設(shè)計紋樣美術(shù)教案(9篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——設(shè)計紋樣美術(shù)教案(9篇)作為一名教師，尋常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學習。

紋樣美術(shù)教案小班篇一

設(shè)計·應用課

本課依據(jù)設(shè)計·應用學習領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置，考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設(shè)計運用作為教學內(nèi)容。

教材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開，讓學生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進并強調(diào)學以致用的觀念。在形式上，設(shè)置了兩個活動，由表及里，由簡到難，都重視了學習內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗的緊湊聯(lián)系。

七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，保持著猛烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被確定。另外，他們的抽象思維開始占相對優(yōu)勢，通過觀測和引導，能夠?qū)κ挛锏囊?guī)律和特點有一定認識。這一學段的學生已具有一定的合作能力，所以這節(jié)課讓學生分組和競爭來完成學習任務(wù)。

1、啟發(fā)式教學法、嘗試教學法、直觀演示法

2、課前預習、合作學習法、自主探究法、課后拓展提升

知識與能力：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾手法設(shè)計花卉紋樣。

過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程，學會設(shè)計與制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進行裝飾設(shè)計。情感態(tài)度價值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；加強以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。

通過對傳統(tǒng)紋樣特征的認識和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進而應用于現(xiàn)代生活中。

1、多媒體展示自然界中美麗的花，學生欣賞

（學生回復）

3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，閱讀鏈接，回復問題:

*你認為這個紋樣描繪的是哪種花？

*結(jié)構(gòu)上如何？用色上如何？表達了什么愿望？

4、為什么這些花會這么廣泛的應用于生活的方方面面，花卉紋樣的魅力又如何可以延續(xù)千年呢？（提醒：可以從花的寓意說開來）（學生小組內(nèi)交流，回復）

由于每種花都寄予了人們對美好生活的向往。

4、這花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達人們的美好愿望的呢？來，一起走近扮靚生活的花卉紋樣。

（一）、通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的？

1、觀測與寫生:自然界中的花千姿百態(tài)一定要細心觀測，注意瓣行，把握總體特征。

2、變形：簡化、添加、夸誕、幾何化（多媒體演示對荷花的各種變形）

3、還可以運用點、線、面來進行裝飾，也可以綜合運用（以樹葉為例演示裝飾過程）

（教師總結(jié)板書）

（二）、分層次練習，把握方法：

1、要求（根據(jù)自有條件，任選其一完成）

*請選擇一種花的寫生稿，嘗試運用簡化、添加、夸誕、幾何化進行

花卉外形變形。

*嘗試用學案上的輪廓運用點、線、面或點線面的綜合完成3—4個紋樣裝飾。

2、學生練習，教師巡回指導

3、作業(yè)展示評價（自評、互評）

（三）、進一步探究：

1、方才我們完成的小訓練就是單獨紋樣的雛形。

（學生回復）均衡式和對稱式

*了解紋樣的色調(diào)和搭配方案

1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對稱式或均衡式的單獨紋樣（任選其一完成）

填充在學案紙上物品輪廓的適合位置

畫在道具上（手套、紙杯、圓筒等）

2、學生練習，教師巡回指導

3、作品展示，提出寶貴看法

把你設(shè)計的單獨紋樣連續(xù)的擺在一起，會是什么？

紋樣美術(shù)教案小班篇二

2課時

造型表現(xiàn)設(shè)計應用

1、了解適合紋樣的基本知識，把握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸誕、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

3、培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。

1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

2、運用點、線、面三要素及夸誕、變形等變化方法來設(shè)計制作適合紋樣。

1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

師：同學們說的都不錯，觀測的很細心，說出了這些圖案的特點

師學生的發(fā)言

透露課題：適合紋樣

2、了解知識，把握方法

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們在來細心的觀測欣賞一下，同時思考以下的問題：

（1）什么是適合紋樣？

（2）基本形有哪些？

（3）我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、探討

師和生一起：

（3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

師：在以前我們學過了夸誕、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計、制作精致的適合紋樣

師：我們好多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設(shè)計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

紋樣美術(shù)教案小班篇三

幻燈機，幻燈片五張，錄音機，古箏曲音樂帶，范圖一張。

學具準備：彩色水筆，油畫棒，9cm半徑的圓形作業(yè)紙。

重點：通過教學讓同學把握一般圓形紋樣的描繪技法，從中培養(yǎng)同學審美和發(fā)明美的能力，進一步懂得圓案藝術(shù)與人民生活有比較密切的聯(lián)系。學好基礎(chǔ)圖案，發(fā)明出更新更美的圖案，美化我們的生活。

難點:把握圓形圖案創(chuàng)作的特點與規(guī)律.

