六年級作文之小學(xué)生課后作文

小學(xué)生課后作文【篇一：小學(xué)生作文基礎(chǔ)知識】1、審題。審題就是分析文章的題目，弄清題目的意思。審題包括三方面內(nèi)容(1)找出重點(diǎn)詞，有些題目，有一個(gè)關(guān)鍵詞，也叫“題眼”，題眼就是寫作的重點(diǎn)。如《一件難忘的事》中的“難忘”之類。(2)搞清寫作的范圍和要求，即時(shí)間、地點(diǎn)、人稱、數(shù)量、內(nèi)容等限制范圍。(3)弄明白是寫人的，是記事的，還是狀物、寫景的。2、確定中心。記敘文總要表達(dá)一個(gè)思想，說明一個(gè)道理或表現(xiàn)某一方面的思想感情，這就是文章的中心。文章的中心要正確，對社會(huì)上正確的現(xiàn)象加以歌頌，錯(cuò)誤的現(xiàn)象給予批評。中心正確，健康是文章的根本，對此必須首先要注意。中心還要求集中，一篇文章一般只能有一個(gè)中心，各方面內(nèi)容都要緊緊圍繞中心寫。3、選擇材料。作文的內(nèi)容就是材料。寫作文要緊扣中心選擇材料，與中心關(guān)系不大的或無關(guān)的，要少選或不選。所選的材料還要真實(shí)、具體，真實(shí)就是不憑空編造，不夸大也不縮小。同時(shí)，還要注意材料的新穎、典型，不落俗套，要能夠清楚地反映人或事的特點(diǎn)。4、安排結(jié)構(gòu)。所謂安排文章的結(jié)構(gòu)，指的是文章的材料的組織安排。如先寫什么，再寫什么，最后寫什么，以及怎樣開頭，結(jié)尾，過渡等。文章的材料，常用以下這些方法安排：(1)按事情發(fā)展的順序；(2)按時(shí)間順序；(3)按空間的順序；(4)按事物的幾個(gè)方面。5、列提綱。提綱，是結(jié)文章的總體設(shè)計(jì)，具體包括：(1)文章的題目；(2)中心思想；(3)寫作的順序；(4)詳寫，略寫的提示。提綱不能太詳細(xì)，也不能太簡單。6、文章的開頭和結(jié)尾、過渡和照應(yīng)。常見的開頭有：(1)開門見山，直入正題；(2)概括全文，揭示中心；(3)提出問題，引起注意；(4)環(huán)境描寫，渲染氣氛；(5)說明情況，介紹背景；(6)先說結(jié)果，倒敘開頭。結(jié)尾的方法有：(1)自然方式結(jié)尾；(2)總結(jié)式結(jié)尾；(3)含蓄式結(jié)尾；(4)啟發(fā)式結(jié)尾。文章的過渡，應(yīng)力求自然。照應(yīng)，指的是文章中前后內(nèi)容的關(guān)照呼應(yīng)。最常見的是文章的首尾照應(yīng)。寫事的文章要注意以下幾點(diǎn)：1、要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚；2、一般可以按事情的發(fā)展順序?qū)?，寫清楚事情的來龍去脈，前因后果；|2、積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內(nèi)閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結(jié)合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅(jiān)持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再強(qiáng)，時(shí)間長了，要記的內(nèi)容多了，總會(huì)遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認(rèn)為很精彩的內(nèi)容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。所謂值得摘錄的“精彩內(nèi)容”。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關(guān)，并無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，精彩警策的語句，生動(dòng)形象的描寫，新穎深刻的觀點(diǎn)，活潑有趣的對話乃至優(yōu)美的詞語，都可以分類摘錄。為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。不少同學(xué)寫過摘錄或讀書筆記，但堅(jiān)持寫的不多。一項(xiàng)有益的工作半途而廢是很可惜的。