2023年科學(xué)教案大班 影子大班科學(xué)教案(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年科學(xué)教案大班影子大班科學(xué)教案(7篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

科學(xué)教案大班影子大班科學(xué)教案篇一

教材分析：

聲音在我們的日常生活中四處都可以聽見，動人的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒猛烈的好奇習(xí)與求知欲，幼兒對小動物的叫聲，各種樂器的響聲，大自然的天籟之聲……都是幼兒模仿，愛好的對象。讓幼兒了解各種動物的叫聲，了解聲音的多樣性，具有很高的的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲，滿足幼兒創(chuàng)造性思維的需要。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機(jī)遇，讓幼兒獲得切身的體會。符合《綱要》中指出的，“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。〞教育載體符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點。

幼兒分析：

大班幼兒隨年齡增長，生活經(jīng)驗相對逐漸豐富，對生活擅長觀測，喜歡琢磨希奇的事物，創(chuàng)新思維能力發(fā)展迅速，語言表述，情感表達(dá)，運動技能，協(xié)調(diào)能力，概括能力，動手操作能力，合作意識、特性品質(zhì)等都已經(jīng)不同程度的得到發(fā)展和提高。5-6歲是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時期，他們不但能系統(tǒng)地表達(dá)生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物。由于小肌肉運動技能的發(fā)展，雙手的靈敏，使兒童操作物體的能力大大加強(qiáng)，他們越來越喜歡那些能滿足想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。他們能長時間專注地摸索物體的多種操作可能。還會幾個人合作摸索。在體育活動中他們也往往會別出心裁，想出獨特的玩法。這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望猛烈，他們會用多種方式表達(dá)自己的想法。如，在美工活動中會用多種工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達(dá)自己對音樂的理解。外出參觀后，兒童會用繪畫、建構(gòu)等方式反映自己的所見所聞。我們便可利用幼兒愛表達(dá)這個興趣點，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗、摸索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，用自己的方式表現(xiàn)出自己的想法，并區(qū)分樂音和噪音。

設(shè)計思路：

本著幼兒自主探究，自己創(chuàng)新的原則，我設(shè)計了此活動。幼兒在嘗試制造聲音后，感受拉拉公主原來生活的美好，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想象小動物演奏出的聲音，鍛煉幼兒的想象思維。拉拉公主出現(xiàn)了，說這一切都被可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂器變成了廢舊物品，此后王國里再也沒有美好的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與開心重新回到我們身邊吧。這樣，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造聲音的欲望，情感上做了良好的鋪墊。

幼兒開始探究，分三次，在難易程度上浮現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，讓幼兒充分自主創(chuàng)造，嘗試制造聲音。后面再區(qū)分噪音和樂音，感受二者的不同，知道噪音對人身體有害。最終一起合作演奏交游，幼兒自愿演奏，自愿表演，解除巫婆的魔法，讓拉拉公主的生活有重新有聲有色。

活動目標(biāo)：

1、利用各種物品有目的地制造聲音，體驗創(chuàng)造的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

3、辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

重點、難點：體驗創(chuàng)造的開心，區(qū)分樂音和噪音。

活動準(zhǔn)備：

1、將報紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動室四周，并用東西遮蓋。

2、能運用手頭的物品制造出聲音。

3、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音?！督加巍返囊魳反艓?。恬靜的標(biāo)志。

4、大班創(chuàng)新聰慧游戲課程p53制成課件

活動流程：

一、產(chǎn)生興趣

1、幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。

2、引導(dǎo)幼兒想象小狗會吹出什么聲音？小兔呢？米老鼠會拉出什么聲音？唐老鴉會拍出什么聲音？……引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，創(chuàng)造性的想象。

3、拉拉公主形象。我是拉拉王國的公主，你們美好的聲音吸引了我。以前我們國家也有好多樂器。可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂器變成了廢舊物品，此后王國里再也沒有美好的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與開心重新回到我們身邊吧。

二、制造聲音

2、啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。（三次嘗試和探討）

3、引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)

三、展示交流

1、請幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)

2、請幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質(zhì)，將它們分為聲音消極組和聲音清亮組兩類。

3、分別請聲音消極組和聲音清亮組制造聲音，看看聲音是否和諧。

四、模擬音響效果

1、請幼兒探討：怎樣用這些材料來表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥鳴聲、流水聲?