大家確定很想知道，他們要求我們設(shè)計些什么呢？

②（出示范圖）你們知道，這是什么畫呢？

圖案畫。圖案又可稱紋樣。這幅紋樣是什么形狀的？

圓形紋樣，里面所畫的紋樣，必需適合圓形，所以也稱為圓形適合紋樣。（板書:適合紋樣）

誰知道日常生活中哪些物品用得上圓形紋樣

（根據(jù)同學回復，適當?shù)爻鍪緦嵨镄蕾p）

出示課題：美麗的圓形紋樣

那么你們知道這圓形紋樣是怎么畫出來的呢?出示幻燈片

①同學們還記得三年級我們學習了美麗的花邊，片中所畫骨架是用來表示紋樣的方向性的。

看這幾幅紋樣，找一找它們的.方向性有什么特征.

②（出示四幅不同形式圓形紋樣，請同學在黑板上畫骨架圖）我們給這一種紋樣的骨架一名稱叫直立式。（板書：直立式）

③依次板書:旋轉(zhuǎn)式、同心式、向心式、放射性

④小結(jié)：骨架線，（板書:①畫骨架）然后②畫紋樣

解決細節(jié)難點:向心式和放射式較難區(qū)別，放射式的紋樣就像一個太陽，光輝四射，單元紋樣是大頭朝里，小頭朝外。而向心式則正好相反，頭朝里，大頭朝外。

2.看了這么多的紋樣，你們有沒有發(fā)現(xiàn)無論它采用何種構(gòu)成形式，它們都有一個一起點。圓形紋樣可以不畫花邊，但是加了花邊更好看，根據(jù)設(shè)計而定。

3.誰能告訴大家，這幾幅紋樣，是什么構(gòu)成形式？（欣賞圖范畫，和時反饋）

4.圓形紋樣美不美？美在哪里？

①圓形紋樣不只中心花紋美，花邊美，還要色調(diào)美。

②（板書:②構(gòu)圖③涂色）要求:最大膽、最大膽.

老師發(fā)給每位同學一張圓形的作業(yè)紙，請你在上面設(shè)計一種產(chǎn)品的圓形紋樣。

請問，你想為什么產(chǎn)品設(shè)計？采用什么骨架式

②我們根據(jù)自身的設(shè)計方案先畫什么？再畫什么？

要求:（1）紋樣畫得飽滿、整齊;

（2）色調(diào)嬌艷、大膽。

③同學設(shè)計，老師巡查指導，作畫時播放古箏曲《高山流水》.

總結(jié)每組派代表，上臺介紹自身組的最正確設(shè)計方案，老師作小結(jié)性講評。

今天，大家都很棒，開動腦筋，發(fā)揮了自身的聰明才智，設(shè)計出了一張又一張的圓形紋樣設(shè)計稿，等會兒，老師會把你們的作品寄給美化生活設(shè)計公司，相信他們一定對你們的設(shè)計感到驚喜。

同學們，圓形紋樣屬于什么畫呀？

對，它只是圖案畫中的一種，下節(jié)課我們還將繼續(xù)學習方形紋樣。圖案藝術(shù)與我們的生活緊湊相聯(lián)。圖案美化了我們的生活，學好基礎(chǔ)圖案，發(fā)明出更新更美的圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗！

紋樣美術(shù)教案小班篇四

人教版中學美術(shù)八年級下冊第1課《了解紋樣》。

2、技能目標：嘗試設(shè)計一組美麗的適合紋樣；

3、情感目標：通過欣賞和設(shè)計適合紋樣，提高學生的審美、設(shè)計能力以及美化生活的能力。

《美麗的紋樣》是人教版小學美術(shù)五年級第九冊中的一節(jié)造型表現(xiàn)及設(shè)計應用課程，主要是學習“適合紋樣〞的相關(guān)知識。在新課程中對于五年級的造型表現(xiàn)及設(shè)計應用的.教學目標有明確要求：“運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意，設(shè)計方法和媒體的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。〞基于以上要求，我將本課的教學重點設(shè)計為：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計出別致、美觀的適合紋樣。將本課的教學難點設(shè)計為：學習基本骨架的繪制，把握適合紋樣的制作方法。

