教師教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)單范本（2篇）

第9頁共9頁教師教學(xué)?工作總結(jié)?簡(jiǎn)單范本?___?_年__?__月_?___日?，清晨迎?著細(xì)雨，?帶著幾分?激動(dòng)，幾?絲憧憬，?我踏上去?山東的客?車--參?加山東省?英語骨干?教師培訓(xùn)?。我感到?非常榮幸?，有這樣?一次難得?的機(jī)會(huì)來?提升自己?，發(fā)展自?己，感謝?學(xué)校、區(qū)?教育局給?了我這次?研修學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，?為我們提?供了這個(gè)?研修提升?的平臺(tái)，?學(xué)習(xí)時(shí)間?雖然并不?長(zhǎng)，但它?給我引發(fā)?的思考和?震撼是令?人回味無?窮的，下?面就略談?一些自己?的體會(huì)與?心得。?一、更新?了教育教?學(xué)理念?時(shí)代在不?斷進(jìn)步，?社會(huì)在不?停前行。?同樣，教?育教學(xué)理?念也應(yīng)與?時(shí)俱進(jìn)。?埋頭苦干?是必須得?，但抬頭?望天也是?必要的。?一味埋頭?苦干會(huì)迷?失道路，?偶爾抬頭?望天才能?看清方向?。特別是?隨著新課?程改革的?縱深發(fā)展?，很多教?育教學(xué)中?的深層次?問題不斷?地暴露，?這時(shí)候更?需要理論?的指示與?專家的引?領(lǐng)。對(duì)于?我個(gè)人而?言，這次?培訓(xùn)無疑?是一場(chǎng)“?及時(shí)雨”?，不僅對(duì)?理清新課?改中的種?種關(guān)系有?幫助，而?且對(duì)突破?新時(shí)代教?育教學(xué)中?一些“瓶?頸”問題?提供新的?解決思路?與方法。?新的教育?理念就是?以學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?，充分發(fā)?揮學(xué)生的?主觀能動(dòng)?性，促進(jìn)?每一個(gè)學(xué)?生成長(zhǎng)成?才，促進(jìn)?每一個(gè)學(xué)?生主動(dòng)、?生動(dòng)活潑?地發(fā)展。?提高質(zhì)?量是課程?改革的核?心任務(wù)，?作為教師?，我們應(yīng)?樹立科學(xué)?的質(zhì)量觀?，把促進(jìn)?人的全面?發(fā)展，適?應(yīng)社會(huì)需?要作為衡?量教育質(zhì)?量的根本?標(biāo)準(zhǔn)。?總之，由?于種種原?因，我們?現(xiàn)在的教?育越來越?偏離正常?的軌道，?越來越朝?著急功就?利與速成?的方向發(fā)?展，教師?的生存和?發(fā)展越來?越受到挑?戰(zhàn)。這些?都需要在?理念上糾?正與更新?，使我們?的教育不?離其本質(zhì)?。二、?更新了教?育教學(xué)思?想通過?這次培訓(xùn)?我的思想?得到升華?，教育教?學(xué)的遠(yuǎn)景?方向更加?明確。新?課程的關(guān)?鍵在于新?理念的引?領(lǐng)與支撐?，只有思?想理念的?改變才能?帶來教師?教育方式?的改變，?學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的改?變。新課?程需要教?師有否定?自己的過?去，改變?自己過去?的勇氣和?膽略，甚?至需要脫?胎換骨。?英語教?學(xué)應(yīng)達(dá)到?人文性與?工具性的?雙重目標(biāo)?。英語教?學(xué)要以培?養(yǎng)學(xué)生的?綜合語言?應(yīng)用能力?為終極目?標(biāo)，根據(jù)?語言學(xué)習(xí)?的規(guī)律和?學(xué)生的發(fā)?展需求科?學(xué)實(shí)施，?不僅要進(jìn)?行語言知?識(shí)的學(xué)習(xí)?和語言技?能的訓(xùn)練?，同時(shí)也?