五年級下冊道德與法治《建立良好的公共秩序》教學設計

《道德與法治》五年級下冊第二單元5.建立良好的公共秩序本課教學目標：1．知道公共生活需要有良好的秩序來維護，良好的公共秩序是人們安居樂業(yè)的保障，是社會穩(wěn)定和進步的基礎。2．做秩序小實驗，體會有秩序的公共生活會讓社會環(huán)境更加舒適宜人，使我們感受到生活的美好和生活質(zhì)量的提高。3．認識一些公共標志的圖案及含義，知道這些公共標志能夠引導、提示大家自覺維護和遵守公共秩序。4．知道每個人在公共生活中都要注意自己的言談舉止，每個人都應該養(yǎng)成良好的文明習慣。課時安排：2課時第一課時課時教學目標：1．知道公共生活要靠良好的秩序來維護。2．通過搜集公共標志，知道不同公共標志在相應場所的應用。3．懂得在公共生活中表現(xiàn)出的文明程度和秩序意識不僅是一個文明社會的反映，也是一個國家文明的體現(xiàn)。教學重點：知道公共生活要靠良好的秩序來維護。教學難點：理解文明程度和秩序意識不僅是一個文明社會的反映，也是一個國家文明的體現(xiàn)。課前準備：多媒體課件，課本插圖等。教學過程：、導入新課1．同學們，通過上一課學習，我們認識到在公共生活中，我們要注意自己的言談舉止，維護自己的良好形象。其實，為了維護人們的公共生活，在公共場所就逐步形成了大家都需要遵守的公共秩序。今天這節(jié)課，我們就來了解這些公共秩序。2．板書課題：5建立良好的公共秩序。二、公共生活需要秩序人們的公共生活需要有良好的秩序來維護。良好的公共秩序就是人們安居樂業(yè)的保障，是社會穩(wěn)定和進步的基礎。那么，在我們的日常生活中有哪些公共秩序呢？活動一：設計公共生活秩序單（1）為了維護人們的公共生活，讓我們一起來設計一份“公共生活秩序單”吧。（2）出示課本28頁的三幅圖片，引導學生看一看這些圖片，想一想，在這些場所和活動中需要遵守哪些公共秩序？（3）除了我們書上提到的這三個場所要遵守公共秩序之外，我們還要在哪些地方注意遵守哪些公共秩序？（4）我們剛剛分析了人們在日常生活中需要遵守的公共秩序。下面請同學們思考一下，我們剛才討論的秩序單，有什么共同之處？（5）全班交流：設想一下，如果公共生活中沒有了秩序，會產(chǎn)生怎樣的后果？（6）由此看來，一個良好的公共秩序，對于維護公共生活是多么重要。有秩序的公共生活，才會讓社會環(huán)境更加舒適宜人，才會使人們感受到生活的美好和生活質(zhì)量的提高。活動二:秩序小實驗（1）為了進一步體會公共秩序?qū)τ诠采畹闹匾?，下面我們來做一個秩序小實驗。（2）出示課本29頁活動園的圖片及文字，引導學生看一看這幅插圖，并讀一讀旁邊的文字，初步了解這個秩序小實驗的操作方法及要求。（3）各小組準備實驗器材：5個小球、5根長線、一個瓶頸比較小的瓶子，瓶口寬度只能允許每次取出一個球。實驗方法和要求：5個小球分別系上繩子，放入瓶中，看哪個小組能既順利，又快速的取出瓶中所有小球。（4）學生開始實驗并匯報實驗結果，說一說本小組的實驗是成功了，還是失敗了，分析一下成功和失敗的原因。（5）全班交流：要想順利、快速的取出瓶中所有小球，采用什么方法比較好呢？為什么？（6）小結：同學們，通過剛剛的實驗，我們可以看出，要想把小球快速、順利的從瓶子中取出來，只有讓5個小球有秩序的、依次從瓶中出來。這個實驗成功的關鍵在于秩序，這進一步說明了秩序的重要性。同樣，在日常生活中，秩序非常重要。有秩序的公共生活，才更加祥和、安寧、平靜，而沒有秩序的公共生活是混亂、糟糕和危險的?；顒尤赫J識“應急車道就是生命通道”（1）在日常生活中，時常會出現(xiàn)不遵守公共秩序的行為，比如在高速公路上，應急車道就時常出現(xiàn)被非法占用的現(xiàn)象。（2）出示課本29頁的插圖，引導學生看一看，了解一下高速公路中的應急車道。（3）教師補充出示一些應急車道的圖片，引導學生看一看，進一步了解應急車道。（4）什么是應急車道？應急車道又有哪些作用呢？請同學們讀一讀課本29頁“閱讀角”《應急車道就是生命通道》這段文字，進一步了解什么是應急車道，應急車道有什么作用，搶占應急車道會帶來哪些嚴重的后果。高速公路的應急車道，是指與右側行車道相臨，包括硬路肩在內(nèi)的寬度3米以上，有效長度大于或者等于30米，可以滿足機動車?？啃枰穆访娌糠?。