學生通過二、三、四年級對“二方連續(xù)〞、“四方連續(xù)〞以及“對稱圖案〞的學習，在造型表現(xiàn)及設(shè)計應用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上安排“適合紋樣〞的學習是十分合理的，符合循序漸進的認知規(guī)律。

教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；

學具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。

1、師：今天我們首先來玩一個填圖游戲（出示“填圖游戲〞圖）。

下面我將為大家示范這個填圖游戲的規(guī)則，請細心觀測。

2：請大家玩一玩這個填圖游戲，并展示部分學生填完后的圖稿。

（生：五彩繽紛、

美侖美奐??）

3、師：同學們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經(jīng)過組合以后，就變得十分美麗，今天我們要學習的就是《美麗的紋樣》。

面的圖案形成的形狀依舊跟外面的形狀一樣，也就是說這些圖案都十分適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。

2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準又快？（開火車答）

3、師：誰能來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個例子：

離心式：它的特點是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢比劃一下。

４、學生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式：

不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。

1、早在遠古時代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。

2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還往往運用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干）

3、欣賞了這么多精致的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法：請學生自學，并向大家介紹三個步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。

4、請學生思考：基本骨架線和我們方才玩的游戲有什么關(guān)系？

5、并請學生思考，并說一說怎樣制作基本骨架線？

師小結(jié)：可以用對折的方法，也能用尺子量中點的方法定基本骨架線。

1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設(shè)計填充圖案；

2、利用前面學過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣。

1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色調(diào)等方面來介紹）；

學生相互評價；

2、教師點評、小結(jié)

同學們的圖案設(shè)計得十分精彩，相信你們這些小設(shè)計師，以后一定能讓我們的世界變得更美。

課后請同學們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋樣。

，游戲化解教學難點：我先自己玩一玩填圖游戲，讓學生在看我玩的過程中把握游戲的規(guī)律，由于聽到要玩游戲，學生們觀測得都十分細心，因此游戲完成的很順利。

學生在“填圖游戲〞過程中，不僅體驗到了美術(shù)活動的樂趣，有效的激發(fā)了本課的學習興趣；同時了解了如何運用基本骨架線進行紋樣設(shè)計，巧妙的使本課的教學難點得到了初步化解。

，引導學生自主學習：讓學生自主學習之前，我對學生提出了一個簡單又明確的問題——找出教材上提到的“適合紋樣〞的組織形式，并用筆劃快速地出來。問題簡單明確，學生們很快便完成的學習任務(wù)，因此回復問題很積極。答完了這個問題，再有條不紊的出示其次個問題：請你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣〞分別有什么特點，我先給學生做了一個示范，然后再請學生像老師一樣來說一說。有了老師的示范，學生們都能試著像老師一樣來講解不同組織形式的“適合紋樣〞的特點，因此自主學習這一塊也進行得比較順利。

，激發(fā)學生創(chuàng)作熱心：課前我收集了大量“適合紋樣〞在生活中運用的圖片，學生們在一張張圖片的欣賞過程中，不僅迷醉于美麗的紋樣，并且認識到了我們的生活中其實四處都能找到適合紋樣，特別是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣〞美食時，學生們被深深的打動了。這一情境的創(chuàng)設(shè)，有效的激發(fā)了學生創(chuàng)作的熱心。

紋樣美術(shù)教案小班篇五

本節(jié)課出自湘教版美術(shù)教材六年級上冊第7課。根據(jù)美術(shù)課程標準，我將本節(jié)課劃分為造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。本節(jié)課意在讓學生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的肌理，學習拓印肌理，創(chuàng)作肌理畫，這對以后的學習和生活具有重要意義。

本節(jié)課的學習主體是小學六年級的學生，他們智力水平迅速提高，具備了一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，逐漸由形象思維向抽象思維過渡，但仍以形象思維為主，因此直觀教學法更為有效。

情意目標：學會體會，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識。

認知目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。能力目標：發(fā)現(xiàn)或制作周邊生活環(huán)境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。