有人統(tǒng)計(jì)：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達(dá)1500多種；列寧寫《哲學(xué)筆記》，直接引用的哲學(xué)著作多達(dá)數(shù)十種。像革命導(dǎo)師那樣，堅(jiān)持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實(shí)、富有的人，能使你今后寫作時(shí)文思敏捷筆下生花。以一首小詩來說明：讓天空永遠(yuǎn)藍(lán)瓦瓦讓太陽永遠(yuǎn)笑哈哈讓世界上永遠(yuǎn)有我讓世界永遠(yuǎn)有媽媽這是顧城曾經(jīng)舉過的例子，據(jù)說是一個(gè)五歲女孩寫的。顧城認(rèn)為：這首小詩具備了一切好詩的所有要素。這首詩好，就好在節(jié)奏上。而節(jié)奏是作文的法寶之一，更是詩歌的命脈。陰陽，疏密；高與低，濃與淡，徐與疾；日夜交替，寒暑輪回，風(fēng)波起伏，山川綿延??節(jié)奏是自然的基本原則，也是藝術(shù)的靈魂：聲（音樂），姿（舞蹈），意（詩歌）三者，媒介不同，然都以節(jié)奏為共同的命脈。同樣的，心跳，脈搏，呼吸??孩子在節(jié)奏中成長，他的世界是節(jié)奏的世界，節(jié)奏帶來秩序，秩序營造安全感。好詩節(jié)奏分明，好的作文也是如此。這首詩的每一句中都有穩(wěn)定的三個(gè)音步，這就是節(jié)奏，全詩中依次出現(xiàn)的四個(gè)“永遠(yuǎn)”，如四季一般循環(huán)往復(fù)。如何在作文中把握節(jié)奏？其一，最簡單的增加作文節(jié)奏感的方法就是使用排比句。排比句最能表達(dá)充沛的感情，體現(xiàn)逼人的氣勢。段落之間也可以使用排比句。其二，在作文的不同段落里，可以“重復(fù)”那個(gè)最主要的“意象”，比如以上詩中“永遠(yuǎn)”。如同，一首樂曲在不同的樂章反復(fù)“重復(fù)”它的主旋律一樣。當(dāng)然了，這里并不是簡單的重復(fù)，而是“加強(qiáng)”，是用不同的手法去強(qiáng)化那個(gè)最主要的“意象”，就像以上的詩中用四種不同的手法來表達(dá)“永遠(yuǎn)”的這個(gè)“意象”。其三，最好的節(jié)奏如同呼吸，平緩舒適，安全穩(wěn)定，但又讓人不易察覺。這樣的節(jié)奏看似簡單，但難以把握，可以看看余華的書，體會(huì)一下。那么怎樣的結(jié)尾才算“豹尾”呢？所謂“豹尾”，是說文章結(jié)尾不僅要筆法簡潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地，還應(yīng)該追求美感，給予讀者美的享受。特別是對于考場作文而言，好的結(jié)尾更能在“最后一響”之時(shí)再次感動(dòng)閱卷者，使之出手慷慨，從而獲得高分。下面我教大家?guī)追N比較實(shí)用，掌握起來也比較快的結(jié)尾方式，同時(shí)也希望能引發(fā)同學(xué)們的對結(jié)尾方法的思考和研究。一、首尾呼應(yīng)，渾然一體篇末點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)，即結(jié)尾或呼應(yīng)題目，或呼應(yīng)開頭，這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。同時(shí)又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。例如：文章《閃光的女工》，文中的“閃光”是題眼，也是文章的中心。其文章的結(jié)尾是“職工都稱她‘只知拉車，不會(huì)松套的老黃牛！’黨委連年評她為‘優(yōu)秀共產(chǎn)黨員’”。這樣的文章用群眾對她的好評和黨委給她的榮譽(yù)結(jié)尾，呼應(yīng)題目“閃光”。二、引經(jīng)據(jù)典，言簡意明【篇二：淺談小學(xué)生作文】淺談小學(xué)生作文摘要在對小學(xué)生作文的教學(xué)實(shí)踐中，很多教師往往不能結(jié)合運(yùn)用教學(xué)方式，將本應(yīng)綜合使用的教學(xué)方法割裂開來，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。如何能夠真正提高小學(xué)生作文能力呢？主要是要將聽說訓(xùn)練與讀寫訓(xùn)練結(jié)合運(yùn)用，強(qiáng)化教學(xué)，才能做到相得益彰。