廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院《英語視聽說》課程自評表

廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院《英語視聽說》課程自評表一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)評審標(biāo)準(zhǔn)分值自評分值自評依據(jù)一課程設(shè)置10分1-1課程定位性質(zhì)與作用專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用，且與前、后續(xù)課程銜接得當(dāng)。441.課程性質(zhì)：核心課程“英語視聽說”課程是針對我院五年制英語教育專業(yè)四、五年級學(xué)生開設(shè)的專業(yè)必修課，旨在培養(yǎng)職前小學(xué)英語教師所必需的英語聽說技能；培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有扎實(shí)的英語語言知識和技能，具有較強(qiáng)的英語教學(xué)能力和初步的教學(xué)研究能力的小學(xué)英語教師；培養(yǎng)規(guī)格：知識方面：掌握英語語言基礎(chǔ)知識,了解英語國家文化及其相關(guān)人文和科技方面的基礎(chǔ)知識。能力方面：具有較強(qiáng)的英語聽、說、譯、速記的能力。2.主要作用：在學(xué)生1-3年級進(jìn)行了單項(xiàng)英語語音、口語、聽力技能強(qiáng)化訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，綜合視聽說語言交際活動的技能訓(xùn)練；以視聽為途徑營造真實(shí)的交流語境，提高學(xué)生對真實(shí)語境中的聽力理解能力、對聽力材料進(jìn)行口頭歸納和交流評論的能力，擴(kuò)展學(xué)生知識面，增強(qiáng)其文化素養(yǎng)，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，并為學(xué)生在日后的小學(xué)英語教育工作崗位上及在工作中繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的英語聽說基礎(chǔ)。1-2課程設(shè)計(jì)理念與思路以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。661．職業(yè)性：本課程突出培養(yǎng)和強(qiáng)化小學(xué)英語教師職業(yè)能力中的英語聽說技能和綜合語言能力。通過相關(guān)主題的視頻素材的選擇和視聽說教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生的英語知識與技能，提高自身的文化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“以聽促說，以說促聽”。通過興趣激發(fā)、活動設(shè)計(jì)、方法指導(dǎo)和教師的支持，幫助學(xué)生養(yǎng)成多聽多說、自覺自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.實(shí)踐性：英語教育專業(yè)“零適應(yīng)期”人才培養(yǎng)模式于2007年9月入選聯(lián)合國教科文組織高等工科教育與產(chǎn)業(yè)合作教席，2008年1月聯(lián)合國教科文組織產(chǎn)學(xué)合作教席師范?？平逃芯炕芈涞匚以?。在此人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下，本課程以實(shí)踐為主，課內(nèi)實(shí)操占課時(shí)的87.5%，在設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)充分考慮教師職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)。3.開放性：在生本教學(xué)理念的指導(dǎo)下，注意激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。本課程教學(xué)模式的設(shè)計(jì)能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，把課堂內(nèi)的聽說技能指導(dǎo)和實(shí)踐延伸到課堂外。（學(xué)生每日聽或者看英語新聞節(jié)目半小時(shí)，模仿朗讀或者復(fù)述新聞半小時(shí)。）二教學(xué)內(nèi)容25分2-1內(nèi)容選取針對性和適用性根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。1010教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)。根據(jù)義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)英語教學(xué)的五項(xiàng)要求，以及中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中出現(xiàn)的真實(shí)語境環(huán)境下聽力理解能力及對聽力材料進(jìn)行口頭歸納和交流評論的能力弱的問題，本課程在教學(xué)內(nèi)容選取方面有針對性地選用了大量的反映英美國家的生活、文化、科普、教育和時(shí)事新聞等題材的視頻聽力訓(xùn)練材料。課題組定期更新教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富教學(xué)資源，使學(xué)生獲取到最新的語言信息。