重點，使學生認識肌理在造型表現(xiàn)中的作用，并能使學生把握拓印法的創(chuàng)作技法。

難點，運用肌理豐富繪畫效果，幫助學生了解不同質(zhì)地的物體表面，所浮現(xiàn)出的不同肌理及規(guī)則和變化，豐富視覺和觸覺的感受，并產(chǎn)生好玩兒的想象，從而創(chuàng)作肌理畫。

ppt課件、微課程視頻、作業(yè)紙、樹葉、油畫棒、彩鉛等

(一)、情景導入

課程開始前先和學生做一個小游戲，請一位同學上來摸一摸，猜一猜老師帶來的兩個物體樹葉和石頭，激發(fā)學生興趣，引出學習內(nèi)容認識肌理，創(chuàng)作肌理，運用肌理。

（二）、講授新課

1、展示肌理的定義，肌理原指皮膚的紋理，我們的腳印、手印、指紋都是肌理。肌理又被引申為物體表面的組織構(gòu)造。并展示有關(guān)肌理的相關(guān)圖片，給學生以直觀認識。

2、小組探討，并請學生回復就在我們身邊，就在教室內(nèi)，有什么可以成為肌理創(chuàng)作的實物，教師加以引導總結(jié)。

3、講授獲得肌理常用的方法——拓印法。通過學生觀測美術(shù)作品，引導學生總結(jié)出拓印法的適合的創(chuàng)作工具是油畫棒和鉛筆。并總結(jié)出拓印法的第一個優(yōu)點，形體確鑿。

4、播放微課程，講授拓印法的具體拓印步驟，以及本卷須知，在微課程中引導學生運用肌理進行聯(lián)想創(chuàng)作，提醒學生注意觀測，微課程播放終止后老師提問。通過微課程的學習總結(jié)出拓印法的其次個優(yōu)點，快速。

5、圖片欣賞運用拓印法創(chuàng)作的肌理畫，給學生以創(chuàng)作啟發(fā)。

（三）學生創(chuàng)作練習

根據(jù)自己現(xiàn)有的繪畫工具，創(chuàng)作一副肌理畫，小組內(nèi)繪畫工具實現(xiàn)共享。本環(huán)節(jié)讓學生自己創(chuàng)造性的練習，學生進行創(chuàng)作練習時，老師巡回指導，使每個學生真正把握拓印法的技法，并及時表揚有創(chuàng)意的學生，使更多學生得到啟發(fā)。

（四）學生作品展示

創(chuàng)作終止后，展示學生的作品進行評價，主要用三種評價方式，學生自評，小組互評，教師點評。教師的點評做到如下三點，以勉勵表揚為主，同時指出不足，幫助完善提高。

（五）課堂拓展

本環(huán)節(jié)講授除了拓印法之外，常見的幾種獲得肌理的方法，壓印法、吹彩法、手繪法和潑灑法，這幾種方法作為了解欣賞，拓展學生思路。

（六）課堂總結(jié)

以老舍的《貓》中的“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。〞一句話，聯(lián)系生活實際，得出美麗的肌理隨時在我們身邊，需要大家有雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。

總結(jié)本課所學重點，要求學生課下練習穩(wěn)定所學。板書設(shè)計

巧用肌理

拓印法

工具：油畫棒、鉛筆優(yōu)點：形體確鑿、快速

適合紋樣

課型:設(shè)計?應用

/

造型?表現(xiàn)

課題：蘇教版美術(shù)四年級下冊第十課

執(zhí)教者：姜堰市東橋中心小學

馮蓉

教材分析：

本課涉及到“設(shè)計?應用〞與“造型?表現(xiàn)〞兩個學習領(lǐng)域,學習本課之前，學生已經(jīng)接觸過“花頭花葉紋樣〞和“二方連續(xù)紋樣〞的概念，把握了一些圖案的基本原理和繪制方法，能用對稱和均衡的規(guī)則設(shè)計簡單的圖紋。適合紋樣是在此基礎(chǔ)上推出的新概念，以穩(wěn)定加強對圖案的認識,并結(jié)合生活中的體驗，感受適合紋樣的生命力和實用性，為今后學習工藝設(shè)計奠定基礎(chǔ)。

