，那么我們的社會才會文明和諧有序。再從怎么辦的角度展開論述，一、作為現(xiàn)代公民，樹立規(guī)則意識，并不是自建囹圓、束縛自由，而是為自身、他人的健康，為社會的文明進步作出自己的一份貢獻。二、遵守規(guī)則、承擔(dān)責(zé)任是每個個體文明內(nèi)蘊的集中體現(xiàn)，更是社會有機體葆有昂揚生氣的鮮活力量。

立意：

1．自由不能凌駕于責(zé)任之上。

2．先接納現(xiàn)實，再改變現(xiàn)實。

3．拒絕虛幻，活在當(dāng)下。

4．是壓力，更是動力。

江蘇省基地大聯(lián)考2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第一次質(zhì)量檢測語文試題

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人有時難免孤獨。有人說，擺脫孤獨的最佳途徑是與正確的人交流；也有人說，學(xué)會從自然萬物中獲得趣味，就能戰(zhàn)勝孤獨；還有人說，能忍受孤獨，有比孤獨更重要的事要去做，就會覺得孤獨是一筆財富……孤獨總能觸發(fā)人對社會人生的思索。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】例文：

孤獨是一筆財富

夜空中眾星拱月，人們羨慕明月的尊貴，卻很少有人知道它與星遙遙相望的凄清；沙漠里胡楊挺立，人們贊揚胡楊的意志，卻很少有人注意它們與風(fēng)沙搏斗、與烈日抗衡時的孤單；歷史的長河中英雄豪杰不計其數(shù)，人們感嘆風(fēng)流人物的雄姿英發(fā)，卻很少有人了解他們難言的孤獨。

孤獨，不是孤僻，而是一筆財富，是在這個信仰失落、文化縮水、精神迷茫的時代，為自己的心靈留下一片凈土，如同陶淵明有南山，史鐵生有地壇、高更有塔西提島，在這個熙熙攘攘的世界，一個甘于孤獨的人，其實就是一個仍能保持生命本來色彩的人。走進孤獨，那是一種傾世的才華，迷漫著不流俗的真精彩。徐志摩的康橋再別，是源自內(nèi)心孤獨的呼喚；戴望舒的雨巷撐傘，是惆悵丁香孤獨的彷徨；梵高的葵花向陽，是無人理解的孤獨的綻放。這些孤獨的背后，往往存在著一顆細膩的心，他們孤獨地走在被世界遺忘的角落，叩擊著黑暗中的文明，走進孤獨，懷揣一顆赤子之心，去看最自然的風(fēng)景。走進孤獨，那是一種未名的寂寞，在廣闊的天空下建設(shè)一處自己精神的桃花源。沒有八音齊奏，一聲悠悠二胡也足以讓人斷腸；沒有繁花似錦，一枝紅杏出墻也足以書寫春意盎然；沒有茂林修竹，一抹梅影也足以淡泊心境。

孤獨的價值不是用多與少去衡量，真正的孤獨者，敢于直面黑暗的恐怖，在無數(shù)的日夜更迭中看出生命的價值，升華了精神。走進孤獨，讓外界的喧囂遠離，在心靈凈土上種植自己的精神之樹。走進孤獨，那是一種對未來的無限憧憬，對明日的期待。孤獨的海子期待著明日的面朝大海，春暖花開；孤獨的食指固執(zhí)地相信未來熱愛生命。或許他們的思想曾有偏執(zhí)，或許他們是凡人眼中的異類，但他們的孤獨，卻也不是脫離紅塵，梅妻鶴子，而是堅信明天會更好。

孤獨是一筆財富。三毛曾說：幸福的路走得很難，孤獨的路走得很遠。孤獨是一條波瀾不驚的小溪，它甚至掀不起一個浪花。然而它卻孕育著可能成為飛瀑的希望，滲透奔向大海的理想。讓我們在孤獨的力量中學(xué)會成熟，學(xué)會堅韌，學(xué)會樂觀，學(xué)會灑脫，在孤獨中提升生命的價值。當(dāng)我們走進孤獨時，我們要從中獲得力量，堅持夢想，不斷拼搏，同時保持寧靜的內(nèi)心，讓精神在孤獨中休憩，孕育生生不息的力量。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料提到人生對待孤獨的狀態(tài)，如擺脫孤獨，戰(zhàn)勝孤獨，忍受孤獨等。由此可以啟發(fā)我們，與人交往是突破孤獨壁壘的利器，學(xué)會傾聽與溝通，多與朋友和家人分享自己的真實感受，才會擺脫孤獨；孤獨時觀察自然萬物，方知云開海闊，滄海一粟，形成豁達達觀的心態(tài)，一掃孤寂的陰霾；要具有忍受孤獨的能力，成功與孤獨為友，因為在你成功之前，你永遠是孤單的，沒有人能幫得上你，沒有人會崇拜你和注視你。人是孤單地奮斗的。不管有多少人在你身邊，要真正達到成功，主要還是靠你自己；不懼怕孤獨，自我的內(nèi)心足夠豐盈，即使獨行也如眾，有自己獨立的生存空間，不害怕孤獨，靜觀萬物皆自得，可以在獨處時心中綻開大千世界，也可以在人群中保持一份恬淡清寂。

