喧嚷的新年教案反思 喧嚷過新年教案(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——喧嚷的新年教案反思喧嚷過新年教案(5篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

喧嚷的新年教案反思喧嚷過新年教案篇一

1．大膽用繪畫的形式表現過年時喧嚷、開心的情景，并用連貫完整的語言表述自己的作品。

2．感受新年給人們帶來的開心。

1．材料準備：紙、水彩筆；新年的喜慶音樂；教師事先畫好的一幅關于喧嚷的新年的簡筆畫

2．經驗準備：請家長在新年期間帶領孩子一起去參與各種慶?；顒?。

1．活動重難點重點：勉勵幼兒大膽用語言和繪畫的形式將過年時喧嚷、開心的情景表現出來。

難點：學習用某一符號表示不會畫的事物，畫面內容能緊扣主題，會用恰當的詞語連貫完整的進行陳述。

2．指導要點通過談話回憶、繪畫的形式將過年時喧嚷開心的情景表達出來，陳述時勉勵幼兒用恰當的詞匯、連貫完整的語言。

1．談話導入你們喜歡過年嗎？過年的時候你和爸爸媽媽都到過什么地方？做了些什么事呢？做這些事情時你心里的感覺怎樣？

2．繪畫：喧嚷的新年教師：新年可真喧嚷，你們在新年里都做了好多開心的事情。下面就請你們將這些事情先畫出來，再用一段好聽的話告訴你身邊的朋友，讓大家和你一起共同共享開心喧嚷的新年吧。

（1）幼兒作畫（簡筆畫）播放新年的喜慶音樂，為幼兒營造一個喧嚷喜慶的氣氛。繪畫時提醒幼兒注意將主要的角色、事件畫在突出的位置；不會畫的事物用某一符號進行記錄。

3．陳述

（1）分組陳述：

畫好的孩子可以三五成群的聚在一起輪番輕聲陳述，教師巡回指導傾聽幼兒的發(fā)言，提醒幼兒陳述時要緊扣主題，用上恰當的.詞語，連貫完整的陳述。

（2）個別陳述：

請出畫面主題內容突出，陳述時有代表性的幼兒進行個別陳述。

（3）評價教師引導幼兒初步學習從畫面表現力和陳述能力兩方面進行評價。如：畫面是否突出開心、喧嚷的新年主題，畫面布局是否合理，是否會用某一符號表現事物；陳述時是否會用恰當的詞語，語言表達是否流暢等

（4）教師結合事先畫好的簡筆畫進行示范陳述。

4．活動延伸：將幼兒的繪畫作品粘貼出來，并請父母將幼兒的陳述內容用文字記錄下來展示在主題墻上與同伴共同共享新年的喧嚷和開心。

幼兒的畫面是否主題突出，陳述是否連貫完整。

請家長將新年期間帶領孩子一起去參與的各種慶?；顒右詧D畫和照片等圖文并茂的形式浮現出來，布置成主題墻飾：喧嚷的新年。主題終止后可將這些資料收集整理制作成幼兒自制小書：《喧嚷的新年》

喧嚷的新年教案反思喧嚷過新年教案篇二

1、感受新年的喧嚷，開心的情緒。

2、能唱準跨度較大的音，把握好切分音結構。

鼓、鈸、鞭炮的聲音。

根據533|15|531|60|幼兒先聽，然后用“啦〞來唱出來。

教師：“前幾天我們過的什么節(jié)日?。繛槭裁匆^這個節(jié)日呢？〞（幼兒探討）

教師總結：由于是新的一年由開始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個節(jié)日。

教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？〞（引導幼兒說出敲鼓、放鞭炮）

教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

教師：“為了慶祝這個節(jié)日，老師還準備了一首很好聽的歌曲呢！想不想聽聽?。卡?/p>

（教師示范完整的唱一遍）教師：“你感覺老師唱的哪個地方象方才的聲音？你來學一學！〞（幼兒說）

教師：“那我們再來完整的聽一遍！這一遍你又聽到了什么？〞（幼兒回復）

教師帶領幼兒根據歌曲的旋律說歌詞，2——3遍

教師帶領幼兒一起來唱歌。集體合唱。

教師：“你在唱這首歌的時候，你的心情是怎樣的呢？那我們在唱的時候應當怎樣唱呢？〞（幼兒說）

教師：“那我們根據你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣？〞（教師帶領幼兒有感情的演唱一遍）