《適合紋樣》這一課的教學設(shè)計在導入階段用直接演示的教學方法讓學生通過比較理解把握適合紋樣的概念。在發(fā)展階段，讓學生結(jié)合生活中的體驗，借助多媒體展示圖案作品，設(shè)計教學情境，使學生了解在圖案設(shè)計中由自然形態(tài)向裝飾形態(tài)發(fā)展變化的過程,為學生嘗試設(shè)計提供了明晰的思路。學生在把握了設(shè)計原理的基礎(chǔ)上選取自己喜歡的工具材料進行創(chuàng)作，從而感受到圖案的豐富表現(xiàn)力，積極投入到創(chuàng)作過程中。在小結(jié)時，學生通過自我評價和相互評價，進一步提高了設(shè)計技能和審美能力。最終引導學生整理整理好自己的工具，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

1.認知領(lǐng)域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及結(jié)構(gòu)特點。

2.情感領(lǐng)域：通過欣賞了解適合紋樣在生活中的應用范圍，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力以及他們的審美能力。

3.操作領(lǐng)域：能夠運用適合紋樣的設(shè)計原理，采用多種材料和工

具進行創(chuàng)作，提高學生美化生活的能力。

適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點以及設(shè)計制作方法。

適合紋樣要與特定的形狀相適應，設(shè)計完整，布局均勻。

1-2課時

教師：課件、實物投影儀、剪刀、彩紙等工具。

學生：多種繪畫工具、彩紙、剪刀、橡皮泥等。

1.老師今天買了個圓形的盤子，你們覺得好看嗎？(白色的，太單調(diào))

誰能想個方法幫我把它變得好看點嗎？(畫畫、剪貼)

2.聽說我們班同學的剪紙挺棒的，有誰愿意幫我剪一個嗎？（學生剪紙）

3.比較學生作品：誰剪的圖案最適合盤子？

4.為什么有的適合，有的不太適合？（由于盤子是圓形的，所以外形為圓形的圖案最適合它）

5.揭題：象這種適合于一定邊框形狀中的圖案紋樣就叫做——適合紋樣。

a.這兩個圖案有什么一致點和不同點？

一致點：外形都是方的。

不同點：一個是兩邊對稱，另一個兩邊不對稱（均衡）。

b.歸納總結(jié)：適合紋樣的結(jié)構(gòu)可以歸納為對稱型和均衡型兩大類。對稱型圖案兩邊相應部分形狀一致，顏色一致，顯得整齊穩(wěn)重。均衡型圖案則不需要相互對應，顏色隨意，顯得自由靈活。另外還有向心式，離心式以及螺旋式等不同形式。

4.學生互動，探討研究：

請大家細心觀測這些圖片，然后探討一下：適合紋樣的圖案內(nèi)容可以表現(xiàn)哪些題材？（植物、動物、人物）

a.首先，我們要確定一個外形，適合紋樣的外形大多以幾何圖形為主，如：圓形、方形、三角形、半圓形、菱形、梯形等等。也有一些其它的圖形，如：心形、扇形、花瓣形等。

b.然后在這個形狀中畫出骨架線。

c.接著畫出圖案的外部輪廓。

d.最終涂上顏色。

2.這只是繪制的方法，老師這里還搜集了一些其他同學的作品，大家想不想看一看，他們都有哪些奇思妙想？（欣賞課件：學生作品）

3.欣賞了這些作品以后，你們還能想到利用哪些方法和材料來設(shè)

計？（泥塑、彩紙剪貼、實物拼貼等）

下面，我們就來舉行一次班內(nèi)競賽：分四個小組進行設(shè)計，每組六人，看哪一組同學的作品完成的最快、最好、最多。

選擇繪畫的同學坐到第一組；選擇彩紙剪貼的同學坐到其次組；選擇泥塑的同學坐到第三組；選擇實物拼貼的同學坐到第四組。

作業(yè)要求：紋樣與所選外形相適應，圖案完整，布局均勻，色調(diào)協(xié)調(diào)。

1.大黑板和展示臺出示學生作品。

2.引導學生評價作品：

a.你是怎樣設(shè)計的？

b.哪一幅作品給你留下的印象最深？

c.還可以有哪些改進？

d.你覺得自己的這幅作品可以用來裝飾什么？

今天我們一起欣賞了生活中的適合紋樣，了解了適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點，把握了一些適合紋樣的基本設(shè)計方法，同學們設(shè)計出了大量別致獨特的適合紋樣。課后請大家把自己的作品帶回去，用它來點綴美化你的生活環(huán)境，和你的家人共同共享你所創(chuàng)造出的美。

