河北省高三生物二輪復(fù)習(xí)策略講座“高效備考全面提升”課件(共60張)

第一輪復(fù)習(xí)----以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。第二輪復(fù)習(xí)----以構(gòu)建知識(shí)體系，提升能力為主要目標(biāo)。第三輪復(fù)習(xí)----以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高各項(xiàng)素質(zhì)為主要目標(biāo)?；镜膹?fù)習(xí)思路第一頁(yè)10/10/20231第二頁(yè)，共60頁(yè)。三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間分配(每周4課時(shí))第一輪復(fù)習(xí)：高三上學(xué)期——2月底

第二輪復(fù)習(xí):3月——4月底第三輪復(fù)習(xí)：5月1日——5月底

第二頁(yè)10/10/20232第三頁(yè)，共60頁(yè)。幾點(diǎn)收獲：1、對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理有了一定的認(rèn)識(shí)，形成了一定的知識(shí)系統(tǒng)；2、有了基本的解題能力；3、具備了一定的生物科學(xué)素養(yǎng)；4、對(duì)高考有了較為全面的認(rèn)識(shí),理綜答題具備了一定策略和技巧一輪復(fù)習(xí)的回顧與總結(jié)存在問(wèn)題：1、對(duì)部分基本概念、原理掌握不到位，遺忘快；2、知識(shí)的掌握相對(duì)孤立、零散，不能及時(shí)提取、熟練應(yīng)用；3、能力訓(xùn)練不到位，理解、獲取信息、實(shí)驗(yàn)探究、應(yīng)試等能力有待加強(qiáng)；4、書寫表達(dá)失分率高。第三頁(yè)10/10/20233第四頁(yè)，共60頁(yè)。

二輪復(fù)習(xí)思想緊扣課本基礎(chǔ)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練；整合模塊知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；強(qiáng)化解題方法，提升解題能力。加強(qiáng)考試訓(xùn)練，提高解題技巧和心理素質(zhì)，減少失誤第四頁(yè)10/10/20234第五頁(yè)，共60頁(yè)。

以專題復(fù)習(xí)為主要模式，以知識(shí)的整合、能力的形成為階段復(fù)習(xí)目的。在準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，組成特定的復(fù)習(xí)模塊進(jìn)行教學(xué)，以利于學(xué)生觸類旁通、舉一反三，使各部分知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)鍛煉和提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、規(guī)范答題的能力。二輪復(fù)習(xí)策略

第五頁(yè)10/10/20235第六頁(yè)，共60頁(yè)。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排專題內(nèi)容估計(jì)時(shí)間專題一實(shí)驗(yàn)、探究3月1日～3月8日專題二生物與環(huán)境3月9日～3月15日專題三生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)3月16日～3月22日專題四細(xì)胞的分子組成與結(jié)構(gòu)3月23日～3月29日專題五細(xì)胞的代謝3月30日～4月5日專題六細(xì)胞的生命歷程4月6日～4月12日專題七遺傳、變異、進(jìn)化4月13日～4月19日專題八選修4月20日～4月26日合理設(shè)置專題第六頁(yè)10/10/20236第七頁(yè)，共60頁(yè)。根據(jù)相關(guān)知識(shí)和考查重點(diǎn)、常考題型穿插小專題進(jìn)一步進(jìn)行能力、方法、技巧訓(xùn)練圖形圖表解題能力訓(xùn)練專題坐標(biāo)曲線解題能力訓(xùn)練專題數(shù)據(jù)分析和計(jì)算能力訓(xùn)練專題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則和方法訓(xùn)練專題遺傳系譜圖鑒別能力訓(xùn)練專題生物學(xué)科學(xué)方法訓(xùn)練專題第七頁(yè)10/10/20237第八頁(yè)，共60頁(yè)。實(shí)驗(yàn)專題1、分類整理考綱要求的所有實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)給學(xué)生第一類：顯微鏡觀察類實(shí)驗(yàn)（7個(gè)）用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞（1-P7）觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布（1-P26)觀察線粒體和葉綠體(1-P47)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原(1-P61)觀察細(xì)胞的有絲分裂(1-P115)觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂(2-P21)低溫誘導(dǎo)染色體加倍(2-P88)第八頁(yè)10/10/20238第九頁(yè)，共60頁(yè)。第二類：物質(zhì)的分離、提取及鑒定實(shí)驗(yàn)(2個(gè)）檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)(1-p18)葉綠體色素的提取和分離(1-p97)第九頁(yè)10/10/20239第十頁(yè)，共60頁(yè)。第三類實(shí)驗(yàn)：探究類實(shí)驗(yàn)（7個(gè)）探究影響酶活性的因素（1-p83)探究酵母菌的呼吸方式（1-p91)探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用（3-p51）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化（3-p68）土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究（3-p75）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替（3-p112）第十頁(yè)10/10/202310第十一頁(yè)，共60頁(yè)。第四類實(shí)驗(yàn)：調(diào)查、模擬及其他實(shí)驗(yàn)（3個(gè)）通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性調(diào)查常見(jiàn)的人類遺傳病模擬尿糖的檢測(cè)第十一頁(yè)10/10/202311第十二頁(yè)，共60頁(yè)。第五類實(shí)驗(yàn)：科學(xué)史實(shí)驗(yàn)