例如：由課題組編寫的《視聽說教程》和該精品課程網(wǎng)所提供的聽力課外訓(xùn)練材料（包括了全國四級聽力考試、雅思測試、托福測試等國際仿真訓(xùn)練題）深受學(xué)生的歡迎，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。2-2內(nèi)容組織組織與安排遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。1010本課程的內(nèi)容模塊包括語言知識（語音、語法、詞匯等）和文化背景知識、語言技能訓(xùn)練（聽、說、記的能力等）等幾個(gè)主要部分，分布在視聽教材和補(bǔ)充教學(xué)材料之中。課程內(nèi)容根據(jù)基本教材的體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織；以單元教學(xué)為單位。各單元圍繞聽力主教材增添了視頻和評述等，使主題的內(nèi)容具有多樣性和時(shí)效性。全課程包含了視聽、理解、速記、說四種能力訓(xùn)練，共6個(gè)學(xué)分，110個(gè)學(xué)時(shí)。訓(xùn)練分配比例：4（視聽）、4（聽）、2（說）。2-3表現(xiàn)形式教材及相關(guān)資料選用先進(jìn)、適用教材，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，課件、案例、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料齊全，符合課程設(shè)計(jì)要求，滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要。55基本教材：普通高等教育國家級重點(diǎn)教材“ListenThisWay”英語聽力教程1-4冊。自編視聽教材：《視聽說英語教程》、《英語新聞聽力訓(xùn)練》和《聽寫訓(xùn)練集》，其中《視聽說英語教程》已于2006年4月由廣東高等教育出版社出版。補(bǔ)充材料：根據(jù)需要選取各種科普、人文、新聞視聽材料和經(jīng)典西方電影片斷。4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：英語視聽說課程網(wǎng)絡(luò)資源豐富，包括自主學(xué)習(xí)多媒體課件、優(yōu)秀視聽資源網(wǎng)站鏈接、“師生問答”欄目、視聽練習(xí)等。三教學(xué)方法與手段25分3-1教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。88課題組在教學(xué)的過程探究出了“主題式任務(wù)型教學(xué)模式”，形成了“4：4：2視聽說多種言語技能整合”的教學(xué)內(nèi)容；用生本教育理論指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生有習(xí)得外語的本能，將教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，做到了三個(gè)整合：在教學(xué)內(nèi)容上做到了資源的整合：將主教材、自編教材和補(bǔ)充材料相結(jié)合，多媒體資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合。在教學(xué)方法和手段上借助視頻、網(wǎng)絡(luò)、錄音、幻燈等多種現(xiàn)代教學(xué)媒體，將視、聽、說多種技能訓(xùn)練的整合。在教學(xué)活動安排上采用了課堂內(nèi)外自主學(xué)習(xí)的整合：采取以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生在課堂內(nèi)外自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，組織學(xué)生以小組為單位開展專題研究。3-2教學(xué)方法教學(xué)方法的運(yùn)用根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，提高教、學(xué)效果。66在課堂實(shí)踐性活動和課后實(shí)踐性活動的教學(xué)方法上，教師主要采用任務(wù)教學(xué)法和主題式研究性教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行交際。具體的形式有課堂上猜測人物的對白、預(yù)測對白、配音、簡單的同聲傳譯練習(xí)、角色扮演、課堂討論、辯論等。課后自主性學(xué)習(xí)任務(wù)的形式包括：新聞復(fù)述、故事見聞復(fù)述或英語廣播劇接力復(fù)述，小組研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)等。在課程的組織形式上，教師借助了語言實(shí)驗(yàn)室多功能教學(xué)媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要分別采用全體（all）、小組(groupwork)、兩人(pairwork)、個(gè)人(individual)等多種不同的組織形式。3-3教學(xué)手段信息技術(shù)的應(yīng)用運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，建立虛擬社會、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項(xiàng)目等仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實(shí)效。66本課程在設(shè)備齊全的多媒體語言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，可隨時(shí)調(diào)用網(wǎng)絡(luò)資源和使用各類課件。圖書館的數(shù)字資源、中央播放系統(tǒng)和校園網(wǎng)上豐富的視聽資源促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐性自主學(xué)習(xí)。