六年級(jí)作文之小學(xué)三年級(jí)寫人作文教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)寫人作文教學(xué)設(shè)計(jì)【篇一：寫人作文教學(xué)設(shè)計(jì)】寫人作文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．練習(xí)寫人，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。2．內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。3．交流、講評(píng)作文，學(xué)生修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、談話引入師：走進(jìn)第二單元，我們認(rèn)識(shí)了很多名人，有（尊重和愛(ài)護(hù)兒童的）的列寧，（關(guān)愛(ài)兒童）的高爾基，（善于思考）的李四光，（誠(chéng)實(shí)守信）的宋慶齡，感受到了偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。這一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物在我們的腦海中久久回蕩，那么作者為什么能寫的那么令人印象深刻的人物呢？2、學(xué)生交流反饋。3、教師總結(jié)。不錯(cuò)，作者他抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫。那么你能不能也向作者一樣，使你筆下的人物個(gè)性鮮明、傳神呢？那么讓我們一起翻開(kāi)31頁(yè)的習(xí)作二。二、明確要求，指導(dǎo)審題小黑板出示習(xí)作要求：（1）選擇身邊的一個(gè)人來(lái)寫。（2）通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)或特點(diǎn)。（3）自己擬題，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。三、開(kāi)啟思路，指導(dǎo)選材（一）說(shuō)自己熟悉的人1、學(xué)生交流自己知道的熟悉的人有哪些人，什么樣的人是熟悉的人？考場(chǎng)做題小竅門：1、看到試卷不能慌2、看準(zhǔn)題目再下手3、保持卷面整潔4、遇到不會(huì)做的題目讀三遍，還是做不出來(lái)就開(kāi)始做下一題，把握好時(shí)間【人物素描】提示：1、想一想自己打算寫哪個(gè)熟悉的人，可以寫朋友、同學(xué)、親屬、鄰居，可以寫任何一個(gè)自己熟悉的人。2、寫這個(gè)人的一件事，先決定寫哪件事，把這件事想清楚，然后再動(dòng)筆寫。3、以寫人為主，抓住一件事情來(lái)寫，從這件事能看出熟悉人的品質(zhì)。4、在寫的過(guò)程中注意抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫。5、寫完后讀給你寫的那個(gè)人聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他（或她）對(duì)你的評(píng)價(jià)。通過(guò)寫人物的外貌寫人人的外貌，主要包括容貌、體態(tài)、服飾、表情、風(fēng)度等方面。外貌描寫（也叫肖像描寫）就是對(duì)人物外形的各個(gè)方面的特征進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的描繪。那么，怎樣才能寫好、寫活人物的外貌呢？仔細(xì)觀察（1）寫人物與別人不一樣的地方（2）外貌不用面面俱到（3）在描寫時(shí)把外貌和性格相結(jié)合考場(chǎng)寫作小竅門：1、字要寫工整2、動(dòng)筆前不要慌，花點(diǎn)時(shí)間心里想3、緊扣題目不偏題4、作文分段卷面整潔【好文欣賞】我的自畫像hello！大家好，我叫王曉，現(xiàn)在在高密市開(kāi)發(fā)區(qū)埠口小學(xué)五年級(jí)學(xué)習(xí)。我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發(fā)。我今年12歲了，不小了吧？卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。我的愛(ài)好就是愛(ài)看書。說(shuō)起看書，我還有一段小故事呢！那天，我看見(jiàn)我的一個(gè)同學(xué)買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經(jīng)向往了許久，可是爸爸始終沒(méi)有答應(yīng)我的要求。我的自尊心很強(qiáng)，從小到大幾乎沒(méi)有央求過(guò)別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。誰(shuí)知，他說(shuō)可以是可以，可得拿動(dòng)物圖書跟與交換，我只好把書給他，向他要了那本《苦兒流浪記》。