請學生將自己的工具材料收好，有用的收起來，沒用的扔進紙簍或包好帶走。

廢舊瓶子有不同的形狀、不同的質(zhì)地、不同的色調(diào)，可以利用這些特點制作成別致、美觀、好玩兒的實用裝飾品。我在教學過程中讓學生進行有目的地欣賞、摸索、創(chuàng)作、表現(xiàn)和評價，從而使學生認識和發(fā)現(xiàn)生活中的美，繼而創(chuàng)造美。

在分組創(chuàng)作時，學生們相互學習，綜合運用，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，自發(fā)創(chuàng)造了創(chuàng)作了具有特性的瓶子裝飾品。這裝飾瓶色調(diào)很漂亮，有的品味很獨特，還有的看起來很不像樣，卻表達了孩子們與眾不同的創(chuàng)意，我也給予了好多勉勵。在輔導過程中，將個別學生的好方法介紹給更多的同學，在潛移默化中讓學生明白虛心學習的意義。課堂上學生體驗成功的開心，摸索創(chuàng)造的靈感，沒有對與錯，只有好與更好。

教學展示評價環(huán)節(jié)中，把學生的作品統(tǒng)一擺放在講臺上，學生集體欣賞作品，讓學生體會不同創(chuàng)意和思想的碰撞。讓他們找一找優(yōu)秀的作品，夸一夸它的優(yōu)點，提一點更好的建議。將欣賞評價變得生活化，讓他們體驗到友情和競爭。

在課堂小結(jié)時，展示設(shè)計師的廢舊瓶子再利用的創(chuàng)意，讓同學們在生活中帶著藝術(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術(shù)品，起到了課堂的延伸效果。

紋樣美術(shù)教案小班篇六

七年級下冊其次單元第一課《了解紋樣》

了解紋樣的基本知識，把握紋樣的色調(diào)應用、構(gòu)圖形式和構(gòu)圖原理，通過本節(jié)課程的學習欣賞，提高學生的審美，了解紋樣在生活中的應用，提高學生紋樣藝術(shù)的學習興趣和審美修養(yǎng)。

紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。

今天，我們請幾位同學給我展示一下自己最喜歡的學習用品，或者自己生活中喜歡的其他物件，并說出喜歡的理由。

（學生回復，師生互動）

《了解紋樣》。紋樣是如何將我們的生活藝術(shù)化、藝術(shù)生活化的呢？我們今天就來了解和學習一下關(guān)于紋樣的相關(guān)知識。

首先是紋樣的定義。

紋樣的定義：即裝飾花紋，一般指用于工藝美術(shù)設(shè)計的裝飾花紋。之所以稱紋樣，是強調(diào)一個“樣〞字，以供生產(chǎn)制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用，而是要經(jīng)過工藝加工，被表達在工藝品或日用品之后，才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。

（請學生回復）

答案當然是否定的，在剛剛提到的學習用品和我們的生活的紋樣中（師課件展示列舉的紋樣圖）。我們不難發(fā)現(xiàn)，紋樣之所以給人一種視覺上的美感，是由于它在構(gòu)圖形式和色調(diào)搭配上都有一定的講求。那我們現(xiàn)在就來看一下紋樣在構(gòu)圖和色調(diào)上有哪些方式。（從學生列舉的例子中找出同類進行說明）

1、將紋樣的形象巧妙的組織在一起，叫作紋樣的構(gòu)圖。常見的紋樣構(gòu)圖形式有：對稱式和均衡式。

2、紋樣的色調(diào)搭配成功與否，是由色調(diào)的明度、色相、純度三要素決定的。紋樣的色調(diào)搭配有：同一色相配色、類似色相配色、對比色相配色。

1、紋樣不是現(xiàn)在才有的，早在遠古時代，我們的祖先們就已經(jīng)將紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。

2、紋樣在我們的生活中隨處可見。（讓學生舉例列舉）

我們在欣賞各種紋樣的過程中，會發(fā)現(xiàn)，好多紋樣圖案看起來很像一些植物、人物、動物，還有的像是風景，這是由于紋樣在設(shè)計的過程中，都是從我們生活中常見美麗事物中取材的。所以紋樣的題材分為：植物紋樣、幾何紋樣、動物紋樣、風景紋樣、人物紋樣。