3-4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，架構(gòu)合理，硬件環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運(yùn)行，并能有效共享。551.本課程已建成了一定規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，包含教學(xué)錄像、教學(xué)內(nèi)容、視聽天地、師生問答、補(bǔ)充練習(xí)、教學(xué)資源等多個(gè)模塊，且定時(shí)更新，如：增加了最新教學(xué)錄像、10套最新時(shí)事新聞練習(xí)等。2.校園網(wǎng)設(shè)立了“多媒體教學(xué)網(wǎng)站”、在線英語視聽資源十分豐富---目前擁有上千小時(shí)的英語聽說錄音和幾百小時(shí)的英語視聽教學(xué)片斷，光盤資源庫和校園網(wǎng)的視頻點(diǎn)播頻道包括了上百部的英語經(jīng)典影片。3.每個(gè)普通課室都配有電視和紅外線接聽系統(tǒng),可通過中央控制系統(tǒng)播放多套視頻節(jié)目和聽力資料。四教學(xué)隊(duì)伍20分4-1主講教師師德、能力與水平師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；執(zhí)教能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，參與和承擔(dān)教育研究或教學(xué)改革項(xiàng)目，成果顯著；與企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，成效明顯，并在行業(yè)企業(yè)有一定影響。1010本課程負(fù)責(zé)人和主講教師師德高尚、惠幼蓮曾獲得省教育廳機(jī)關(guān)黨委頒發(fā)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號，多人被評為學(xué)院優(yōu)秀德育導(dǎo)師。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；執(zhí)教能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)風(fēng)格各具特色。其中三位主講教師方健壯、惠幼蓮、饒少群曾獲得廣東省“南粵優(yōu)秀教師”，張?jiān)芳t、楊振興、魏紅梅曾獲學(xué)院優(yōu)秀教師稱號。課題組成員在近幾年的評教評學(xué)中均獲得很高的評價(jià)。2.方健壯教授和課題組成員主持了十多項(xiàng)國家級、省級和院級教育研究或教學(xué)改革項(xiàng)目，課程組主講教師惠幼蓮、吳志強(qiáng)、楊振興、饒少群分別承擔(dān)或參與了教育部國際交流協(xié)會、北美語言協(xié)會、英國文化教育署和廣東省教育廳合作的教師培訓(xùn)項(xiàng)目,擔(dān)任負(fù)責(zé)人或項(xiàng)目主任；并與地市縣教育局合作,成功地舉辦了骨干、轉(zhuǎn)崗等多個(gè)教師培訓(xùn)項(xiàng)目，成果顯著,服務(wù)廣東省的中小學(xué)英語教育,在廣東省小學(xué)英語教育方面有一定影響。2004年學(xué)院被評為省中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)先進(jìn)單位，惠幼蓮教授被評為先進(jìn)個(gè)人。4-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼職比例專任教師中“雙師”素質(zhì)教師和有企業(yè)經(jīng)歷的教師比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例符合課程性質(zhì)和教學(xué)實(shí)施的要求；行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)有適當(dāng)比例的課程教學(xué)任務(wù)，特別是主要的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。108我院是以英語教育為主的高等職業(yè)學(xué)院，“雙證型”教師占本課程教學(xué)隊(duì)伍的100%。饒少群老師長期承擔(dān)英語教育實(shí)習(xí)的規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。全體教師均在實(shí)習(xí)學(xué)校擔(dān)任過實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。院內(nèi)視聽說課程任課教師與外聘兼任教師比例為15：4。四位兼任教師來自于省、地市、鎮(zhèn)的教育戰(zhàn)線，擔(dān)任課程建設(shè)的教學(xué)指導(dǎo)和實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)生教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)。五實(shí)踐條件10分5-1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件設(shè)備與環(huán)境實(shí)訓(xùn)基地由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參與建設(shè)，能夠滿足課程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)的需要，設(shè)備、設(shè)施利用率高。66廣東省財(cái)政廳2006年在我院資助建設(shè)的省級高職高專教師教育實(shí)訓(xùn)基地和2008年啟動建設(shè)的省級語言實(shí)訓(xùn)基地為視聽說技能培訓(xùn)提供了非常好的實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐性自主學(xué)習(xí)，能100%地滿足視聽說課程語言實(shí)訓(xùn)的需要。