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程（1-P10）細(xì)胞核功能的探索（1-P52）對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程（1-P65）

關(guān)于酶本質(zhì)的探索（1-P81）光合作用的探究歷程（1-P101）孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法（2-P2-11）基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)（2-P28）人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程（2-P42-46）DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建過(guò)程（2-P47）促胰液素的發(fā)現(xiàn)（3-P23）生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程（3-P46）第十二頁(yè)10/10/202312第十三頁(yè)，共60頁(yè)。生物實(shí)驗(yàn)常見(jiàn)的類型及其異同點(diǎn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案應(yīng)有的內(nèi)容對(duì)照的常見(jiàn)類型實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)的基本程序-----“分組編號(hào)、控制變量、觀察記錄”自變量常見(jiàn)的控制方法因變量的觀測(cè)指標(biāo)無(wú)關(guān)變量的控制方法有關(guān)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確描述等等2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、歸納、總結(jié)第十三頁(yè)10/10/202313第十四頁(yè)，共60頁(yè)。3、針對(duì)性進(jìn)行各種類型實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)素養(yǎng)。知識(shí)分析型實(shí)驗(yàn)題補(bǔ)充完善型實(shí)驗(yàn)題評(píng)價(jià)改進(jìn)型實(shí)驗(yàn)題開(kāi)放探究型實(shí)驗(yàn)題第十四頁(yè)10/10/202314第十五頁(yè)，共60頁(yè)。選修專題新課程強(qiáng)調(diào)的課程的選擇性，選擇權(quán)不在學(xué)校，也不在教師，而是在學(xué)生。因此應(yīng)該將選擇權(quán)交給學(xué)生，保證公平性。應(yīng)該對(duì)選修的二個(gè)模塊予以同等程度的重視，以應(yīng)對(duì)高考試卷中可能出現(xiàn)某一個(gè)模塊特別容易或特別難的情況。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況有所側(cè)重。應(yīng)對(duì)策略：新授課都講——一輪復(fù)習(xí)都復(fù)習(xí)——二輪復(fù)習(xí)側(cè)重一方面。要求學(xué)生在考試中選做其中一個(gè)，課下做另一個(gè)，教師講評(píng)時(shí)兩個(gè)都講。第十五頁(yè)10/10/202315第十六頁(yè)，共60頁(yè)。選修一復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用植物的組織培養(yǎng)技術(shù)植物有效成分的提取把握一個(gè)度，側(cè)重復(fù)習(xí)基礎(chǔ)概念、實(shí)驗(yàn)原理、基本操作步驟、方法。適當(dāng)涉及酶的研究與應(yīng)用、DNA和蛋白質(zhì)技術(shù)。第十六頁(yè)10/10/202316第十七頁(yè)，共60頁(yè)。選修三復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)注意與必修內(nèi)容聯(lián)系，例如基因工程與基因的結(jié)構(gòu)、表達(dá)相聯(lián)系，細(xì)胞工程與細(xì)胞分裂和分化相聯(lián)系，胚胎工程與細(xì)胞分裂相聯(lián)系，生態(tài)工程的試題中經(jīng)常涉及必修本的知識(shí)?；蚬こ碳?xì)胞工程胚胎工程生態(tài)工程第十七頁(yè)10/10/202317第十八頁(yè)，共60頁(yè)。生物與環(huán)境專題重、難點(diǎn)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的基本概念種群數(shù)量變化規(guī)律群落的演替生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的基本規(guī)律及應(yīng)用不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)的去路、傳遞效率的計(jì)算生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的種類和作用生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性第十八頁(yè)10/10/202318第十九頁(yè)，共60頁(yè)。例．正確理順某營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲取能量的過(guò)程及該能量的去向生產(chǎn)者熱能呼吸作用自身生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖初級(jí)消費(fèi)者攝入糞便初級(jí)消費(fèi)者同化光合作用分解者遺體殘枝落葉呼吸熱能捕食不徹底攝食不徹底消化不徹底第十九頁(yè)10/10/202319第二十頁(yè)，共60頁(yè)。