在緊急的情況下，車輛可以在應急車道上行駛或者停車。（5）列舉應急車道被占用而造成交通堵塞，妨礙救援的案例，引導學生進一步認識到“應急車道就是生命通道”這句話的真正含義。案例：2018年2月，有網(wǎng)友說一輛救護車被堵在高速路上出不來，耽誤了不少時間，導致車上的患者不幸身亡，這一事件引起了很多人的關注。2018年2月，濟菏高速發(fā)生了一起四車追尾事故，接到報警電話后，民警駕駛警車趕往現(xiàn)場，不過在距離事故現(xiàn)場幾公里的路段上，很多的私家車、大客車占用應急車道，影響了警車和救援車輛的通行。（6）小結：同學們，在日常生活中，我們都要遵守公共秩序，才能確保公共生活的秩序?；顒铀模汗矘酥疚抑溃?）為了引導和提示大家自覺維護和遵守公共秩序，人們還特地設置了很多公共標志。課前，老師布置大家收集一些公共標志，了解這些公共標志的圖案以及含義。下面，我們一起來交流一下大家收集到的公共標志。（2）教師分別出示課本30頁的5個公共標志，引導學生看一看，說一說這5個公共標志的名稱、出現(xiàn)的場所以及置身其中的感受。（3）全班交流：想一想，有了這些公共標志的提醒，是不是人們就都會自覺維護或遵守公共秩序了呢？活動五：文明行為大討論（1）在日常生活中，存在很多不遵守公共秩序的行為，這些不文明的行為，不僅讓人感覺不舒服，而且還破壞了文明和諧的公共生活。（2）出示課本31頁的4幅插圖，學生仔細觀察插圖，說一說在這四幅圖中，出現(xiàn)哪些不文明的行為和不遵守公共秩序的行為。（3）除了書中出現(xiàn)的4種不文明的行為之外，在我們?nèi)粘Ｉ钪校€有哪些不文明的行為呢？（4）相機出示一些日常生活中不文明行為的圖片，引導學生看一看，進一步了解生活中存在的不文明的行為。（5）在日常生活中，這些不文明的行為經(jīng)常會發(fā)生，遇到類似的情況，你會采取什么態(tài)度呢？不同的態(tài)度會帶來哪些不同的結果呢？采用哪種態(tài)度比較妥當呢？（6）全班交流，教師引導學生要采取比較妥當?shù)膽B(tài)度，曉之以理，動之以情，否則容易激化矛盾，不但不能解決問題，還會產(chǎn)生比較嚴重的后果。（7）全班交流：日常生活中存在很多不文明的行為，請同學們想一想，我們怎樣才能讓公共生活中的不和諧少一些，微笑多一些呢？對于這個問題，你有哪些好點子？（8）學生分小組交流，針對這個問題，提出自己的好方法，然后推選代表在全班交流。（9）小結：同學們想的方法都是不錯的，不管怎么說，我們首先要從自己做起，從小事做起，帶頭遵守公共秩序，相信在大家的努力之下，公共生活中的不和諧一定會少一些，微笑一定會多一些。三、課堂總結通過今天這堂課的學習，我們認識到公共生活需要有良好的秩序來維護，良好的公共秩序，是人們安居樂業(yè)的保障，是社會穩(wěn)定和進步的基礎。在公共生活中，我們每個人，都要注意自己的言談舉止，養(yǎng)成文明的好習慣。四、課后作業(yè)閱讀課本32頁到33頁的內(nèi)容，初步懂得如何才能共建有序生活。板書設計：5.建立良好的公共秩序公共生活公共秩序自覺遵守自覺遵守教后反思：第二課時教學目標：1．知道在不同場合應該怎樣做。2．明白聚眾擾亂公共秩序、破壞交通秩序、阻礙治安管理是觸犯國家刑法的行為。3．自覺維護公共秩序，共建有序生活。做到心中有他人、心中有集體、心中有國家。教學重點：自覺維護公共秩序，共建有序生活。教學難點：做到心中有他人、心中有集體、心中有國家。教學準備：多媒體課件，課本插圖等。教學過程：一、導入新課1．同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們知道公共生活需要有良好的秩序來維護，良好的公共秩序是人們安居樂業(yè)的保障，是社會穩(wěn)定和進步的基礎。在公共生活中，我們每個人都要注意自己的言談舉止，養(yǎng)成文明的好習慣，才能共建文明、和諧的公共生活。2．今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)討論這個話題。板書課題：5建立良好的公共秩序。二、共同建設有序生活活動一：規(guī)范自己行為1．教師引導：共同建設有序生活，離不開每一個人的努力。