本文就如何加強(qiáng)小學(xué)生作文能力方面談?wù)勛髡叩膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞小學(xué)生作文；聽說；讀寫現(xiàn)在小學(xué)一年級的學(xué)生就開始看圖寫話，二年級就始寫觀察日記，三年級以上的就開始寫300字以上的作文，每次寫作文都讓老師和學(xué)生頭痛，怎樣才能寫好一篇作文呢？《全日制義務(wù)教育小學(xué)課程》指出：“聽、說訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要任務(wù)。從聽說入手，提高說話能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力既是日常生活的需要，也能促進(jìn)讀寫能力的提高和思維的發(fā)展?！边@一說法，明確肯定了聽說訓(xùn)練與讀寫能力的提高和思維的發(fā)展的辯證關(guān)系。但在實(shí)際教學(xué)中，很多教師在開始重視聽說訓(xùn)練的同時(shí)，又走向另一個(gè)極端，把聽、說訓(xùn)練與讀寫訓(xùn)練完全分離開來，這完全不符合上述的《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，也不利于全面完成小學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生多聽錄音、范讀，通過直接感受語調(diào)和面部表情變化來感受語言的美。訓(xùn)練說的過程，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維表達(dá)能力，還能促進(jìn)讀寫能力的提高，是進(jìn)入作文教學(xué)必不可少的前提環(huán)節(jié)。因此在低年級要對學(xué)生進(jìn)行多種形式的說話訓(xùn)練。本文就此問題談?wù)搶φf寫結(jié)合的粗淺認(rèn)識。一、說寫結(jié)合的依據(jù)和意義說與寫，是貫穿小學(xué)作文訓(xùn)練始終的相互聯(lián)系，相互促進(jìn)、統(tǒng)一發(fā)展的兩個(gè)方面。以趣為導(dǎo)興趣是最好的老師，讀書筆記是以課外讀寫為主要特征的一種形式，學(xué)生進(jìn)入三年級學(xué)校規(guī)定要有讀書筆記，為了使學(xué)生能夠有效地閱讀，為作文教學(xué)打基礎(chǔ)?，F(xiàn)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系，使口頭語言和書面語言相互促進(jìn)?！薄墩n程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“作文教學(xué)應(yīng)該由說到寫，由易到難，循序漸進(jìn)。”這就明確肯定了說與寫的相互關(guān)系。事實(shí)上，只有真正做到說寫結(jié)合，才能使說有前提，寫有基礎(chǔ)，使說、寫的能力得到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展，才能使學(xué)生寫好作文。二、說寫結(jié)合的基本做法（1）先說后寫，在說話課上，先讓學(xué)生說，然后鼓勵(lì)學(xué)生把自己所說的話再寫下來。如結(jié)合對句子的認(rèn)識和學(xué)生的生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生說、寫一兩句完整而通順的話，引導(dǎo)他們從口頭語言逐步向書面語言過渡。隨著基礎(chǔ)知識的增加，可以采用回答問題或看圖說話等各種方式，讓學(xué)生先口頭表達(dá)說完整，說通順后再寫下來。這樣長期堅(jiān)持下去，不但能使學(xué)生更加牢固地掌握了所學(xué)的基礎(chǔ)知識，而且潛移默化地進(jìn)行了最初步的寫作訓(xùn)練，使學(xué)生不知不覺地步入最初步的寫作境界。【篇三：小學(xué)生作文教案】[試題資料]奉獻(xiàn)作文教案——入門篇（適用怕寫作文的小孩）[復(fù)制鏈接]看看他（她）能說出幾個(gè)詞來，媽媽也可一旁提示。