（由老師展示一組植物的圖片，學生來進行植物紋樣設(shè)計）

下面我們來一個“比一比，變一變〞的小游戲，請三位同學到黑板上把剛剛看到的植物圖片進行植物紋樣設(shè)計，其他同學在練習本上進行設(shè)計。

（一分鐘后）我們來看一下，三位同學的紋樣設(shè)計，他們的表達方式都不一樣，有的與植物的原型很接近，而有的則是很夸誕的設(shè)計，還有的是依照植物的形狀想象出來的紋樣?？偨Y(jié)出紋樣設(shè)計的基本方法：概括、夸誕、想象三種方式，其中最突出的是想象。

種設(shè)計方式？假使現(xiàn)在讓你把設(shè)計的單個圖形組合成一種形式出來，請同學們嘗試著做一下。

（抽取學生設(shè)計的作品進行展示）

通過同學們設(shè)計的紋樣，我們可以觀測出紋樣在構(gòu)圖與組織形式上存在一定的規(guī)律，引導學生對紋樣的組織形式進行分析，得出結(jié)論：紋樣的組織形式分為單獨式、適合式和連續(xù)式。

1、單獨式：具有相對的獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣。由對稱式和均衡式兩種。

2、適合式：由單獨紋樣發(fā)展而來，安置在特定外型中，受外型限制。構(gòu)圖形式有均衡式，輻射式，對稱式，旋轉(zhuǎn)式等。

3、連續(xù)式：相對于單獨式紋樣而言，它以單位紋樣做重復排列，圖案的紋樣可以不斷重復出現(xiàn)，圖案的長度或面積可以無限地延伸。有二方連續(xù)、四方連續(xù)兩種形式。

a、二方連續(xù)紋樣是指一個單位紋樣向上下或左右兩個方向反復連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生幽美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣，亦稱花邊。

b、四方連續(xù)紋樣是指一個單位向上下左右四個方向反復連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。廣泛應用在紡織面料、室內(nèi)裝飾材料、包裝材料等上面。

紋樣組織在處理圖案的基本紋樣與其構(gòu)成形式之間的協(xié)調(diào)問題，具有較強的實用性和目的性，組織的形式除了受的主觀感受影響外，尋常還取決于裝飾的對象、目的、材料、制作工藝等因素。

單獨紋樣是指沒有外輪廓及骨格限制，可單獨處理、自由運用的一種裝飾紋樣，它可以單獨用作裝飾，也可用作適臺紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。作為圖案的最基本形式，單獨紋樣從布局上分為對稱式和均衡式兩種形式。（舉例說明三種紋樣組織形式的不同應用）

牛刀小試——請學生設(shè)計一枚單獨紋樣或連續(xù)紋樣

要求：

1、為文化衫、水杯、筆袋設(shè)計紋樣。

2、運用概括、夸誕、想象等方法進行。

作業(yè)評價：

1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色調(diào)等方面來介紹）；

2、讓學生之間相互評價。

本課教學屬于“設(shè)計應用〞型的課程，重點在于對紋樣與生活之間的關(guān)系浮現(xiàn)。本課的主要目的在于讓學生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么，為之后的學習內(nèi)容打下理論基礎(chǔ)。

通過本課的學習，讓學生能更好的去感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學會欣賞紋樣的美，并形成好的審美感受。在教學過程中，讓學生明確問題，引導學生自主學習，讓學生由接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習；課堂創(chuàng)設(shè)講授情境，激發(fā)學生創(chuàng)作熱心，讓學生相互交流，從學生的作品中總結(jié)課堂成果。

紋樣美術(shù)教案小班篇七

1、使學生初步認識挑花的形式和特征，培養(yǎng)關(guān)心生活、關(guān)心民間藝術(shù)的意識。

2、把握有關(guān)設(shè)計的基本知識和簡要方法，培養(yǎng)設(shè)計意識，提高審美能力。

3、促進非智力因素的發(fā)展，培養(yǎng)認真細致的工作態(tài)度。

設(shè)計方法的把握和運用。

認真細致的對待作業(yè)。

1、設(shè)計的紋樣別致、生動、飽滿。

2、色調(diào)不畫、不亂、變化統(tǒng)一。

教具：有關(guān)實物或圖片、燈片

學具：鉛筆、彩色水筆

（一）欣賞導入。

2、請學生發(fā)言，展示找到的有關(guān)實物。.