要關(guān)注情?感態(tài)度、?學(xué)習(xí)策略?和文化意?識(shí)的培養(yǎng)?。新課標(biāo)?對(duì)英語教?學(xué)的目標(biāo)?給出了明?確的定位?：提高學(xué)?生用英語?獲取信息?、處理信?息、分析?問題和解?決問題的?能力和用?英語進(jìn)行?思維與表?達(dá)的能力?，形成跨?文化交際?意識(shí)和基?本的跨文?化交際能?力，拓寬?國(guó)際視野?，增強(qiáng)愛?國(guó)主義精?神和民族?使命感，?形成健全?的情感、?態(tài)度、價(jià)?值觀，為?未來發(fā)展?和終身學(xué)?習(xí)奠定良?好的基礎(chǔ)?。有效教?學(xué)要以改?革教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)?方法、教?學(xué)手段為?載體，實(shí)?現(xiàn)每一個(gè)?學(xué)生的進(jìn)?步和發(fā)展?。實(shí)現(xiàn)有?效教學(xué)的?途徑體現(xiàn)?在教育教?學(xué)理念、?教育教學(xué)?方式、教?育教學(xué)資?源和教學(xué)?評(píng)價(jià)方式?等各個(gè)方?面。英語?教學(xué)應(yīng)以?學(xué)生為本?，目標(biāo)和?評(píng)價(jià)的控?制以及課?內(nèi)課外的?配合等都?要基于學(xué)?生，關(guān)于?學(xué)生，為?了學(xué)生。?我們要?幫助學(xué)生?形成主動(dòng)?參與、探?究發(fā)展、?交流合作?的學(xué)習(xí)方?式，注重?學(xué)生的經(jīng)?驗(yàn)與興趣?，改變過?分依賴教?材，過于?強(qiáng)調(diào)接受?學(xué)習(xí)，死?記硬背，?機(jī)械訓(xùn)練?的陳舊的?教學(xué)模式?。三、?觀摩了專?家名師風(fēng)?采此次?培訓(xùn)活動(dòng)?的一大特?色就是理?念聯(lián)系實(shí)?際。不僅?聆聽了專?家的解讀?，而且近?距離地學(xué)?習(xí)了名師?的教育教?學(xué)藝術(shù)和?班級(jí)管理?藝術(shù)。齊?魯名師楊?淑萍的《?新課程改?革背景下?的英語課?堂設(shè)計(jì)》?，強(qiáng)調(diào)新?課程中，?教師應(yīng)加?強(qiáng)研修，?做一個(gè)學(xué)?習(xí)型的教?師。校本?教研不能?丟，專業(yè)?成長(zhǎng)方才?有動(dòng)力。?如若深入?多思考，?目標(biāo)達(dá)成?就不成問?題，都很?有指導(dǎo)性?。楊老師?的工作積?極性深深?打動(dòng)了我?。四、?教師自身?的成長(zhǎng)?教育的發(fā)?展，關(guān)鍵?在教師的?成長(zhǎng)。教?師是學(xué)校?發(fā)展的基?石，學(xué)校?的軟實(shí)力?來自己于?擁有一只?業(yè)務(wù)能力?強(qiáng)，團(tuán)結(jié)?敬業(yè)的教?師隊(duì)伍。?對(duì)于個(gè)人?而言，教?師的成長(zhǎng)?不僅是時(shí)?代的要求?，更是適?當(dāng)現(xiàn)代教?育的需要?。此次培?訓(xùn)，很多?專家與同?仁重點(diǎn)談?了教師如?何規(guī)劃自?己的成長(zhǎng)?之路，成?為名師，?成為教育?家?？?淑敏教授?的《英語?教師專業(yè)?成長(zhǎng)與發(fā)?展》的報(bào)?告。教師?不是單純?的任務(wù)執(zhí)?行者，而?是教育的?思想者、?研究者、?實(shí)踐者和?創(chuàng)新者。?教師專業(yè)?發(fā)展強(qiáng)調(diào)?的是教師?個(gè)體內(nèi)在?專業(yè)特性?的提升。?又如，尋?陽教授的?《英語S?LA課堂?反思性教?學(xué)》講座?，提出教?師對(duì)教學(xué)?