（1）視覺形象（眼能看到的）：整體輪廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小形狀：平面——長方形、正方形、梯形、三角形、多邊形、圓形、扇形、五角星形等等立體——長方體、正方體、圓錐體、棱椎體、圓柱體、臺體、球體、球冠等等顏色：黑、赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、白、褐、灰、紅光澤：明亮——黑暗、鮮艷——灰暗、燦爛——陰暗、枯燥——滋潤、干燥——濕潤、粗糙——細(xì)膩等等狀態(tài)：老（蒼老）、嫩（嬌嫩、鮮嫩）、新（嶄新、全新、七成新）、舊（陳舊、半新舊）速度：快（迅速）——慢（緩慢）（2）觸覺形象（手能摸到的）質(zhì)地：軟——硬、韌——脆、堅(jiān)硬——柔軟、結(jié)實(shí)——松弛、濃稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——干爽溫度：冷——熱、溫暖——寒冷、熱——涼、燙——冰（3）嗅覺形象（鼻子能聞到的）氣味：香——臭（4）味覺形象（嘴能嘗到的）味道：酸、甜、苦、辣（5）聽覺形象（耳朵能聽到的）聲音：嘈雜——悅耳、大聲——小聲、尖叫、哭聲、笑聲、還有其他象聲詞如哈哈、嘎嘎等二、事物特征的最基本描寫方法教學(xué)方法：拿出一個(gè)具體的事物，如動(dòng)物或植物或日常用品，讓孩子按照前面的特征順序逐個(gè)進(jìn)行描寫訓(xùn)練，媽媽可以先舉例子1、用形容詞前面闡述事物特征的例詞基本說都是形容詞2、用比喻句例如：瘦得象根火柴棒；圓圓的象個(gè)皮球；紅紅的象火一樣；鮮嫩鮮嫩的，就象剛出芽的樹葉；跑得象箭一樣快；等等3、作比較例如：小明比小林高十公分，但卻要瘦很多；西瓜圓圓的，有點(diǎn)象皮球，可是它還穿這綠色的花衣服；等等三、作業(yè)布置：拿出兩種不同的水果或蔬菜，讓孩子調(diào)動(dòng)五官，按照視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺的順序全面觀察、摸捏、品嘗，一邊觀察，一邊將自己的感受記錄下來，然后通過形容詞、比喻句、作比較的方式對剛才記錄的內(nèi)容進(jìn)行潤色，最后整理成一篇觀察日記第二課人物描寫#外貌描寫入門篇第二課人物描寫#外貌描寫教學(xué)目的：讓孩子掌握外貌描寫的基本方法，知道有物可寫教學(xué)重點(diǎn)：對人物外貌內(nèi)容按順序細(xì)分課時(shí)：45分鐘左右（各位媽媽可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，以后的都不再注時(shí)間）教學(xué)內(nèi)容及步驟一、外貌的細(xì)分教學(xué)方法：媽媽可以自己或孩子（照著鏡子）作為描寫對象，同時(shí)選擇幾張不同人物的相片作為比較對象，指導(dǎo)孩子依次按照下列項(xiàng)目的順序進(jìn)行描寫（一）、整體輪廓外形：例詞—高（高大、魁梧、修長等）、矮（矮小、敦實(shí)、嬌小等）、胖（肥胖、胖乎乎等）、瘦（瘦弱、苗條等）（可根據(jù)實(shí)際情況自己運(yùn)用形容、比喻、比較、夸張等手法，如“胖得象頭小肥豬”，以下相同，不再說明）體質(zhì)：例詞—強(qiáng)健、硬朗、結(jié)實(shí)、壯實(shí)、豐滿、單薄、纖弱、羸弱、虎背熊腰、鐵塔般等(二)、頭部1、臉：例詞—瓜子臉、四方臉、國字臉、薄餅?zāi)槨㈤僮幽?、茄子臉、馬臉、英俊、漂亮、美麗、亮麗、丑陋等2、發(fā)：例詞—長發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)、披肩發(fā)、板寸、白發(fā)（銀發(fā)、華發(fā)、白發(fā)斑斑等）、黑發(fā)、黃發(fā)等3、眉：例詞—濃眉、劍眉、粗眉、臥蠶眉、月峨眉、柳葉眉、彎月眉、吊梢眉等4、眼：例詞—三角眼、貓眼、鳳眼、媚眼、魚尾眼、牛眼、銅鑼眼、鼠眼等5、鼻：例詞—鷹鉤鼻、酒糟鼻、蒜頭鼻、高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等6、口：例詞—厚唇、薄唇、朱唇、絳唇、櫻桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等7、牙：例詞—潔白、黃黑、整齊、雜亂、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等8、耳：例詞—招風(fēng)耳、卷耳、大耳廓、長耳垂、貓耳等（三）、身體1、脖子：修長、纖細(xì)、粗短、粗壯、天鵝頸、豬脖子、鴨脖子等2、肩膀：厚實(shí)、薄弱、圓滑、尖削、寬厚等3、胸脯：豐滿、高聳、狹窄、開闊、扁平等4、背：闊背、猿背、虎背、駝背等5、腰：粗腰、細(xì)腰、蜂腰、水桶腰等6、腹：大腹便便、大肚子、大肚腩等7、臀：肥臀、高翹、瘦削、扁平、圓滾滾等（四）、四肢1、手：臂—