行文思路上，首先由材料提出中心論點，真正的孤獨者堅貞于自己的內(nèi)心，抵得住誘惑，淡泊以明志，寧靜以致遠。然后采用例證法和引證法展開論證，如即使孤身一人，也勇敢直面風(fēng)雨，堅持真理的布魯諾、創(chuàng)作無韻之離騷的司馬遷，再如“花間一壺酒，獨酌無相親”是孤獨，也是自在；“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒"是高風(fēng)亮節(jié)，也是在高處的靈魂，“如果你想走得快，一個人走”“越偉大、越有獨創(chuàng)精神的人，越喜歡孤獨"等。

立意：

1.孤勇向前，贏得成功。

2.在孤獨寂寞中鑄就輝煌。

3.青山尚且直如弦，人生孤立何傷焉。

4.獨處時心游萬仞。

江蘇省常州三中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期初考試語文試卷

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

電影《長安三萬里》近期爆火，影片中呈現(xiàn)了李白、高適、杜甫等數(shù)十位“頂流”詩人群像及代表作，引發(fā)大眾對古詩詞的新一波興趣與關(guān)注。在現(xiàn)代忙碌的生活中，古詩詞對人們的意義與價值是什么？在當(dāng)今社會生活中，你能看到哪些古詩詞的“滲透"？你感覺古詩詞的學(xué)習(xí)到底對自己的素養(yǎng)提升有哪些幫助？……

圍繞這些問題，常州市第三中學(xué)高三各班級舉行了一次以“今天，我們?yōu)槭裁醋x古詩詞”為主題的語文研討會，要求大家結(jié)合學(xué)習(xí)古詩詞的心得，任選角度提煉觀點，準(zhǔn)備好發(fā)言稿，作為代表在會上發(fā)言。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

23.寫作（60分）

【寫作指導(dǎo)】

古詩詞，對高中生來說，應(yīng)該是有厚重積累的，也有過不少的體會和感悟。在審題時，要看到材料中的提到的問題，再結(jié)合自我的感觸，來談古詩詞的影響或生活中的運用，則有著一定的說服力。為此，作為高中生，可以談古詩詞對生活的觸動，或?qū)懝旁娫~對語文素養(yǎng)提升的作用，還可以領(lǐng)略詩人詞人創(chuàng)作時澎湃的內(nèi)心，不同的角度，都可以有獨到的感受。

【解讀與立意】

細讀材料，在審題時，要切中詩詞對中學(xué)生日常的影響，對時代社會群體的觸動，及其詩詞在人們生活、工作中的需要，找準(zhǔn)某一個點來思考寫作。

詩歌讓生活更美好。我們讀詩詞，感受詩詞的美好，從詩境中領(lǐng)略古人筆下的生活，身處塵世，吟詠詩詞，身邊的生活變得充實，多了幾分詩意，幾分情懷。

詩歌提升文學(xué)素養(yǎng)。個人的素養(yǎng)來自于學(xué)習(xí)，人們讀詩，感受詩境的優(yōu)美，懂得了風(fēng)雅，在人際交往過程中，變得彬彬有禮，言談之間，彰顯才情與風(fēng)情。