我的缺點(diǎn)就是愛(ài)掉“金豆豆”。咳，你可別笑，這也是我的愛(ài)好哩！養(yǎng)的寵物死了，哭！受同學(xué)欺負(fù)，哭！考試不好，哭！看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“大珍珠”。不過(guò)，我絲毫不覺(jué)得難為情，古人云：“當(dāng)笑則笑，當(dāng)哭則哭，無(wú)須掩飾?！币f(shuō)我不愛(ài)的，就數(shù)運(yùn)動(dòng)了。體育成績(jī)自然不好了。三年級(jí)時(shí)，壘球扔個(gè)四五米頂天了，成績(jī)還沒(méi)過(guò)70分。不過(guò)，這個(gè)缺點(diǎn)，以后我要改。我這個(gè)人，不僅愛(ài)哭愛(ài)笑，愛(ài)讀書愛(ài)剪紙，還愛(ài)交朋友。你愿意和我交個(gè)朋友嗎？【學(xué)而時(shí)習(xí)之】看完了別人的好文章我們來(lái)自己試試吧！口頭作文《自畫像》提示1、“我”長(zhǎng)得怎么樣，有什么特點(diǎn)？2、“我”是個(gè)怎么樣的人，舉例說(shuō)明。【課后小故事】三個(gè)秀才上京趕考，偶遇一算命的老先生和徒弟，于是三人上前一起去問(wèn)趕考結(jié)果，算命的老先生看了看三人，伸出一根手指，三人滿臉疑惑，求老先生做解，老先生笑了笑，搖了搖頭，不做答。等三人走遠(yuǎn)后，徒弟問(wèn)老先生：師傅，您此舉何意？老先生說(shuō)：虧你還跟了我這么久，這都不明白。如三人全考上，則無(wú)一人落榜，如兩人考上，則有一人落榜，如兩人落榜，則一人考上，如三人都落榜了，則無(wú)一人考上。徒弟聽(tīng)后，自嘆不如！【篇三：作文課《人物動(dòng)作描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)】人物動(dòng)作描寫（建議：抓住動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)）福州市魁岐小學(xué)陳維美教學(xué)目標(biāo)：1、以名家片段為例，幫助學(xué)生初步掌握（了解）人物動(dòng)作描寫的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)動(dòng)作描寫的基本能力。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫出把當(dāng)時(shí)的情景具體、形象地表達(dá)出來(lái)。（建議：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫出人物的特點(diǎn)。）教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入1、游戲?qū)耄?）今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小游戲------看動(dòng)作猜動(dòng)詞：推，舉，壓，拍，扔2）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)與老師配合著演一演，同學(xué)們一起來(lái)猜一猜。2、謝謝你，請(qǐng)回。同學(xué)們真不錯(cuò)，看得細(xì)，猜得準(zhǔn)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和動(dòng)作有關(guān)的習(xí)作------人物動(dòng)作描寫。（板書課題）。（建議：同學(xué)們猜得很準(zhǔn)，可見(jiàn)大家觀察得都很仔細(xì)。板書：觀察仔細(xì)）3、著名作家老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“只有描寫動(dòng)作，人物才能站起來(lái)”，可見(jiàn)人物的動(dòng)作對(duì)于表現(xiàn)人物的特點(diǎn)有著非常重要的作用。那如何才能把人物動(dòng)作寫具體，寫生動(dòng)呢？板書：具體（建議：著名作家老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“只有描寫動(dòng)作，人物才能站起來(lái)”，可見(jiàn)人物的動(dòng)作對(duì)于表現(xiàn)人物的特點(diǎn)有著非常重要的作用。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)——抓住動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。）二、指導(dǎo)寫作(一)、例句引路，教給方法1、我們來(lái)看這兩句話（出示）：豬八戒到河邊喝水。豬八戒急急忙忙跑到河邊，也不管水黑不黑，臟不臟，趴下身子，撅起屁股，張開(kāi)大嘴，咕嚕咕嚕地喝起來(lái)。1）這是大家非常熟悉的人物豬八戒。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀這兩句話。