結(jié)合師范生實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)，教師教育實(shí)訓(xùn)基地的12間微格課室的配置與校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際課室統(tǒng)籌規(guī)劃，功能相仿，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的環(huán)境，能夠滿足學(xué)生了解小學(xué)教學(xué)的實(shí)際和需要。設(shè)備設(shè)施使用率超過85%。5-2校外實(shí)習(xí)環(huán)境建設(shè)與利用與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點(diǎn)合理，功能明確，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工程環(huán)境，能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。44英語教育專業(yè)在校生2336人，在珠三角發(fā)達(dá)地區(qū)（廣州、東莞、珠海、佛山、深圳、中山等）和欠發(fā)達(dá)地區(qū)（云浮、南雄、樂昌等）共建立了102個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，接受本專業(yè)的學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和暑期的社會實(shí)踐。為了增加學(xué)生平時(shí)分散實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會，本專業(yè)還與學(xué)院附近10所學(xué)校建立了長期合作關(guān)系，每周派學(xué)生去組織小學(xué)生英語第二課堂活動。使用率超過85%。六教學(xué)效果10分6-1教學(xué)評價(jià)專家、督導(dǎo)及學(xué)生評價(jià)校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生評價(jià)結(jié)果優(yōu)良。55教育部高校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、博士生導(dǎo)師、首屆國家教學(xué)名師秦秀白教授，中山大學(xué)外語學(xué)院全國功能語言學(xué)博士生導(dǎo)師黃國文教授均對視聽說課的研究給予高度評價(jià)。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組給主講教師高度的贊揚(yáng)，林燕玲老師的評價(jià)高達(dá)97分。全體組員評價(jià)平均分高于90分。學(xué)生評價(jià)材料真實(shí)可靠，評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀。6-2社會評價(jià)社會認(rèn)可度學(xué)生實(shí)際動手能力強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)產(chǎn)品能夠體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值；課程對應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能水平證書獲取率高，相應(yīng)技能競賽獲獎率高。55通過本課程學(xué)習(xí)，英語教育專業(yè)的學(xué)生具備了較強(qiáng)的英語聽說應(yīng)用能力。例如：我院外語系歷屆學(xué)生在全國英語專業(yè)四級水平的統(tǒng)一考試中‘聽力’這部分成績均取得了優(yōu)秀的成績；比同類師范院校這部分成績高達(dá)20%--40%。外語系的覃梅玲獲得了2004年廣東省高校英語演講第一名，全國演講競賽二等獎。2007年，中英文秘班溫馨同學(xué)在全國應(yīng)用英語口語大賽中獲得特等獎。近三年英語教育專業(yè)畢業(yè)生教師職業(yè)資格證書獲取率為：95.64%(2005屆)，96.18%(2006屆)，98.09%(2007屆)。我院學(xué)生具有較強(qiáng)的英語聽說應(yīng)用能力，這已成為社會用人單位對英語教育專業(yè)學(xué)生評價(jià)的一個(gè)共識，實(shí)習(xí)單位順德北滘坤洲小學(xué)反饋，廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院英語教育專業(yè)學(xué)生語音標(biāo)準(zhǔn)純正，英語聽說能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)小學(xué)英語教學(xué)崗位的要求。我院畢業(yè)生在第一屆小學(xué)英語教學(xué)技能大賽中囊括廣東省前三名，并獲得全國第一名，他們流利地道的英語口語給評委專家留下了深刻印象；第二屆大賽的前六名獲獎?wù)咧杏?名是我院畢業(yè)生。特色及政策支持特色與創(chuàng)新5050學(xué)習(xí)策略的突破。生本教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)模式設(shè)計(jì)將視聽說多種技能整合，充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)的交付”。2.語言學(xué)習(xí)與文化知識同步吸收。原汁原味的可視資源滲入傳統(tǒng)的聽說訓(xùn)練，保證了語言輸入的真實(shí)性、實(shí)效性和多樣性。人