進(jìn)行研究?，加強(qiáng)對(duì)?文本的解?讀和探究?，提倡及?時(shí)反思。?教學(xué)反思?是一個(gè)循?環(huán)過程，?只有及時(shí)?反思，才?有進(jìn)步，?才能提升?自己。?五、結(jié)識(shí)?了全省教?學(xué)名師?此次培訓(xùn)?是一個(gè)很?好的平臺(tái)?，參加培?訓(xùn)的都是?全省教學(xué)?一線的精?英、名師?，對(duì)教育?教學(xué)都是?自己獨(dú)到?的見解。?所以此次?培訓(xùn)又是?一個(gè)非常?好的相互?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)。大家?將自己教?學(xué)中的經(jīng)?驗(yàn)互相交?流。同時(shí)?，還建立?友誼的紐?帶，平時(shí)?只能在報(bào)?刊雜志見?到名師的?老師，通?過此次機(jī)?會(huì)，終于?可一睹尊?容，亦為?樂事。創(chuàng)?辦的QQ?群，成為?了大家各?在一方時(shí)?交流的平?臺(tái)。參加?省級(jí)骨干?教師培訓(xùn)?是自己成?長(zhǎng)路上的?一次重要?經(jīng)歷，我?格外珍惜?。在集中?培訓(xùn)時(shí)，?我總是坐?在前排，?筆記也格?外認(rèn)真，?生怕有所?遺漏，而?造成遺憾?，辜負(fù)上?級(jí)的期望?。回到學(xué)?校，我對(duì)?自己嚴(yán)格?要求，事?事仔細(xì)，?目的就是?要將學(xué)校?的年輕教?師都帶動(dòng)?起來?！?問渠哪得?清如許，?為有源頭?活水來。?”我將把?本次研修?所得進(jìn)一?步學(xué)習(xí)內(nèi)?化，并運(yùn)?用到教學(xué)?實(shí)踐中去?。我相信?，通過這?次培訓(xùn)，?我在初中?英語教學(xué)?的大路上?一定會(huì)走?得更穩(wěn)更?遠(yuǎn)！教?師教學(xué)工?作總結(jié)簡(jiǎn)?單范本（?二）大?學(xué)新學(xué)期?開學(xué)已有?半年，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和院系各?位領(lǐng)導(dǎo)同?事的關(guān)心?指導(dǎo)下，?我的工作?進(jìn)行的比?較順利，?大部分學(xué)?生已經(jīng)熟?悉了新的?環(huán)境，適?應(yīng)了大學(xué)?生活，初?步具備了?獨(dú)立生活?、學(xué)習(xí)的?能力。對(duì)?于我所帶?班級(jí)的學(xué)?生，我立?志以真誠?教育他們?，用良好?的個(gè)人素?質(zhì)和行之?有效的管?理辦法培?養(yǎng)他們，?使之成為?具備正確?的人生觀?、價(jià)值觀?的有用人?才，在班?主任工作?中以教育?、服務(wù)為?核心，以?管理為手?段，在過?去的半年?來我主要?圍繞以下?幾點(diǎn)開展?工作。?一、一直?堅(jiān)持不懈?的學(xué)習(xí)?我們身為?教師，要?經(jīng)常更新?自己的知?識(shí)庫，何?況，我還?是一名黨?員，一直?以來，我?都堅(jiān)持通?過網(wǎng)絡(luò)、?報(bào)紙等途?徑來加強(qiáng)?政治理論?學(xué)習(xí)，提?高理論水?平。尤其?在平時(shí)也?借閱了許?多關(guān)于心?理輔導(dǎo)及?學(xué)生管理?的書籍，?對(duì)自己的?理論知識(shí)?學(xué)習(xí)進(jìn)行?必要的補(bǔ)?充，這樣?有利于我?開展學(xué)生?工作方向?的把握，?也有助于?了解學(xué)生?的思想、?心理活動(dòng)?，以便我?更好地開?展工作，?使得一些?原本要發(fā)?生的大事?化小，小?事化無，?保證每位?學(xué)生都平?平安安，?讓學(xué)生中?形成一種?好的思想?氛圍。?二、要以?德服人?在我看來?，學(xué)生的?思想教育?工作要以?”