課件《艾青詩選》名著課件

艾青詩選名著導(dǎo)讀1艾青詩選名著導(dǎo)讀1課件《艾青詩選》名著課件

在中國新詩發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象?！h

艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強(qiáng)烈鮮明的意象?！櫲A芩在中國新詩發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象。個(gè)人簡(jiǎn)介【艾青】（1910年3月27日－1996年5月5日），原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江省金華人。中國現(xiàn)代詩人。被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。著有詩集《大堰河》《北方》《向太陽》《歸來的歌》，長篇小說《綠洲筆記》等。個(gè)人簡(jiǎn)介【艾青】（1910年3月27日－1996年5月5日）讀書方法指導(dǎo)一、注意詩歌的表現(xiàn)形式。二、品味詩歌的語言。三、把握詩歌的意象。四、體味詩歌的情感。五、體會(huì)詩歌的理性美。讀書方法指導(dǎo)一、注意詩歌的表現(xiàn)形式。一、注意詩歌的表現(xiàn)形式。

詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些不押韻。分行造成了詩句的獨(dú)立和詩意的空白，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚(yáng)頓挫，便于誦讀和記憶，如林徽因的《你是人間的四月天》。而艾青的詩不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又常常運(yùn)用又規(guī)律的排比、復(fù)沓，讀起來氣韻通暢。一、注意詩歌的表現(xiàn)形式。詩歌與散文不同，一般是二、品味詩歌的語言。

詩歌的語言與日常語言相比，更為精練優(yōu)美，更有利于情感的抒發(fā)。詩人從日常生活中提煉語言，加以“陌生化”處理，使詩歌的語言“能量”更大，表意更為新穎別致。二、品味詩歌的語言。詩歌的語言與日常語言相比三、把握詩歌的意象。

意象是詩中寄寓了詩人主觀情感的事物。詩人總會(huì)選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達(dá)出獨(dú)特的情感。讀詩，要透過詩歌中的形象，理解詩歌的深層內(nèi)涵，如余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了郵票、船票等意象，賦予了它們相思的內(nèi)涵。艾青的詩中也有許多獨(dú)特的意象，閱讀時(shí)要注意把握。三、把握詩歌的意象。意象是詩中寄寓了詩人主觀情四、體味詩歌的情感。

“如果逐一去掉詩歌的要素，那么最后剩下的，不能再去掉的一定是情感?！比绨嗟摹洞笱吆印业谋Ｄ贰罚娭械那楦兄琳嬷链?，酣暢淋漓?？梢哉f，抒發(fā)情感是詩歌與其他文學(xué)樣式的主要區(qū)別。四、體味詩歌的情感。“如果逐一去掉詩歌的要素五、體會(huì)詩歌的理性美。

詩歌在情感美的背后，往往蘊(yùn)藏著理性美。如:雪萊的名句“如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”（《西風(fēng)頌》），歌頌西風(fēng)，表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)變革的呼喚與期待。五、體會(huì)詩歌的理性美。詩歌在情感美的背后，往往專題探究專題一：探討詩歌的意象

艾青詩歌中最常見的意象有哪些？哪些最讓你有所觸動(dòng)，甚至產(chǎn)生心靈共鳴？專題探究專題一：探討詩歌的意象艾青詩歌中最常見的意象假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……———然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……我愛這土地假如我是一只鳥，我愛這土地

艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最多的兩個(gè)意象之一（另一個(gè)是“太陽”）?！巴恋亍毕笳髦B(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國。對(duì)“土地”的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律。艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最多的兩個(gè)意象專題二：分析詩歌的藝術(shù)手法專題二：分析詩歌的藝術(shù)手法大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

——《大堰河——我的保姆》節(jié)選大堰河，今天我看到雪使我想起了你：

詩中有畫，畫中有情。其寫景繪形繪神，飽和著詩人深切的思念與痛楚回憶，詩節(jié)前后的間接反復(fù)和詩行排比的形式使散文化得到了一定的約束，仍保持詩的基本特征，開創(chuàng)了散文與詩的滲透和融合。詩中有畫，畫中有情。其寫景繪形繪神，飽和著詩人深切的專題三：舉辦詩歌朗誦會(huì)

在班里舉辦詩歌朗誦會(huì)，朗誦前要預(yù)先練習(xí)準(zhǔn)備，講究技巧方法，讀出情味與韻律。專題三：舉辦詩歌朗誦會(huì)在班里舉辦詩歌朗誦會(huì)，朗誦前要名著閱讀太陽的話艾青打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，進(jìn)到你們的小屋里。我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水?？炱饋恚炱饋砜鞆恼眍^里抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見我的到來。讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關(guān)閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。名著閱讀太陽的話艾青打開你們的窗子吧，創(chuàng)作背景：

（1942年）在那個(gè)時(shí)期，詩人是敏感的。不論是在狹窄的小屋里,還是在上海嘈雜的大街上,詩人的感覺伸展著,穿透了日常生活中的繁雜現(xiàn)象,也穿透了個(gè)人于生活中的喜怒哀樂,詩人感受到了一種氣氛,這氣氛具有一種恢宏的偉大的色彩,這氣氛觸動(dòng)了詩人的心,使這顆心激動(dòng)起來.反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)于光明的期待和渴望,說明了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)于改造舊制度建立新世界的強(qiáng)烈欲望。這一歷史時(shí)期,中國處于大變革的較量中。一面是以國民黨反動(dòng)派為代表的一切舊的勢(shì)力,以及外國侵略者的勢(shì)力,要把中國推入黑暗之中；一方是革命者們與勞苦大眾,要打碎舊社會(huì),建立一個(gè)光明自由的新世界。在這激烈的較量尚未明朗之際,詩人已感到希望要來臨了。創(chuàng)作背景：（1942年）在那個(gè)時(shí)期，詩人是敏感練習(xí)：1、全詩運(yùn)用的修辭手法是什么？用的是第幾人稱？這樣寫的好處在哪里？(藝術(shù)特色）

全詩運(yùn)用擬人手法，第一人稱，這樣寫塑造了一個(gè)含意深刻而又生動(dòng)地藝術(shù)形象，讓人感到光明在召喚，其意味雋永深長，催人奮進(jìn)，發(fā)人深省。練習(xí)：1、全詩運(yùn)用的修辭手法是什么？用的是第幾人稱？這樣寫的2、詩中的“太陽”象征什么？（內(nèi)容理解）“太陽”就是光明、溫暖、勝利的象征。2、詩中的“太陽”象征什么？（內(nèi)容理解）“太陽”就是光明、溫3、聯(lián)系作者寫此詩的時(shí)代背景（1942年1月），說說這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（體驗(yàn)看法）

表達(dá)了作者對(duì)全國抗戰(zhàn)必勝的信心，對(duì)勝利后新生活的渴望與追求的迫切之情及樂觀昂揚(yáng)的精神。3、聯(lián)系作者寫此詩的時(shí)代背景（1942年1月），說說這首詩表課后作業(yè)：

自主欣賞艾青詩人的《鏡子》并完成高分突破p7的相關(guān)練習(xí)。課后作業(yè)：自主欣賞艾青詩人的《鏡子》并完成高分突破p

鏡子

艾青

僅只是一個(gè)平面卻又是深不可測(cè)它最為真實(shí)決不隱瞞缺點(diǎn)