寫作 學(xué)習(xí)改寫（名師教學(xué)設(shè)計(jì)·簡(jiǎn)案）

寫作學(xué)習(xí)改寫1.了解“改寫”的概念、常見形式及基本特點(diǎn)。2.能夠依據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象進(jìn)行改寫，把握改寫的基本方法。3.明確改寫前后文章的風(fēng)格、角度、順序一致等基本原則。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)我們閱讀課文時(shí)，是不是有一種想拿起筆來，自己創(chuàng)作的欲望呢？“楊修之死”能不能不讓他死？“皇帝的新裝”在真相被揭穿后又會(huì)是一個(gè)什么樣子呢？……這一切都等待著我們這些“大家”來創(chuàng)作。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)“改寫”。二、教學(xué)開展1.探究活動(dòng)一：知概念，明方向。改寫，就是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過改變文體、語體和敘述角度等，進(jìn)行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。改寫有助于培養(yǎng)文體意識(shí)，提高寫作能力，還有助于加深對(duì)原文的理解，獲得對(duì)不同文體寫法的體會(huì)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。2.探究活動(dòng)二：讀范例，學(xué)改寫?！蜃x一讀九上課本142頁《楓橋夜泊》的改寫，把握改寫的基本要領(lǐng)。（1）改寫有形式參照①可以改變文體。對(duì)原作的思想內(nèi)容基本上不改動(dòng)，只側(cè)重于改變?cè)鞯捏w裁形式，如將古詩(shī)改寫成散文；將現(xiàn)代詩(shī)改寫成記敘文；將記敘文改寫成說明文；將小說改寫成劇本。②可以改變語體。如將文言文改寫成現(xiàn)代白話文；將書面語改成口語。③可以改變敘述角度。如將第一人稱改為第三人稱，或?qū)⒌谌朔Q改為第一人稱；將順敘改為倒敘、插敘，或?qū)⒌箶⒏臑轫様?。?）改寫有原則遵循①有章可依。這里的章法是指命題對(duì)改寫的要求。改寫之前應(yīng)當(dāng)先明確具體要求，再按具體要求行文，切不可過分地自我發(fā)揮。②忠于原作。要把握原作精神，原作的主旨、主要內(nèi)容和具體寫法等是改寫構(gòu)思的依據(jù)。要深入領(lǐng)會(huì)原作，真正把握原作的基本內(nèi)容、思想內(nèi)涵和情感傾向，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真構(gòu)思，根據(jù)改寫的目的，確定內(nèi)容增刪和結(jié)構(gòu)安排。比如，把古典名著改成通俗的少兒讀物，就要選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，簡(jiǎn)化故事情節(jié)，用淺顯易懂的語言來講述。③通曉題旨。要明確中心與標(biāo)題，如有的文章原本是記事的，改寫時(shí)要求改成寫人的，那么就要相應(yīng)地改變文章的中心，標(biāo)題自然也不能用原來的，要按照改寫的要求重新確定中心，再按中心重新確定標(biāo)題。3.探究活動(dòng)三：用方法，試改寫?！蛘砀膶懛椒ā＂偈煜ぴ髌?。根據(jù)改寫要求，故事和人物形象基本符合原作，這就要求同學(xué)們首先要理解原作內(nèi)容，準(zhǔn)確把握原作中的人物形象和主要情節(jié)、主題思想等。②藝術(shù)再加工。尤其要注意人物形象的刻畫，原作中著墨較多的生活場(chǎng)景和兒女情態(tài)，在改寫時(shí)不妨借助想象合理發(fā)揮，適當(dāng)補(bǔ)充細(xì)節(jié)加以充實(shí)，讓改寫的內(nèi)容充滿生活氣息。