2、請幼兒分成兩組，分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥鳴聲和流水聲。

3、播放《郊游》音樂，引導(dǎo)幼兒用自選的材料伴奏。

4、以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國的人民感謝你們。

5、幼兒相互擁抱，慶祝勝利。《喜洋洋》終止

活動反思：

1、整個活動組織緊湊，師幼互動融洽，和諧。始終以幼兒的興趣點為活動的主線，充分表達(dá)了幼兒的創(chuàng)新操作。

2、運用游戲情境，動靜交替，通過幼兒想一想、試一試，學(xué)一學(xué)、演一演、講一講、玩一玩、做一做等多種形式圍繞制造聲音展開創(chuàng)新思維想像活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維意識，幼兒始終能積極主動地參與思維活動，創(chuàng)新思維能力得到了提高。

3、在幼兒創(chuàng)造聲音時，還需要更到位的引導(dǎo)，讓幼兒的摸索更加大膽，更加積極。

幼兒園中班科學(xué)活動：好玩兒的規(guī)律

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，嘗試用符號記錄規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒對物體排列規(guī)律的興趣，

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。

師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？〞

2、出示斑馬圖片，引導(dǎo)幼兒觀測花紋規(guī)律。

3、出示條形旗圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、啟發(fā)幼兒用符號記錄規(guī)律。

師：“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來呢？〞

1、幼兒探討記錄方法。

2、確定簡單的記錄方法——用簡單的符號記錄規(guī)律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點進(jìn)行記錄（如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白）。

3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。

4、幼兒相互交流記錄結(jié)果的含義。

三、啟發(fā)幼兒尋覓生活中的規(guī)律，并嘗試進(jìn)行記錄。

四、幼兒相互交流經(jīng)驗。

延伸活動：

引導(dǎo)幼兒尋覓生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等）

幼兒園中班教案

活動目標(biāo)

1.通過觀測認(rèn)識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。

活動準(zhǔn)備

-各種各樣的蛋

2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

幼兒園課件

活動過程

一、認(rèn)識各種蛋

1.出示蛋，引起幼兒興趣。

教師：你們知道這是誰的蛋嗎？

你們還認(rèn)識什么蛋？

課件：各種各樣的蛋

引導(dǎo)幼兒將動物圖片與蛋一一對應(yīng)。

3.你還知道什么動物也會生蛋？

二、引導(dǎo)幼兒運用比較的方法觀測蛋。

1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？

引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

2.教師小結(jié)：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。

三、由表及里觀測，產(chǎn)生摸索的興趣。

1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？

引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，并將雞蛋開啟觀測。

2.觀測：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？

（逐一開啟蛋。）

3.教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。

四、活動終止

教師陳述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討有關(guān)蛋的話題。

如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有小？

結(jié)合主題活動，引導(dǎo)幼兒摸索如何使蛋站立起來的各種方法。

中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

目標(biāo):

1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。

準(zhǔn)備：

1韭菜.大蒜.蔥。

2筐若干個（三只以上）。

3小花盆若干。

過程：

一.談話

你們在家吃過韭菜.大蒜.嗎？那認(rèn)識它們嗎？

二.揀菜

1.出示一筐菜。

菜場一早送來大量菜，可是馬虎的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了大量麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3.探討：為什么要這樣分開擺放？

4.引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

5.師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的.窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三.種植韭菜.大蒜（有根的）.蔥（有根的）。

2.取部分韭菜.大蒜.蔥，切下其下半段。

每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3.把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

4.幼兒種植蔬菜

5.把它們放在自然角中，勉勵幼兒學(xué)著照料，并觀測其生長狀況。

幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》

幼兒園中班教案

活動目標(biāo)

1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。

活動準(zhǔn)備

1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5

2.彩色筆，畫紙等。

活動過程

一、感知花的美

1.課件演示：漂亮的花

幼兒觀看。

2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？

看見花你感到怎么樣？

二、感知花的用途

1.觀測：花的禮物

（1）提問：你們認(rèn)識這些禮物嗎？它有什么用？

（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

2.教師小結(jié)花的用途

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）清香空氣

（6）可以美容

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

1.觀測花朵頭箍

提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？

2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四、環(huán)保教育

探討：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待花？

科學(xué)活動《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思

今天上午其次節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)當(dāng)通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長起來的。

將其放入有“笑臉〞的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉〞的圖標(biāo)浮現(xiàn)可能不能夠直觀的表達(dá)“好朋友〞這個概念，可以將其換做“手拉手〞的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)當(dāng)只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試摸索并驗證。在此過程中，我還忘掉了一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最終說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最終出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其浮現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙〞，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有摸索意義。