在公共生活中，作為社會中的一員，我們要心中有他人，心中有集體，心中有國家，遵守社會公德法律法規(guī)，才能保持良好的社會秩序，構建有序和諧的公共生活。想一想，在日常生活中，我們在不同的公共場合應該怎樣做？2．出示課本32頁活動園的三個情境，引導學生讀一讀，想一想在這三個情景中，我們應該怎么做？TOC\o"1-5"\h\z情境1:賽場上冉冉升起五星紅旗,奏響中華人民共和國國歌時，我們。情境2：在博物館參觀，聽講解員介紹展品時，我們。情境3：參加社區(qū)組織的看望老人或愛護環(huán)境的公益活動時，我們。學生分小組討論，說一說，在這三種不同的公共場合下，我們應該如何去做？3．全班交流，學生分別說一說在這三種不同的公共場合下，我們應該如何去做，其他同學認真傾聽并加以改正和補充。4．分別出示三組圖片，一組是賽場上冉冉升起五星紅旗的圖片，一組是博物館參觀的圖片，另外一組是參加公益活動的照片，引導學生仔細觀察，進一步體會，在這些公共場合下，我們應該如何去做。5．出示情境題：TOC\o"1-5"\h\z在電影院觀看電影，我們應該。乘坐公交車時，我們應該。在超市購物結賬時，我們應該。學生聯(lián)系生活實際，說一說在這三種公共場合下，我們應該如何去做呢？6．除了在這些公共場合下，我們應該這樣去做，在其他的一些公共場合中，我們又應該如何去做呢？請同學們自由列舉一些公共場合，并說一說我們應該如何去做？全班交流，引導學生進一步體會我們每個人在公共場所都要規(guī)范自己的行為。7．出示一組在公共場所不遵守規(guī)范的圖片，學生看一看，了解在公共場所，不遵守公共秩序，不遵守規(guī)范的行為，會帶來怎樣的影響和后果。8．小結：通過剛才的討論，我們知道維護公共秩序，共建有序生活，需要我們每個人從規(guī)范自己的行為做起，當然我們還要勸阻那些不遵守公共秩序的人，讓更多的人遵守公共秩序，共同構建有序和諧的公共生活?；顒佣簠R聚社會力量1．維護公共秩序，共建有序生活，僅僅靠每個人的努力還不夠，還需要匯聚全社會各方面的力量，不論是公民個人，還是社會單位或者組織，都需要遵守公共秩序，共同營造良好的社會環(huán)境。2．出示課本33頁活動園的三幅圖片，引導學生看一看，并讀一讀旁邊的文字，想一想，針對生活中出現(xiàn)的這些問題，國家、社會和個人為解決這些問題作出了哪些努力？情境1：路口紅綠燈壞了，車輛行人亂成一團。情境2：工廠向河流排放污水，導致河流污染。情境3：占用公路晾曬谷物，影響交通安全。學生分小組交流，想一想，針對這三種情景，需要哪些單位和個人共同努力才能解決問題。3．教師再出示三組圖片：一組是路口紅綠燈壞了，車輛行人亂成一團的圖片；第2組是工廠向河流排放污水的場景圖片；第3組是占用公路晾曬谷物的圖片。學生觀察圖片，進一步了解生活中出現(xiàn)的這些問題，使學生認識到這些問題的嚴重性，從而激發(fā)學生討論問題、解決問題的欲望。小結：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)任何問題要想解決，單靠個人是不行的，還需要國家、社會、企業(yè)單位共同行動起來。4．出示課本26頁的4幅插圖，引導學生看一看，想一想，這四幅插圖中，出現(xiàn)了什么問題，需要國家社會和個人做出怎樣的努力？全班交流，教師相機引導并小結：由此看來，維護公共秩序，共建有序生活，光靠一個人的力量是不夠的，還需要匯聚全社會各方面的力量，無論是公民個人，還是社會單位或組織，都要遵守公共秩序，才能創(chuàng)造良好的社會環(huán)境?；顒尤簢抑С帧⒎ㄖ票Ｕ?．維護公共秩序，共建有序生活，還需要國家的支持和法律的保障，這一點在《中華人民共和國刑法》第291條中就有明確規(guī)定。2．出示課本33頁的“相關鏈接”的內(nèi)容，引導學生讀一讀，初步了解《中華人民共和國刑法》第291條的有關規(guī)定。除了《中華人民共和國刑法》第291條的規(guī)定之外，在其他的一些相關的法律法規(guī)中，也有類似的規(guī)定。3．教師相機，出示一些相關的法律法規(guī)的內(nèi)容，引導學生讀一讀，進一步體會國家的支持和法律的保障對維護公共秩序，共建有序生活的重要作用。4．教師列舉因為盜竊窨井蓋而被判刑的案例，引導學生進一步體會到，法律對于維護公共秩序，共建有序生活的保障。5．小結：維護