2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一句？為什么？指名說(shuō)（生動(dòng)）第一句和第二句最大的區(qū)別他說(shuō)出來(lái)了。第二句非常生動(dòng)，為什么給我們這樣的感覺(jué)了？3）同學(xué)們找找第二句當(dāng)中描寫豬八戒喝水用了哪些動(dòng)詞？4）指名說(shuō)（趴、撅、張、喝）這些都是豬八戒喝水的動(dòng)作詞，你看到了一個(gè)怎樣的豬八戒？(極度口渴的豬八戒)看看用詞怎么樣？（建議：這句可以省略。）5）想想如果我把這些動(dòng)詞換成：（師指屏幕讀）“豬八戒急急忙忙跑（走）到河邊，也不管水黑不黑，臟不臟，趴（蹲）下身子，撅（抬）起屁股，張開(kāi)大嘴，咕嚕咕嚕地喝起來(lái)”可以嗎？（不可以）為什么？（建議：不要問(wèn)可不可以，這是無(wú)效的的提問(wèn)?？梢詥?wèn)：與原句相比，哪句用詞更準(zhǔn)確，為什么？）引導(dǎo)：與原句的動(dòng)詞對(duì)比，哪個(gè)速度更快？6）指名說(shuō)。（原句的動(dòng)詞更準(zhǔn)確表現(xiàn)了豬八戒極度口渴。）7）小結(jié)：所以，我們?cè)趧?dòng)作描寫的時(shí)候，要結(jié)合當(dāng)時(shí)的情形選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，只有用詞準(zhǔn)確，才能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。板書：用詞準(zhǔn)確2同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看這兩句話：同樣寫豬八戒喝水，你看，第一句“豬八戒到河邊喝水。豬八戒是如何去做有沒(méi)具體描寫出來(lái)?(沒(méi)有)，那第二句呢？（有）。1）到河邊喝水，這是一個(gè)大動(dòng)作，所以我們要學(xué)會(huì)把一個(gè)大動(dòng)作分解成像第二句這樣一個(gè)個(gè)連貫的小動(dòng)作。我們的動(dòng)作描寫才能夠生動(dòng)、具體，豬八戒喝水的畫面就淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者的眼前。（大動(dòng)作與小動(dòng)作的概念值得商榷。建議：可以說(shuō)，所以觀察之后，我們要注意通過(guò)人物每一個(gè)細(xì)致的動(dòng)作刻畫來(lái)寫具體，突出人物的特點(diǎn)。）2）那要想把大動(dòng)作進(jìn)行分解，做到用詞準(zhǔn)確，首先需要我們做什么？你說(shuō)。（那就需要我們用眼睛、用心去細(xì)致觀察。）板書：細(xì)致觀察。看清楚人物每一步都在做什么，然后把它牢記在我們的心里，這樣我們?cè)趧?dòng)作描寫的時(shí)候才能做到有話可說(shuō)。（建議：這一段可以省略）3剛才我們通過(guò)這兩句的對(duì)比學(xué)習(xí)，我們知道了如何才能把動(dòng)作描寫寫生動(dòng)、寫具體呢？首先需要我們用眼睛、用心去細(xì)致觀察，看清楚人物每一步動(dòng)作，然后運(yùn)用準(zhǔn)確動(dòng)詞把它描寫下來(lái)。（建議：這一段可以省略）（二）運(yùn)用方法，學(xué)會(huì)表達(dá)為了獎(jiǎng)勵(lì)大家的表現(xiàn)，老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，大家請(qǐng)看：（生看視頻）1這個(gè)是大家非常熟悉的《貓和老鼠》的動(dòng)畫片，片中的貓和老鼠有個(gè)響亮的名字叫什么呀？（湯姆和杰瑞），透過(guò)這個(gè)小片段，你看到了一個(gè)怎樣的湯姆？（貪吃的湯姆、狡猾的湯姆）你基本上把這個(gè)片段的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)了。2小小片段里面，湯姆和杰瑞沒(méi)有一句話，那究竟是什么給我們傳遞這樣的信息？（（人物的動(dòng)作）通過(guò)夸張的動(dòng)作吸引人們的眼球，這其實(shí)是《貓和老鼠》這個(gè)動(dòng)畫片成功之處。3、這個(gè)動(dòng)畫片里有三個(gè)鏡頭，你知道哪三個(gè)鏡頭？（出示）：湯姆偷雞腿、湯姆嫁禍杰瑞、湯姆吃雞腿。4、那究竟哪個(gè)鏡頭給大家留下深刻印象？我想，由于時(shí)間關(guān)系，大家可能還沒(méi)看清楚，想不想再看一遍，現(xiàn)在老師提個(gè)要求：請(qǐng)大家細(xì)致觀察每一個(gè)鏡頭，看清楚湯姆和杰瑞的每一步（建議：用個(gè)）動(dòng)作，然后牢記在我們的心里。（生看視頻）5、再看一次，肯定會(huì)有不一樣的感受。究竟哪個(gè)鏡頭給你留下印象？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（建議：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)鏡頭？