生產(chǎn)者（植物）呼吸

初級(jí)消費(fèi)者（植食動(dòng)物）呼吸次級(jí)消費(fèi)者（肉食動(dòng)物）三級(jí)消費(fèi)者（肉食動(dòng)物）呼吸呼吸分解者呼吸第二十頁(yè)10/10/202320第二十一頁(yè)，共60頁(yè)。生命活動(dòng)調(diào)節(jié)專題重、難點(diǎn)生長(zhǎng)素的作用機(jī)理和特點(diǎn)其他植物激素的主要作用和分布神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和傳遞動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的機(jī)制、特點(diǎn)體溫、水鹽、血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程免疫系統(tǒng)的功能第二十一頁(yè)10/10/202321第二十二頁(yè)，共60頁(yè)。生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)專題蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能糖類、脂質(zhì)的種類和作用細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第二十二頁(yè)10/10/202322第二十三頁(yè)，共60頁(yè)。細(xì)胞代謝專題重、難點(diǎn)酶的本質(zhì)、作用機(jī)理、影響因素光合作用的過(guò)程實(shí)質(zhì)、影響因素、生活中應(yīng)用細(xì)胞呼吸的過(guò)程、場(chǎng)所、影響因素、生活中的應(yīng)用不同條件、不同植物光合作用與呼吸的關(guān)系有關(guān)光合作用與呼吸作用的計(jì)算。第二十三頁(yè)10/10/202323第二十四頁(yè)，共60頁(yè)。細(xì)胞的生命歷程專題重、難點(diǎn)有絲分裂與減數(shù)分裂過(guò)程、區(qū)別、染色體和DNA變化規(guī)律細(xì)胞分裂圖像的判斷細(xì)胞癌變的機(jī)理和特征細(xì)胞衰老的特征細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)第二十四頁(yè)10/10/202324第二十五頁(yè)，共60頁(yè)。遺傳、變異和進(jìn)化專題人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程遺傳信息的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法遺傳規(guī)律的本質(zhì)、細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)變異的類型、在育種上的應(yīng)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容基因頻率的相關(guān)計(jì)算第二十五頁(yè)10/10/202325第二十六頁(yè)，共60頁(yè)?！爸v”：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)、講能力缺失點(diǎn)；“不講”：不講超綱的、不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。正確處理好“講”與“不講”的關(guān)系。

時(shí)間緊、任務(wù)重——處理好“講”與“不講”第二十六頁(yè)10/10/202326第二十七頁(yè)，共60頁(yè)。專題復(fù)習(xí)步驟步驟I——專題訓(xùn)練步驟II——專題講評(píng)步驟III——專題過(guò)關(guān)