經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評價，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

幼兒園中班科學(xué)教案《氣球吃什么》

幼兒園中班教案

活動目標(biāo)

1.知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣。

2.摸索充氣的多種方法。

3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴〞的必要性。

活動準(zhǔn)備

1.沒充氣的氣球人手一份。

2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

活動過程

一、氣球吃什么

1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。

2.教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

提問：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

探討：氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

1.教師：空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。

怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

2.教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴〞，不讓空氣溜走。

3.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖〞起來。

4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動尋覓合作伙伴，扎住“氣球嘴〞。

三、充氣玩具吃空氣

1.出示充氣玩具。

氣球還有好多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)〞。

3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。

科學(xué)教案大班影子大班科學(xué)教案篇二

1、了解電話、對講機(jī)等通訊工具的使用方法。

2、知道現(xiàn)代化通訊工具在人們生活中的重要作用。

1、各種電話、對講機(jī)模型若干。

2、事先在生活中對電話等有一定了解。

3、《科學(xué)》下p.16~17。

2、你使用過什么電話？各有什么特點？

3、請幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗探討并回復(fù)。

1、教師小結(jié)幼兒的發(fā)言，進(jìn)一步陳述電話的用處和功能。

2、介紹近距離童話時使用的另一種通訊工具：對講機(jī)。

1、請幼兒認(rèn)識一下手機(jī)上的按鍵，了解特別按鍵的功能及其使用的方法。

2、試一試，手機(jī)怎樣通話，它都會發(fā)出什么樣的聲音？

3、我們什么時候要使用電話？

1、幼兒在觀測中了解電話的發(fā)展是怎樣的。

2、知道幾種應(yīng)急電話號碼。

科學(xué)教案大班影子大班科學(xué)教案篇三

1、通過動手操作，了解汽車在不同角度斜坡上行駛的狀況。通過記錄總結(jié)出車子在角度過大的斜坡上行駛會翻車。

2、通過試驗、記錄從小養(yǎng)成尊重事實的科學(xué)態(tài)度。

3、培養(yǎng)合作精神。

場地布置。積木、板、小汽車若干。

教師：昨天，我們探討了怎樣才能使我們的小汽車跑得快，跑得遠(yuǎn)？這個問題。有的小朋友認(rèn)為汽車在斜坡上會跑得快些。有的認(rèn)為在冰面上或像玻璃一樣光滑的路面上會跑得快些。還有的幼兒認(rèn)為用得力氣越大汽車就會跑得越快越遠(yuǎn)。今天，我們就來研究小汽車在斜坡上行駛的狀況。

（1）交代比賽的要求和規(guī)則。

師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了板和積木。等會請大家自己設(shè)計斜坡進(jìn)行比賽。規(guī)則是不能用手推，要讓小汽車自己從斜坡上開下去。

（2）介紹記錄表格的使用方法。

“怎么知道誰的小汽車跑得最快呢？在什么樣的斜坡上跑得快呢？〞“我們就要把每一次比賽的成績記錄下來。〞出示記錄表格，講解記錄方法。假使我的汽車跑得快，超過了紅線，就用筆在紅線的下面打“√〞，超過了綠線就在綠線的下面“√〞。翻車在×下面記錄。

表示沒有到達(dá)紅線。用幾塊積木搭得斜坡就記錄在畫有幾塊積木后面的格子里。

（3）幼兒操作進(jìn)行試驗。

幼兒三人一組進(jìn)行試驗。教師提醒幼兒進(jìn)行記錄，指導(dǎo)幼兒的記錄方法。勉勵幼兒把試驗的結(jié)果和同伴進(jìn)行交流。

（4）師生共同總厚試驗狀況。

“請大家說說你的最好成績是在放幾塊積木搭成的斜坡上取得的。〞

“最好成績是用兩塊積木時取得的，三塊積木時斜坡太陡翻車嚴(yán)重。〞

“是不是斜坡越陡越好呢？〞（不是）

今天我們通過試驗研究了小汽車在斜坡上行駛的狀況。知道了斜坡太陡行車很危險。假使我們小朋友乘坐的汽車在山區(qū)很陡的路面上行駛時要提醒司機(jī)注意安全。下次我們再探討是不是用得力氣越大汽車就會跑得越快越遠(yuǎn)的問題。

科學(xué)教案大班影子大班科學(xué)教案篇四

1、通過探討、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。

2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的開心。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀測能力及動手操作能力。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的能力。