3、

教師：看來挑花紋樣應用很廣，能用來裝飾好多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術(shù)，在我國有少數(shù)民族和國外一些傳統(tǒng)民間藝術(shù)品中不可缺少的裝飾方法。

（二）傳授新知。

1、學習挑花紋樣的特征。

2、示范畫法，突破難點。

（1）版畫圖形，怎樣設(shè)計成挑花紋樣呢？

（2）在底稿上把曲線轉(zhuǎn)化成階梯狀。

3、學生試畫。

（三）指導作業(yè)。

1、欣賞教材學生作業(yè)。

2、提問：1、表現(xiàn)了什么？2、用了幾種顏色？

3、教師：挑花紋樣可以表現(xiàn)所有你感興趣的內(nèi)容。在色調(diào)上可選擇單色或多色。

4、提問：你想表現(xiàn)什么內(nèi)容？

（四）學生作業(yè)，教師指導。

（五）展評。

紋樣美術(shù)教案小班篇八

1、初步教幼兒用不同顏色搭配的方法，涂出漂亮的熱帶魚。

2、指導幼兒用2——3種顏色練習畫畫。

3、根據(jù)幼兒意愿選擇色調(diào)涂畫，提高幼兒對色調(diào)的興趣。

教學重點：幼兒根據(jù)自己的意愿涂出漂亮的熱帶魚。

教學難點：幼兒選擇色調(diào)，并均勻涂出熱帶魚。

教學時數(shù)：一課時

教學準備：師多媒體課件背景畫一幅音樂我的海洋示范熱帶魚兩條

幼兒每人油畫棒一盒剪好的熱帶魚一條

1、組織教學，穩(wěn)定幼兒情緒。

2、提上課要求。

1、談話引入。

小朋友，老師現(xiàn)在請你們參觀一個風景幽美的地方，想看嗎?請你們輕輕閉上小眼睛，大家馬上就看到了。睜開眼睛吧，看，它就是美麗的海底世界。

2、出示課件。

老師指導幼兒逐一看海底世界，引導幼兒看畫面上的水草以及海底的其它動物，重點引導幼兒觀測熱帶魚美在哪里?畫面上熱帶魚身花紋及色調(diào)的特征，加深幼兒對色調(diào)的認識。

3、教師出示一張黑板長度大的海底世界背景圖

(1)小朋友老師也有一幅海底世界的圖片，你們細心看看，這幅圖上缺少什么呢?引導幼兒說出缺少熱帶魚。

(2)請你們先看看趙老師給熱帶魚設(shè)計的花衣裳，小朋友一定要細心看，師貼上示范熱帶魚。

4、幼兒活動：

(1)畫面上海底世界里的熱帶魚太少了，他們很孤單。小朋友想幫忙嗎?

(3)教師指導幼兒涂色，重點指導有差異幼兒。(放音樂我的海洋)

(4)服裝表演馬上要開始了，小朋友們快點參與吧!教師組織幼兒將自己涂的的熱帶魚貼上大畫面。

5、作業(yè)講評。

小朋友用不同的顏色為熱帶魚穿上了美麗的花衣裳。大量小朋友涂得很好。聽，熱帶魚好象在說：“瞧，我們的衣服真漂亮啊，感謝你們!〞老師相信大家以后會畫出更多、更好的作品，努力吧孩子們!在我們生活的周邊有漂亮的熱帶魚，還有好多的動物，我們不僅要和他們交朋友，還要保護動物，做一名保護動物的小衛(wèi)士。

1、小結(jié)上課狀況。

2、幼兒聽音樂出教室。

紋樣美術(shù)教案小班篇九

尊敬的各位評委老師（上、下午好），我是面試初中美術(shù)老師的1號考生，我今天試講的題目是《設(shè)計紋樣》，接下來我將開始我的試講。

同學們，今天我們首先來玩一個填圖游戲（出示“填圖游戲〞圖）。老師給大家準備了幾個基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了大量份，并在其中的一份或兩份中畫上了簡單的紋樣。我們大家一起來玩一玩這個填圖游戲，好，同學們都很聰明，很快就完成了。同學們細心看一下你們手中的紋樣，你能用哪些詞語來形容它呢？（你說，五彩繽紛、美侖美奐。）同學們講得很棒，就讓我們一起走進紋樣的世界，探尋設(shè)計紋樣的樂趣吧。

我們在進行紋樣設(shè)計時，手中要有素材。自然界中的動物、植物、人物、風景為我們的紋樣設(shè)計提供了廣泛的題材和創(chuàng)作靈感。搜集素材的有效方法之一，就是寫生。