③成自家之言。改寫出來的文章一定要是自己的語言，切忌對(duì)照原文直譯，務(wù)必用自己的話語進(jìn)行敘述和描寫，語言盡可能明快、生動(dòng)。④視情況伸縮。根據(jù)需要靈活選用擴(kuò)寫和縮寫輔助改寫?！驀L試將《蒹葭》改寫成散文。蒹葭《詩(shī)經(jīng)》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。示例：金秋之季，拂曉之時(shí)，蘆花泛白，清露為霜。瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏，茫茫秋水，清澈澄明。水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道、水中的小洲，宛然在目。此時(shí)，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人。那戀人好像在水的另一邊，但一水盈盈，河道阻隔。他含情脈脈地癡想著，直到太陽快把晶瑩的露水曬干……4.探究活動(dòng)四：悟技巧，練改寫?！蛴辛朔椒ǎ膶懢陀辛朔较?，如果想要改寫得美一些的話，還需要掌握哪些技巧呢？改寫技巧有二“致”（1）文章風(fēng)格要一致，不要各種文體、語體混雜。比如，文章主體部分是現(xiàn)代書面語，中間就不要隨意夾雜文言或半文半白的句子，也不要隨意混入口語甚至方言。（2）敘述方式要一致，避免人稱不統(tǒng)一和敘述上的混亂。比如，改寫后的文章是用第三人稱寫的，就要避免混入第一人稱的敘述；如果改變了原文的記敘順序，就要精心安排敘事結(jié)構(gòu)，還要有適當(dāng)?shù)倪^渡?！蚪滩奈念}練一練。選取一則古代寓言，用現(xiàn)代漢語改寫成一篇小故事。300字左右。提示：①細(xì)心體會(huì)原作，不要改變主要內(nèi)容和寓意；②不要逐字逐句翻譯，可適當(dāng)發(fā)揮想象，增添必要的細(xì)節(jié)；③將原文附在改寫的文章后面?！洞┚靡蝗恕犯膶懘呵飼r(shí)期的宋國(guó)，地處中原腹地，缺少江河湖澤，而且干旱少雨。農(nóng)民種植的作物，主要靠井水澆灌。當(dāng)時(shí)有一戶丁姓農(nóng)家，種了些旱地。因地里沒有水井，澆地十分困難。于是，丁家人決議打一口水井。當(dāng)打井成功，提起第一桶水時(shí)，丁家人歡天喜地，高興得合不攏嘴。此后，他家再也用不著總是派一個(gè)人風(fēng)餐露宿地為運(yùn)水澆地而勞苦奔波了。丁家人于是逢人便說：“我家打了一口井，等于得了一個(gè)人哩！”村里人聽了丁家人的話后，便說：“丁家在打井時(shí)從地底下挖出了一個(gè)人！”大家你傳我，我傳你，竟傳到了宋國(guó)國(guó)君耳朵里。宋國(guó)國(guó)君想：“從地底下能挖出活人？世上怎么會(huì)有如此荒謬的事？老百姓竟然都信以為真，我非得調(diào)查個(gè)水落石出才行。”為了查明真相，宋國(guó)國(guó)君特地派人去問丁家人。丁家人回答說：“我家打的那口井給澆地帶來了很大方便。過去總要派一個(gè)人常年在外運(yùn)水，現(xiàn)在可以不用了，因此家里多出一個(gè)空閑的人手，但這個(gè)人并不是從井里挖出來的?！备剑捍┚靡蝗怂沃∈?，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。三、作業(yè)布置從學(xué)過的小說中選擇一篇，改變?cè)瓉淼臄⑹乱暯牵瑩Q成另一個(gè)人物的口吻來講述這個(gè)故事。不少于600字。提示：1.可以改寫小說的片段，也可以改寫全篇。2.敘事要清晰，注意人稱和語言風(fēng)格的統(tǒng)一。3.改寫后在小組內(nèi)交流，看看誰的改寫既忠實(shí)于原作，又新穎有趣。學(xué)習(xí)改寫本課的教學(xué)遵循學(xué)生