步驟IV——專題補(bǔ)救

步驟V——?dú)w納與總結(jié)第二十七頁(yè)10/10/202327第二十八頁(yè)，共60頁(yè)。步驟I——專題訓(xùn)練利用近五年本專題的各地高考真題或經(jīng)典模擬題編寫本專題訓(xùn)練，力求覆蓋本專題高頻考點(diǎn)和題型，復(fù)習(xí)本專題前學(xué)生做，暴露知識(shí)和能力上的缺陷，教師認(rèn)真批改搜集學(xué)生做的過(guò)程中存在的知識(shí)和能力問(wèn)題。命題策略：“分工合作、嚴(yán)格篩選，限量用題”。試題編制：“定、選、議、改、做?！北仨氂忻}目的、考查知識(shí)點(diǎn)、能力要求的說(shuō)明。每套訓(xùn)練題專人命題，專人審題，杜絕試題的科學(xué)錯(cuò)誤，避免同一類型題、相同知識(shí)點(diǎn)重復(fù)訓(xùn)練現(xiàn)象的發(fā)生。增強(qiáng)訓(xùn)練的科學(xué)性、針對(duì)性和前瞻性。訓(xùn)練題目難度設(shè)置合理以“中檔題”主、“難題”、“易題”搭配合理，“難題”是知識(shí)綜合性強(qiáng)及運(yùn)用性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生有較高的學(xué)科能力要求。一些同學(xué)要通過(guò)做一定的“難題”來(lái)提升能力和加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，但不能太多?！捌}”和“怪題”要放棄，不能讓其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)和浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。那些文字?jǐn)⑹鲞^(guò)長(zhǎng)、有邏輯問(wèn)題、語(yǔ)言有歧義的試題，超出《考試大綱》規(guī)定內(nèi)容的試題等是“偏題”和“怪題”堅(jiān)決擯棄。第二十八頁(yè)10/10/202328第二十九頁(yè)，共60頁(yè)。步驟II——專題講評(píng)圍繞學(xué)生的知識(shí)和技能缺陷（學(xué)情），結(jié)合考情分析和預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)知識(shí)和技能的講解內(nèi)容，并展開(kāi)講解。要求：精煉、針對(duì)性強(qiáng)，突破重、難點(diǎn)提升技能基礎(chǔ)上，解決問(wèn)題，不能僅僅就題講題，同時(shí)注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和整合。第二十九頁(yè)10/10/202329第三十頁(yè)，共60頁(yè)。繼續(xù)加強(qiáng)核心概念的理解和梳理學(xué)生對(duì)概念的理解程度決定其對(duì)知識(shí)掌握的深度；概念學(xué)習(xí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生課上或者課下進(jìn)行自主建構(gòu)而獲得理解；策略：通過(guò)畫概念圖的形式促進(jìn)學(xué)生形成良好的概念體系是值得嘗試的一種做法。第三十頁(yè)10/10/202330第三十一頁(yè)，共60頁(yè)。指導(dǎo)學(xué)生歸類和區(qū)分相近的核心概念

教材中生物學(xué)概念和生理過(guò)程較多，相近的概念和過(guò)程也多，指導(dǎo)學(xué)生歸納區(qū)分能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解。例如：1、染色質(zhì)、染色體、染色單體、同源染色體、非同源染色體、染色體組、常染色體、性染色體等2、有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂3、誘變育種、雜交育種、單倍體育種、多倍體育種、基因工程育種、細(xì)胞工程育種4、非同源染色體上的等位基因、同源染色體上的等位基因、非等位基因5、總光合速率（真正的光合速率）、凈光合速率（表觀光合速率）6、…………第三十一頁(yè)10/10/202331第三十二頁(yè)，共60頁(yè)。注重各問(wèn)題章節(jié)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系1.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與代謝的之間的聯(lián)系2.基因概念、結(jié)構(gòu)、功能、變異、基因工程等知識(shí)之間的聯(lián)系3.生物的遺傳規(guī)律與細(xì)胞分裂之間的內(nèi)在聯(lián)系4.生物的細(xì)胞分裂與變異之間的內(nèi)在聯(lián)系

5.生物的遺傳變異與進(jìn)化的關(guān)系6.歸納比較不同育種方式的區(qū)別與聯(lián)系…………生命系統(tǒng)無(wú)論從那個(gè)層次都有一定的系統(tǒng)體系，所以高中生物學(xué)知識(shí)各模塊、章節(jié)知識(shí)點(diǎn)之間存在著各種聯(lián)系，在復(fù)習(xí)中注重引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，才能形成完整的知識(shí)體系，進(jìn)而才能解題時(shí)迅速聯(lián)系到相關(guān)知識(shí)，全面的系統(tǒng)的分析問(wèn)題。第三十二頁(yè)10/10/202332第三十三頁(yè)，共60頁(yè)?？茖W(xué)研究的一般方法觀察法實(shí)驗(yàn)法調(diào)查法模擬法邏輯思維形象思維直覺(jué)和靈感數(shù)學(xué)方法模型方法獲取經(jīng)驗(yàn)性材料的方法理性思維的方法歸納演繹分析綜合類比數(shù)學(xué)模型物理模型概念模型系統(tǒng)方法進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法在解題中的運(yùn)用第三十三頁(yè)10/10/202333第三十四頁(yè)，共60頁(yè)。例題1：(高考題)已知牛的有角與無(wú)角為一對(duì)相對(duì)性狀，由常染色體上的等位基因A和a控制。在放養(yǎng)多年的一群牛中(無(wú)角的基因頻率和有角的基因頻率相等)，隨機(jī)選出1頭無(wú)角公牛和6頭有角母牛，分別交配，每頭母牛只產(chǎn)了一頭小牛。在6頭小牛中，3頭有角，3頭無(wú)角。⑴根據(jù)上述結(jié)果能否確定這對(duì)相對(duì)性狀的顯性性狀？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明推斷過(guò)程。運(yùn)用假說(shuō)----演繹思路判斷性狀的顯隱性假設(shè)一：無(wú)角為顯性(A)假設(shè)二：有角為顯性(A)