詩詞激蕩人生追求。讀古人詩歌，感受古人奮斗拼搏的情懷，傾聽古人為國捐軀的壯語，從而影響一代又一代人的追求，面對時代，肩負應(yīng)有的社會責(zé)任。

【佳作展示一】

品味詩詞傳唱經(jīng)典

尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

大家好！

五千年文化，三千年詩蘊。詩詞，是我國傳統(tǒng)文化的載體，激勵著一代又一代年輕人奮力前行。今天，我發(fā)言的題目是《品味詩詞，傳唱經(jīng)典》。

人生如一場修行，得意時是“一日看盡長安花"，艱難時是“潦倒新停濁酒杯”。詩詞是千年時光構(gòu)建的家園，收藏著一代代中國人的喜怒哀樂。舴艋舟都載不動的離亂之愁，胸中萬古流的不平之怒，不思量自難忘的悼念之哀。詩詞像一本本心靈相冊，等待著我們?nèi)ゴ蜷_，去品讀一個個熟悉又陌生的精神世界。

懷諄諄之心，悟古之真情。“浮云游子意，落日故人情"，多少真誠的友誼因詩詞的銘記而長存?！澳钋奥窡o知己，天下誰人不識君”是激勵，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"是真摯，“勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人”是牽掛。句句古詩，字字情誼。

遠大之志，領(lǐng)詩中真理。詩詞中國，古之蘊味。千百年來，無數(shù)人從詩詞中獲得感悟，體味人生真理?！罢l怕，一蓑煙雨任平生"的豁然，“前無古人，后無來者”的不羈，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來"的自信，都是生活。哪怕“畏途巉巖不可攀”也要“會當(dāng)凌經(jīng)頂"，哪怕“無人會，登臨意”，也要“猛志固常在"。從經(jīng)典中汲取“九萬里風(fēng)鵬正舉”的力量、歷練“長風(fēng)破浪會有時"的心境，“待到重陽日”，我們“還來就菊花"。

借點點文字，探古人歲月崢嶸。永遠的經(jīng)典，永恒的詩詞。跟隨詩詞去感悟屈原“眾人皆醉為我獨醒”的辛酸無力；跟隨詩詞去體味“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)"的不甘，跟隨詩詞去體味杜甫“國破山河在”的悲京。詩詞的魅力，古人的細膩、詩詞不僅僅是文字，更是一種力量。一種不被時間所改變的永恒的力量

詩意中國，淵遠流長，與時光作伴，聽世紀(jì)回響。讓我們一起走進詩詞，一起傳唱經(jīng)典，與萬物生長的世界分享。我們乘著詩詞的翅膀，穿越千古江山，百年悲歡，相遇生命中那些美好的時刻，品味命運跌宕釀造出的情感。讓中華文化展現(xiàn)永久魅力，讓古今詩詞唱響時代殿堂。

尊敬的老師，親愛的同字們，詩詞不僅僅是詩詞，更是文化之底蘊，國家之底色。讓我的攜起手來，品味詩詞，傳唱經(jīng)典。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

【點評】

巧用詩詞，善于引用，是本文顯著特點。作者在寫作過程中，多處文段引用古代詩詞，巧妙地融合到文章當(dāng)中，既能看出作者厚重的積累，更能看出她能夠靈活運用，給全文增加靚麗的顏色。再者，文章標(biāo)題對稱、凝練，結(jié)構(gòu)匠心獨具，使得全文的整體協(xié)調(diào)，首位呼應(yīng)。

【佳作展示二】

學(xué)習(xí)古詩文的樂趣

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好！詩詞是我國古代人們抒發(fā)內(nèi)心感情的方式，它能讓我們了解古人，感受他的內(nèi)心，更好的了解歷史，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。今天，我的發(fā)言主題是《學(xué)習(xí)古詩文的樂趣》。

徜徉在詩詞的海洋里，在詩中看那四季更替?！罢匆掠麧裥踊ㄓ辏得娌缓畻盍L(fēng)"，看春雨綿綿杏花飛舞，聞清風(fēng)拂面吹醒萬物?！敖犹爝B葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，看夏日陽光微熏，青荷搖曳。日光映照在紅蓮上，使其更顯千嬌百媚，萬紫嫣紅。詩詞中的時節(jié)景物，令人喟嘆?！巴＼囎鴲蹢髁滞恚~紅三月花"，蕭瑟的秋月卷下漫天落葉，望那楓林中層林盡染，眼前一片火紅。“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，輕擷一枚冰花置于掌心，佇立在白色的世界，內(nèi)心頓感平靜。詩中的中的四季令人遐想，古人那優(yōu)美的詩句。使這種遐想更加揮之不去。在遐想中享受春夏之美，學(xué)詩之樂，自在其中。

