第十九課《運動場上我最棒》（教學設計）-北師大版心理健康五年級下冊_第1頁
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第十九課《運動場上我最棒》（教學設計）-北師大版心理健康五年級下冊一、教學目標知識目標理解運動場上的競賽是一種必要的比賽，它可以鍛煉身體，提高競技水平，培養(yǎng)自信心和勇氣。掌握一些運動技巧，如站姿和跨步等，進一步提高個人運動能力。能力目標培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，樹立自信心。培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題能力。情感目標培養(yǎng)學生具備容忍失敗、尊重個性、履行公平競爭、維護秩序的精神。在完成任務的過程中，培養(yǎng)學生良好的團隊合作意識。二、教學重難點教學重點培養(yǎng)學生的自信心和勇氣，掌握運動技巧。培養(yǎng)學生敢于接受挫折的勇氣和信心。教學難點以學生為主體，引導學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢和劣勢，積極應對挑戰(zhàn)。加強學生之間的互動和團隊合作，讓每個學生都有機會得到體育活動的樂趣。三、教學過程1.情境渲染教師簡單介紹人類運動的起源和發(fā)展，讓學生了解體育活動對人類生活的影響，觀看有關運動員的短片，激發(fā)學生熱愛體育運動的興趣。2.自我檢測讓學生完成易錯題自我評估，引導學生認識自己的問題和不足，通過反思促進自我提升。3.學習實踐教師請學生自由選擇自己擅長的項目，并在班級內進行“格斗區(qū)”競技，全方位激發(fā)學生對運動項目的熱愛。在比賽的過程中，鼓勵學生互相支持，共同實現(xiàn)目標，讓每個人都能感受到成功的喜悅，擺脫對失敗的恐懼。4.總結反思讓學生一起瀏覽“運動場上我最棒”的視頻集錦，梳理出成功人士的共性，并自主總結出自己的優(yōu)點和不足，并思考下一步的提升方向。四、教學評價1.評價方式設置“體育之星”，包括單項最佳、全能最佳等等，表彰在比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，激勵學生爭做更好的自己。2.評價指標綜合考慮個人技能和團隊合作精神等方面的表現(xiàn)，以及在整個活動過程中的責任和秩序感，給予評價分數(shù)。五、心理建設在比賽中教學生學會控制自己的情緒，掌控比賽勝負的關鍵點，為學生培養(yǎng)優(yōu)秀的自控能力奠定基礎。六、教學反思“運動場上我最棒”的教學活動，不僅培養(yǎng)了學生們的個人技能和團體合作能力，更是為學生們帶來了一次愉悅的體驗。在操作過程中，我們需要更關注每一個學生的細節(jié)，了解他們的心理變化，了解他們擅長

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