活動終止：教師：“我們一起去放鞭炮吧！〞（教師帶領幼兒做游戲）

喧嚷的新年教案反思喧嚷過新年教案篇三

1。通過肢體律動感應樂曲8拍間奏，并集合圖片嘗試用四字語詞做8拍的語詞填充。

2。結合道具創(chuàng)編并樂于表現鞭炮的不同形態(tài)，感受過新年的開心氣氛。

（一）故事引導：小朋友們有沒有過過新年？在新年我們會做哪些好玩的事情？

（二）熟悉兒謠。

1。聽一聽，小朋友都去恭喜了誰？怎么說的？傾聽音樂。前奏：傾聽狀。語詞：拍退。間奏八拍：拍手。念白：拍腿。

2。熟悉語詞。我們也一起來恭喜大家，合音樂律動。前奏：快拍拍腿。語詞：拍腿念語詞，恭喜狀。間奏八拍：拍手。念白：抱拳恭喜狀。

（三）律動感應八拍間奏。過新年的時候大家為了節(jié)日更喧嚷，還敲鑼打鼓。你們有沒有聽到？我們一起來聽聽。

1。聽辨八拍。傾聽音樂一段，間奏拍手。打鼓的時候我們拍了幾下手給他們加油？我們在一起來聽一聽，待會請你邊拍手邊輕輕數一數。（傾聽音樂一段）前奏：快拍拍腿。

語詞：拍腿。間奏八拍：拍手、數數。念白：抱拳恭喜狀。

2。紗巾鞭炮動作創(chuàng)編。過年的時候我們放各種各樣的鞭炮，你玩過哪些鞭炮？他們都是怎么樣的？今天老師還帶來了五彩鞭炮，想請小朋友一起來玩一玩。合音樂律動。前奏：快拍拍腿。

語詞：甩紗巾各處走。間奏八拍：放鞭炮。念白：相互抱拳恭喜狀。

（四）創(chuàng)編吉利語。我們要說好多吉利話，那要說四個字的話哦。

（五）樂器感應：鈴鼓，小鈴（小鈴：語詞鈴鼓：拍子念白：一起合奏）

（六）樂器演奏完之后，自然終止教學活動。

喧嚷的新年教案反思喧嚷過新年教案篇四

活動目標

1、大膽用繪畫的形式表現過年時喧嚷、開心的情景，并用連貫完整的語言表述自己的作品。

2、感受新年給人們帶來的開心。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面清白。

4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備

1、材料準備：紙、水彩筆；新年的喜慶音樂；教師事先畫好的一幅關于喧嚷的新年的簡筆畫

2、經驗準備：請家長在新年期間帶領孩子一起去參與各種慶?；顒?。

指導要點

1、活動重難點重點：勉勵幼兒大膽用語言和繪畫的形式將過年時喧嚷、開心的情景表現出來。

難點：學習用某一符號表示不會畫的事物，畫面內容能緊扣主題，會用恰當的詞語連貫完整的進行陳述。

2、指導要點通過談話回憶、繪畫的形式將過年時喧嚷開心的情景表達出來，陳述時勉勵幼兒用恰當的詞匯、連貫完整的語言。

活動過程

1、談話導入你們喜歡過年嗎？過年的時候你和爸爸媽媽都到過什么地方？做了些什么事呢？做這些事情時你心里的感覺怎樣？

2、繪畫：喧嚷的新年教師：新年可真喧嚷，你們在新年里都做了好多開心的事情。下面就請你們將這些事情先畫出來，再用一段好聽的話告訴你身邊的朋友，讓大家和你一起共同共享開心喧嚷的新年吧。

（1）幼兒作畫（簡筆畫）播放新年的喜慶音樂，為幼兒營造一個喧嚷喜慶的氣氛。繪畫時提醒幼兒注意將主要的角色、事件畫在突出的位置；不會畫的事物用某一符號進行記錄。

3、陳述

（1）分組陳述：

畫好的孩子可以三五成群的聚在一起輪番輕聲陳述，教師巡回指導傾聽幼兒的發(fā)言，提醒幼兒陳述時要緊扣主題，用上恰當的詞語，連貫完整的陳述。

（2）個別陳述：

請出畫面主題內容突出，陳述時有代表性的幼兒進行個別陳述。

（3）評價教師引導幼兒初步學習從畫面表現力和陳述能力兩方面進行評價。如：畫面是否突出開心、喧嚷的新年主題，畫面布局是否合理，是否會用某一符號表現事物；陳述時是否會用恰當的詞語，語言表達是否流暢等。

（4）教師結合事先畫好的簡筆畫進行示范陳述。

4、活動延伸：將幼兒的繪畫作品粘貼出來，并請父母將幼兒的陳述內容用文字記錄下來展示在主題墻上與同伴共同共享新年的喧嚷和開心。

評價要素

幼兒的畫面是否主題突出，陳述是否連貫完整。

活動建議

請家長將新年期間帶領孩子一起去參與的各種慶?；顒右詧D畫和照片等圖文并茂的形式浮現出來，布置成主題墻飾：喧嚷的新年。

喧嚷的新年教案反思喧嚷過新年教案篇五

1、感受新年的喧嚷，開心的情緒。

2、能唱準跨度較大的音，把握好切分音結構。

鼓、鈸、鞭炮的聲音。

1、練聲

根據533|15|531|60|幼兒先聽，然后用“啦〞來唱出來。

2、理解歌詞，學習歌曲。

教師：“前幾天我們過的什么節(jié)日啊

為什么要過這個節(jié)日呢？〞（幼兒探討）

由于是新的一年由開始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個節(jié)日。

教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？〞（引導幼兒說出敲鼓、放鞭炮）

教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

教師：“為了慶祝這個節(jié)日，老師還準備了一首很好聽的歌曲呢！想不想聽聽??？〞

（教師示范完整的唱一遍）

教師：“你感覺老師唱的哪個地方象方才的聲音？你來學一學！〞（幼兒說）

教師：“那我們再來完整的聽一遍！這一遍你又聽到了什么？〞（幼兒回復）

教師帶領幼兒根據歌曲的