徜徉在詩詞的海洋中，穿過千年時光，去拜訪那些千古絕唱背后的作者。“長太息以掩涕兮，哀民生之多限"，是誰在汨羅江邊感嘆民生疾苦？是屈原?！暗朗抢婊ú皇牵朗抢罨ú皇?，白白與江紅，別是東風(fēng)情味?！庇质钦l在桃林輕驗吟？是嚴(yán)蕊。“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。"一曲《折柳》響起，在這邊疆城中揮之不去，是詩仙李白的感嘆道。“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，是王維的那份與友人的依依惜別。在詩詞中，我們看到了古人的百般愁緒。

徜徉在詩詞的海洋中，在其中自然界中萬物之姿，“解落三秋葉，能開二月花，過江千盡浪，入竹萬竿斜"靜靜佇立，聽風(fēng)輕輕搖曳樹梢，綠葉沙沙作響，掠過耳畔，輕撫雙頰。“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅?！甭教伊?，沉醉于漫漫花海，看“桃之夭夭，灼灼其華"，爭奇斗艷?！奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明”抬望眼、夜空中一輪明明高照，灑下許許熠熠生輝。那明月寄托這古今游子離人思想之愁、寄托著對友人的關(guān)心，對愛人白思念。詩言情，情在其中。

詩是一種情懷的寄托，是古人對事物的感嘆。我們讀詩、學(xué)詩，提升我們的文化素養(yǎng)，我們可在詩中得到生活感悟。詩詞是我國優(yōu)秀文化，我們應(yīng)將之更好地去繼承、發(fā)揚。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

【點評】

作者門口見山、旗幟鮮明提出自己的觀點——在學(xué)詩詞中感受樂趣。在論述過程中，以“徜徉在詩詞的海洋里"開頭，從不同的側(cè)重來論述詩詞帶來的感悟，進行分析和評價，引用詩詞進行分門別類的敘述，帶給讀者清晰的感受。全文內(nèi)涵豐富，語言流暢。

【佳作展示三】

學(xué)會詩詞懂得道理

敬愛的老師、親愛的同學(xué):

大家好!今天，我要發(fā)言的主題是《學(xué)會古詩，懂得道理》。

在中華上下五千年的文化長廊里，詩詞是帶領(lǐng)我們走進歷史，了解古代哲理的良好途徑。有人常說，讀一本好書，就如交到了一位知己。我想。古詩又何嘗不是呢？我們讀一首好詩的同時，不也是跟詩人做一次知心朋友，與他暢聊人生，深談?wù)芾砺?？下面，就讓我們一起來學(xué)自詩中的哲理。

生活在塵世，有時候我們會被困難阻礙，會遇到一點點小事就開始自暴自棄，甚至還會冒出一熱詞：“我擺爛了?！薄皵[爛"是指放棄努力，接受現(xiàn)在?？僧?dāng)每個人說出這包話時，是否會想到“野火燒不盡、春風(fēng)吹又生”呢？這句詩的意思是、小草在被大火烘?zhèn)螅灰?jīng)過一個春天就可恢復(fù)勃勃生機。我們是否如此小草，敢于去追尋，還是一旦遇到一點兒小挫折，就放棄了一切了呢？其實，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村"，我們不應(yīng)放棄，不應(yīng)該墮落，萬事都會有結(jié)果。只要我們堅持下去，“自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里”。

你是否在為自己的短處而自悲，顯否在為自己不得志而困惑？其實，我們應(yīng)該放下顧慮，只管努力，剩下的就交給時間。正如李白所說:“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。"為自己的理想付出一點時間，付出一份汗水。結(jié)果總有回報，“努力”永遠不會辜負每一個人。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。"“志向”是一個走向成功的基本。這個道理陸游在詩中告訴了我們，我們常說：“我長大以后要……"這句話幾乎從小學(xué)聽到現(xiàn)在，可是又有誰直正的把他放在心里呢？終究是“紙上談兵”光有一個有理想而不去努力，不去付出行動的志向又有什么用呢？"“絕知此事要身行”，一日下定了決心、就要去落實，這樣夢想才算得上真理想。

在古詩中、我們還能知道更多的哲理，它常教我們成長，常教我們付出，常教我們堅持……古詩似乎從一些文字變成了我們的真朋友。我應(yīng)當(dāng)熱愛古詩，學(xué)習(xí)古詩。

我的發(fā)言到此結(jié)束、謝射大家。

【點評】

作者針對中學(xué)生的某些現(xiàn)狀，進行分析和闡述，引用古代詩句來強調(diào)自己的觀點，有著充分的說理力度。在論述中，條理清晰，語言生動。現(xiàn)代流行詞和古代詩句相結(jié)合，起到很好的對照作用。