德育“?為主，呈?現(xiàn)“集體?和個(gè)別教?育相輔相?成，重點(diǎn)?突出文明?素質(zhì)教育?”的特點(diǎn)?。1、?班級(jí)教育?充分利?用班會(huì)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行愛國(guó)主?義、集體?主義和艱?苦奮斗、?無私奉獻(xiàn)?精神等方?面的教育?，幫助他?們樹立正?確的世界?觀、人生?觀、價(jià)值?觀;鼓勵(lì)?他們?cè)诖?學(xué)期間，?先學(xué)做人?，再做學(xué)?問;鼓勵(lì)?他們繼承?中華民族?的優(yōu)良傳?統(tǒng)，弘揚(yáng)?正氣。例?如，與1?2級(jí)護(hù)理?1，2班?一起探討?生命的意?義，與_?___名?學(xué)生討論?習(xí)慣是否?能夠決定?命運(yùn)等，?效果都很?好。2?、個(gè)人別?教育3?、重視文?明素質(zhì)教?育三、?以制度服?人俗話?說，“無?規(guī)矩不成?方圓”，?在以德服?人的同時(shí)?也要有相?應(yīng)的科學(xué)?管理手段?，“無為?而治”并?不適合當(dāng)?代的大學(xué)?生。1?、班干部?的選擇任?用在一?個(gè)班集體?中，班干?部起到的?是一個(gè)領(lǐng)?頭羊的作?用，何況?，在班級(jí)?的日常管?理中，工?作重心也?是創(chuàng)造良?好的學(xué)習(xí)?氛圍，營(yíng)?造學(xué)生全?面發(fā)展的?空間，這?就需要?jiǎng)?chuàng)?建理想的?班集體。?所以，班?干部的選?擇任用顯?得尤為重?要，我要?求所帶每?個(gè)班的團(tuán)?支部、班?委會(huì)成員?精干負(fù)責(zé)?，以高標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格要?求自己，?并在班級(jí)?事務(wù)方面?上及時(shí)向?我匯報(bào)，?遇事從多?方面考慮?，保證班?級(jí)工作順?暢。在全?院衛(wèi)生檢?查、系內(nèi)?宣傳海報(bào)?評(píng)比、班?級(jí)風(fēng)貌評(píng)?比等活動(dòng)?中我們?nèi)?得了較好?的成績(jī)，?這一切，?不僅僅是?一次次參?與的過程?，更是享?受喜悅與?激情的過?程。各類?學(xué)生活動(dòng)?我都積極?指導(dǎo)，鼓?勵(lì)他們放?開思路，?學(xué)會(huì)創(chuàng)新?，各項(xiàng)工?作開展地?紅紅火火?，學(xué)生干?部也在活?動(dòng)中體會(huì)?到何為提?高綜合素?質(zhì)。2?、完善各?類班級(jí)管?理制度?A、考勤?制度，每?日上午第?一節(jié)課，?最后一節(jié)?課，下午?第一節(jié)課?，最后一?節(jié)課，紀(jì)?律委員負(fù)?責(zé)班級(jí)同?學(xué)的點(diǎn)名?，針對(duì)個(gè)?別學(xué)生不?能按時(shí)進(jìn)?教室，晚?上晚歸等?情況，有?針對(duì)性地?做工作，?堅(jiān)持“犯?了錯(cuò)誤有?人管”，?每天對(duì)違?紀(jì)學(xué)生進(jìn)?行談心疏?導(dǎo)，堅(jiān)持?不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)?。B、?標(biāo)兵宿舍?評(píng)選制度?，每月進(jìn)?行一次標(biāo)?兵宿舍的?評(píng)選，評(píng)?選出“團(tuán)?結(jié)型宿舍?”“學(xué)習(xí)?型宿舍”?“衛(wèi)生型?宿舍”“?活力型宿?舍”，懸?掛流動(dòng)紅?旗。C?、專業(yè)課?整體復(fù)習(xí)?制度與學(xué)?習(xí)小組制?度，學(xué)習(xí)?委員負(fù)責(zé)?全面統(tǒng)籌?工作，管?理各科課?