然后再第二個(gè)鏡頭，第三個(gè)鏡頭？力求做到每一個(gè)鏡頭都有人說(shuō)。以便為下面的寫作打下基礎(chǔ)。另外，屏幕上再次出示：湯姆偷雞腿、湯姆嫁禍杰瑞、湯姆吃雞腿。）師關(guān)注動(dòng)詞的準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察是否細(xì)致，動(dòng)詞是否準(zhǔn)確。1、鉆、盯、伸、舔望、抓、拔2、舉、碰、喊、轉(zhuǎn)、跑、敲、塞、逃、3、抱、探、追、靠、抽、拋、吃、扔、躺如：（1）我關(guān)注到他盯著雞腿，“盯”字，用得非常準(zhǔn)確，把湯姆的貪吃表現(xiàn)了出來(lái)。（2）湯姆嫁禍于人把雞腿給了杰瑞，你覺(jué)得把“給”字改成什么更好？（塞），與湯姆嫁禍于人的意圖更相吻合。（3）他不僅關(guān)注湯姆和杰瑞的動(dòng)作，還關(guān)注他們的神情，觀察特別細(xì)致。6、為了讓大家都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)大家選取一個(gè)鏡頭說(shuō)給同桌聽(tīng)，一個(gè)說(shuō)，一個(gè)聽(tīng)，看看他是否做到（建議：添上“觀察細(xì)致”）用詞準(zhǔn)確。7、大家都說(shuō)得很認(rèn)真，我們現(xiàn)在把它給寫下來(lái)。請(qǐng)大家選取印象最深的一個(gè)鏡頭，運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞寫一段話。請(qǐng)同學(xué)們拿出作文紙來(lái)寫一寫（建議：開(kāi)始動(dòng)筆）。（生練寫）（建議：大家都說(shuō)得很認(rèn)真，下面請(qǐng)大家將自己說(shuō)的那個(gè)鏡頭，運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞寫一段話。開(kāi)始動(dòng)筆吧?。┧摹①p評(píng)巧改，提升表達(dá)一改一評(píng)：1、寫好的同學(xué)與你的同桌交換著讀一讀，看看動(dòng)詞是否準(zhǔn)確，句子是否通順。（建議：可能省略，此處先不用同桌交換讀一讀。可以改成：寫好了，下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀自己的練筆。然后再引到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上。最后分鏡頭請(qǐng)學(xué)生讀。）2、誰(shuí)愿意與大家一起分享第一個(gè)鏡頭。指名讀。1）大家都是小評(píng)委，看看我們用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)他的習(xí)作。指名說(shuō)。（是否做到觀察細(xì)致，用詞準(zhǔn)確。）2）真是出色的小評(píng)委！老師確實(shí)想用這個(gè)方法評(píng)價(jià)。不過(guò)老師想根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給他打分，（指黑板）做到細(xì)致觀察加50分，動(dòng)詞準(zhǔn)確加50分，都做到100分。讀得聲情并茂的另外再加50分。帶上你的習(xí)作上來(lái)讀一讀。3）投影：我們一起看，先把動(dòng)詞找出來(lái)（師圈動(dòng)詞）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她用詞怎么樣？指名說(shuō)。有沒(méi)有什么建議？能不能用更準(zhǔn)確的動(dòng)詞？給他打多少分？3、還有誰(shuí)愿意與大家一起分享第二個(gè)鏡頭。指名讀。1）投影：我們看看他用了那些動(dòng)詞，（師圈動(dòng)詞）。2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她用詞怎么樣？有沒(méi)有什么建議？給他多少分？4還有誰(shuí)愿意把你的習(xí)作與大家一起分享第三個(gè)鏡頭。1)投影：我們看看他用了那些動(dòng)詞，（師圈動(dòng)詞）2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她用詞怎么樣？有沒(méi)有什么建議？給他多少分？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察是否細(xì)致，動(dòng)詞是否準(zhǔn)確。二改二評(píng)：4、剛才同學(xué)們的建議都非常好，現(xiàn)在請(qǐng)你們對(duì)照自己的習(xí)作改一改，同桌對(duì)照這兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)給他打分。（建議：分兩步驟：1、剛才同學(xué)們提出了許多好建議，現(xiàn)在請(qǐng)你們對(duì)照自己的習(xí)作改一改。2、現(xiàn)在，請(qǐng)大家把