1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。

2、各色正方形紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。

一、出示風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作的興趣。

1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風(fēng)車）

2、師：你們想玩嗎？你們自己也來做一個好嗎？

（評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經(jīng)驗相互啟發(fā)。）

二、引導(dǎo)幼兒一起探討制作風(fēng)車所需材料及制作方法。

1、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導(dǎo)幼兒自己思考并提出看法。）

2、師：怎樣制作風(fēng)車呢？老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會做風(fēng)車的。

3、引導(dǎo)幼兒觀測步驟圖：

師：一共有幾步？你是從哪里看出來的？里面要用到哪些材料和工具？

重點讓幼兒把握兩個注意點：

剪刀剪折痕時不要全剪開。

第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，

并加以固定，防止散開。

（評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確摸索的方向，調(diào)動了幼兒摸索的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的摸索行為。）

三、幼兒自由摸索制作風(fēng)車。

2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車。

3、教師勉勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀測幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

（評析：在操作活動中，有二門積極思考、主動摸索，充共享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合，給予了孩子更多的摸索時間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去摸索，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。）

四、師幼一起玩風(fēng)車。

2、師：你在玩風(fēng)車時發(fā)現(xiàn)了什么問題？為什么會這樣？（引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。）

（評析：問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，是他們積極思維、發(fā)展特性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。）

這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的獨特。

一、重視實踐性，在實踐中探究

好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動緊湊結(jié)合起來，在玩中探究知識。戰(zhàn)勝傳統(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。

二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究

課堂教學(xué)中是否表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和探討過程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，相互探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

三、加強(qiáng)開放，促進(jìn)探究

課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動實踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去探討，去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表看法的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的探討中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識和技能。

科學(xué)教案大班影子大班科學(xué)教案篇五

1、認(rèn)識常見昆蟲的名稱和特征。

2、感受昆蟲世界的微妙。

3、培養(yǎng)觀測，比較昆蟲的能力。

4、主動參與活動，體驗活動的開心及成功的喜悅。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

1、利用各種工具捕獲過昆蟲，參觀過昆蟲館。

2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。

根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學(xué)會分辯昆蟲和非昆蟲。

觀測發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。

一、喚起回憶。

參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。

二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士

1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?

2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)

交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。

3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?

快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?

哪些昆蟲躲在里面?

再次開啟圖片，看一看又多了哪種昆蟲?

4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?

出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。

三、建造昆蟲館

1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有好多一致的地方，找一找，它們有哪些一致的地方。

2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。

3、今天昆蟲館里來了大量蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。

(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)

(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)

5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的微妙。

昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的摸索欲望?；顒又校艽蟪潭壬咸嵘擞變旱恼J(rèn)識能力，同時也提升了幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對于昆蟲的認(rèn)識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識。讓活動變得更加生動。

活動中勉勵性的語言少了點。

科學(xué)教案大班影子大班科學(xué)教案篇六

1、嘗試用不同的材質(zhì)手套捉泥鰍，感知粗糙材料能防滑的現(xiàn)象。

2、敢于親近泥鰍，體驗捉泥鰍的開心。

1、大地毯、泥鰍、盆、毛巾；塑膠手套、毛線手套；圖文字卡（粗糙、光滑）

2、童謠歌曲《捉泥鰍》、ppt

提問：你了解泥鰍嗎？你知道關(guān)于它的機(jī)要嗎？

小結(jié)：泥鰍是一種魚，它身體細(xì)修長長的，身上有著一層滑溜溜的保護(hù)層——黏液。

t：你們說泥鰍的黏液可以保護(hù)它不被抓住，真的嗎？那你們想不想試試捉一捉泥鰍？（提醒幼兒卷起袖子）

1、請個別幼兒嘗試捉泥鰍，問：你捉起來覺得怎么樣？

2、請全體幼兒一起試試捉泥鰍，體驗?zāi)圉q的光滑，不易捉住。

t：泥鰍渾身都是光滑的，要抓住還真吃力！所以，今天我給你們帶來兩樣機(jī)要武器——兩種手套，試一試，看看能不能來幫你們更簡單捉泥鰍。

1、幼兒戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。兩種手套都試一試，比比哪一種手套更簡單捉。

2、交流探討：戴哪種手套簡單捉？為什么？（豐富詞：粗糙、光滑）

t：大家都覺得粗糙的綠手套捉泥鰍便利，那我們來一次捉泥鰍比賽，看看它是不是真的像你們方才試的那樣有防滑才干！

聽清比賽要求：3人一組合作，2人抓，1人數(shù)。