江蘇省鹽城市東臺中學(xué)2023-2024學(xué)年高三（上）開學(xué)語文試卷

8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

當(dāng)前世界，變亂交織，人類社會面臨前所未有的挑戰(zhàn)，不穩(wěn)定、不確定、難預(yù)料成為常態(tài)。在這個充滿不確定性的大變局中，人們迫切希望有更多更強大的確定性力量，來推動世界朝著美好的未來前進。

作為新時代青年，以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J識。

要求：①明確文體，自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；②不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；③不少于800字。

8．【分析】本題考查材料作文寫作。第一句話介紹了人類社會面臨著變動與混亂——不穩(wěn)定，不確定，難預(yù)料三個詞可以歸結(jié)為不確定性，而不確定性是危機的根源。第二句話著重點在世界需要確定性力量來引領(lǐng)世界走向和諧與美好。因此可以將不確定性與確定性，變動與混亂，和諧與美好作為寫作關(guān)鍵詞，嵌入標(biāo)題，滲透進文章各個段落。

出題者試圖引導(dǎo)學(xué)生睜開眼睛看世界——地緣政治與軍事沖突、中美貿(mào)易戰(zhàn)膠著、世界能源危機、環(huán)境破壞導(dǎo)致生物多樣性受到威脅等等危機。只要學(xué)生不是完全埋頭讀書，總是能夠找到相應(yīng)的材料支撐自己的觀點；“危機"，危險之中有機會。世界也需要有足夠的力量來穩(wěn)定動蕩局勢，實現(xiàn)世界大范圍內(nèi)的和平與發(fā)展——中國和平崛起、東南亞工業(yè)異軍突起、歐盟經(jīng)濟復(fù)蘇、全球?qū)Νh(huán)境、氣候等的重視等等。這一切都在說明世界在尋找著一種變動不居之中的秩序。只要學(xué)生打開思路，不局限在自我情緒包裹之中，必定能夠從極大的視野中看待不穩(wěn)定性與穩(wěn)定性之間二元關(guān)系問題。

參考立意：

（1）世界風(fēng)云變幻，我輩青年擔(dān)當(dāng)。

（2）不確定的未來，確定的擔(dān)當(dāng)。

（3）于變亂中奮進，為未來而搏擊。

（4）勇于破局，不斷創(chuàng)新。

（5）胸懷世界，勇于前行。

（6）變局不可怕，破局應(yīng)奮發(fā)。

（7）何懼一蓑煙雨，未來必是晴天。

【解答】

亂世風(fēng)云出我輩，時代芳華有擔(dān)當(dāng)

君不見俄烏沖突，生靈涂炭，戰(zhàn)火硝煙，民生凋敝；君不見某科技強國，恃強凌弱，霸權(quán)主義，盛囂塵上；君不見新冠疫情，席卷全球，世界為之停頓三年，罪魁禍?zhǔn)?，依然逍遙法外。面對世界上每天都在發(fā)生的不公平與不正義的事實，敢怒而不敢言者，比比皆是。這不禁令人疑惑，早已奔向宇宙的人類為何還在互相殘害，血肉相食呢？在不確定的大變局中，世界呼喚更多更強大的確定性力量，帶領(lǐng)早已歷盡滄桑的人類走向和平，奔向希望。竊以為，亂世危機叢生，我輩青年自當(dāng)奮發(fā)圖強，承擔(dān)歷史重責(zé)，擔(dān)起人類的希望。

時代車輪滾滾向前，道路從來崎嶇泥濘。

縱觀人類近代歷史，社會進步總是以人性的災(zāi)難為代價。近幾十年的和平，即是大規(guī)模人性災(zāi)難換取而來的。數(shù)百萬猶太人死于德國“雅利安神話”；上千萬中國人死于“大東亞共榮圈"；我們不禁追問：那些“美好”詞匯背后犧牲了多少冤魂？人性在某些群體利益踩踏下，早已面目全非。幸好人類迷途知返，戰(zhàn)后迅速找回了喪失了的人性。慘痛的教訓(xùn)讓人痛徹心扉，希望人類在未來世界擺脫奴役、傷害同類的怪圈。只有這樣，人類才有前途和希望。