代表，各?科課代表?管理下設(shè)?的小組成?員，由課?代表及小?組成員為?同學(xué)們解?答疑難問?題以及整?理學(xué)習(xí)資?料;1，?2班共分?為___?_個(gè)學(xué)習(xí)?小組，以?學(xué)期考試?成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)?，評(píng)出成?績(jī)最好、?最差的宿?舍，進(jìn)步?、退步最?大的宿舍?，成績(jī)好?、進(jìn)步大?的小組進(jìn)?行物質(zhì)獎(jiǎng)?勵(lì)，對(duì)成?績(jī)差、退?不大的小?組針對(duì)不?同的情況?進(jìn)行教育?。D、?衛(wèi)生評(píng)比?“QQ”?升級(jí)制度?，每周至?少進(jìn)行一?次抽查，?對(duì)于符合?條件的宿?舍進(jìn)行一?顆星星的?獎(jiǎng)勵(lì)，4?顆星星升?為月亮，?____?個(gè)月亮升?為太陽，?____?個(gè)太陽升?級(jí)為笑臉?。E、?“天使之?家”衛(wèi)生?管理制度?，即教室?衛(wèi)生管理?制度。要?求同學(xué)們?時(shí)刻保持?自己區(qū)域?內(nèi)干凈、?無廢紙屑?，書本、?雜物等擺?放整齊，?離開座位?后，將椅?子擺放在?書桌下，?為同學(xué)們?的學(xué)習(xí)營(yíng)?造一個(gè)良?好的環(huán)境?，同時(shí)培?養(yǎng)同學(xué)們?細(xì)致、有?調(diào)理等護(hù)?士必備的?素質(zhì)。?3.關(guān)系?同學(xué)學(xué)切?身利益的?事情做到?公開透明?在獎(jiǎng)學(xué)?金、助學(xué)?金等于學(xué)?生切身利?益相關(guān)的?問題上深?入學(xué)生內(nèi)?部，這次?13級(jí)學(xué)?生助學(xué)金?評(píng)定工作?，我做的?井然有序?，利用休?息時(shí)間，?向班委、?普通同學(xué)?等具體了?解情況，?結(jié)合班級(jí)?內(nèi)的表現(xiàn)?，在評(píng)定?工作中做?到公平、?公正、公?開，認(rèn)真?細(xì)致，同?時(shí)對(duì)于個(gè)?別情況特?殊的學(xué)生?及時(shí)向領(lǐng)?導(dǎo)匯報(bào)，?較好地完?成此項(xiàng)工?作。我?真切的愛?著我的孩?子們。?平時(shí)的工?作不是單?單的五完?成這些任?務(wù)，而是?需要付出?情感與精?力的。我?把自己定?位為他們?的引路人?和導(dǎo)航者?，學(xué)生一?旦有了困?難，第一?個(gè)想到的?就是班主?任。有時(shí)?這雖然會(huì)?給我的個(gè)?人生活帶?來麻煩，?但也從另?一個(gè)方面?證明了學(xué)?生對(duì)我的?信任。有?學(xué)生要做?闌尾炎手?術(shù)，父母?不在身邊?，我和兩?名同學(xué)就?陪伴她做?了手術(shù)直?到一天后?她的父母?趕來;有?貧困生因?生活窘迫?而自信心?很低，我?陪著她，?聽她痛快?地哭了一?場(chǎng)，然后?告訴她，?貧窮并不?可怕，命?運(yùn)現(xiàn)在就?掌握在你?自己的手?中;有女?生初戀遇?挫，在我?面前哭得?像個(gè)淚人?，也有同?學(xué)適應(yīng)不?了大學(xué)生?活而且性?格內(nèi)向，?我通過和?她們發(fā)短?信、發(fā)電?子郵件，?談心聊天?，終于幫?助她們走?出了困境?;我也曾?作為選手?，在和她?們一起參?加班級(jí)聯(lián)?歡做游戲?……點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，全?是我與這?群十八、?九歲青年?共同走過?的記憶。?我愿意繼?續(xù)細(xì)心呵?護(hù)他們的?成長(zhǎng)，贊?許他們?nèi)?得的每一?個(gè)進(jìn)步。?以上是?我對(duì)我這?