盡管時代危機重重，和平穩(wěn)定人心所向。

發(fā)展道路再崎嶇，時代危機再重大，人類天然地要生存、要發(fā)展，和平穩(wěn)定是每個人的理想。二戰(zhàn)后各國經(jīng)濟強力復(fù)蘇，日本走出軍國主義泥淖；德國承認了歷史罪行；和平的春風(fēng)飄蕩在人類世界，五十多年的和平讓人類忘記了那段令人難以啟齒的歷史。世界和平是人心所向，世界發(fā)展是歷史趨勢。正是因為和平才能有新時代的科技創(chuàng)新與物質(zhì)豐裕的現(xiàn)代生活。人性在和平年代得到了張揚，世界在前進中成長，人類進一步成熟。

世界屬于青年一代，我輩理應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)。

細數(shù)歷史上的波折，再看今朝世界局勢，和平發(fā)展大方向沒有改變，但是世界局部依然動蕩——地緣戰(zhàn)爭、糧食饑荒、全球瘟疫、經(jīng)濟衰退……無數(shù)不確定因素游離在世界的各個角落。很可能在某個契機之下轉(zhuǎn)化為動蕩的根源。

在這個充滿變數(shù)的時代，我輩青年應(yīng)該以時代的主人翁精神去理解時代的變遷，勇于承擔(dān)時代的責(zé)任，用自己實際行動參與身邊的小事，發(fā)展自身能力，為時代芳華盡一點力，發(fā)一份光。

【點評】材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進而提煉出中心論點。

由于“析材料"是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運用如下的做法：

①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口。

②設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。

③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。

④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達出的意圖，以作立意的依據(jù)。

⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此理清寫作的線索。

⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等，然后據(jù)此形成自己的觀點。

江蘇省南京市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期9月學(xué)情調(diào)研語文試題

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分.)

使鵝卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的載歌載舞?！└隊枴讹w鳥集》

我們民族在欣賞藝術(shù)上存乎一種特性，花木重姿態(tài)，音樂重旋律，書畫重筆意等，都表現(xiàn)了要用水磨工夫，才能達到耐看耐聽，經(jīng)得起細細的推敲，蘊藉有余味?！悘闹堋墩f園》

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【分析】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

泰戈爾的名言中有三個重要的意象：鵝卵石、錘、水。鵝卵石可以象征的是人生、藝術(shù)、生活、社會等方面。使鵝卵石臻于完美，可以指使人生更完滿，藝術(shù)更偉大，生活更圓融，社會更和諧。錘的打擊象征的是一種強勁的力量，它往往立竿見影，能讓人看出變化，但是錘的打擊，往往用力過猛，急功近利，并不能達成理想效果。水的歌舞象征的是一種輕柔愉悅的力量，它總是讓人能悅納，在潛移默化中受其影響，被其塑造，雖然不能立刻看出變化，但是經(jīng)年累月，水以這種潤物細無聲的力摩挲出完美的鵝卵石。

陳從周主要從藝術(shù)欣賞的角度提到水的力量，這里“水磨工夫”與“水的載歌載舞"是有相似性的。水這種細致輕柔持續(xù)不斷的力量在藝術(shù)上更有利于塑造花木的姿態(tài)，更利于編織音樂的旋律，更有利于營造書畫的筆意。水磨工夫順應(yīng)事物天性，不是矯揉造作，刻意為之。它對藝術(shù)韻味的孕育都不是一蹴而就的，是需要慢工出細活的，同時，這種韻味不僅體現(xiàn)在形上，更體現(xiàn)在神上。

這里不禁讓我想到本雅明在《機械復(fù)制時代的藝術(shù)作品》提到的“靈韻”，“靈韻是什么？是獨特的時空之線，是顯得如此之切近的那唯一的遙遠現(xiàn)象。"它是神秘的、模糊的、獨一無二的和不可接近的。獨一無二的藝術(shù)是需要靈韻的，而靈韻的誕生是離不開水墨工夫的打磨。

寫作時可以寫“磨”的內(nèi)涵，尤其是對自己內(nèi)心的“磨"，錘煉做事的心性；再寫“磨”的意義，可以采用對比手法，將“磨"的成功與急功近利的失敗對比，從而闡述“磨”對于成功的價值；還可以寫“磨"的過程就是不斷完美作品、完善自身的過程；最后可以結(jié)合當(dāng)今時代特點，從青年身份出發(fā)思考“磨”對于青年成長的重大意義。

參考立意：

1.非“磨"無以成功。

2.“磨”技術(shù)，也是“磨"心性。

3.讓“磨”成就精彩人生。