→假設(shè)成立P

♂Aa或AA×♀aa(如果這只公牛為Aa)預(yù)測(cè)F

Aaaa1∶1

→假設(shè)成立P

♂aa×♀AA或Aa(6頭)(若母牛中含Aa的大于或等于3頭)預(yù)測(cè)F

Aaaa3∶3

第三十四頁(yè)10/10/202334第三十五頁(yè)，共60頁(yè)。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)通讀教材，在理解的基礎(chǔ)加強(qiáng)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)知識(shí)積累的過(guò)程，是一個(gè)記憶與理解的過(guò)程。教材的每一個(gè)章節(jié)內(nèi)都包含了許多知識(shí)要點(diǎn)，這些知識(shí)要點(diǎn)都應(yīng)該通過(guò)理解，系統(tǒng)而又清楚地記憶在大腦里，只有內(nèi)存容量達(dá)到一定水平時(shí)，這些知識(shí)才會(huì)自然而然地串聯(lián)起來(lái)，這就是所謂的融會(huì)貫通。所以，對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力必須建立在對(duì)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)掌握的基礎(chǔ)上。指導(dǎo)學(xué)生回歸教材第三十五頁(yè)10/10/202335第三十六頁(yè)，共60頁(yè)。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研究教材中的圖解、圖表、坐標(biāo)等教材中的大量的生動(dòng)形象的圖解圖表，是對(duì)課本文字?jǐn)⑹龅慕忉尯蛨D示，是我們學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要載體，有結(jié)構(gòu)圖、概念圖、流程圖、坐標(biāo)圖、數(shù)據(jù)表格等，而識(shí)圖、填圖、析圖、繪圖是解題的基本功，訓(xùn)練圖文信息轉(zhuǎn)化能力應(yīng)該從研究課本圖解開(kāi)始。第三十六頁(yè)10/10/202336第三十七頁(yè)，共60頁(yè)。步驟III—專題過(guò)關(guān)針對(duì)專題訓(xùn)練學(xué)生的問(wèn)題結(jié)合專題講評(píng)后學(xué)生的反饋，命制針對(duì)性的專題過(guò)關(guān)檢測(cè)，以檢測(cè)專題復(fù)習(xí)的效果，并判斷是否還有知識(shí)、能力方面的復(fù)習(xí)漏洞。第三十七頁(yè)10/10/202337第三十八頁(yè)，共60頁(yè)。步驟IV——專題補(bǔ)救步驟V——?dú)w納與總結(jié)布置任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行知識(shí)、典型題目的整理和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。通過(guò)對(duì)專題過(guò)關(guān)檢測(cè)結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)知識(shí)、能力漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)。第三十八頁(yè)10/10/202338第三十九頁(yè)，共60頁(yè)。強(qiáng)化思維訓(xùn)練，規(guī)范答題過(guò)程，努力過(guò)好六關(guān)強(qiáng)化理綜訓(xùn)練，培養(yǎng)理綜答題素養(yǎng)一、心理關(guān)二、審題關(guān)三、思維關(guān)四、規(guī)范書寫關(guān)五、時(shí)間關(guān)六、題后反思關(guān)第三十九頁(yè)10/10/202339第四十頁(yè)，共60頁(yè)。一、心理關(guān)理綜訓(xùn)練中每每遇到遺傳試題時(shí)，總是要么放棄，要么放在最后作答，究其原因是習(xí)慣性的認(rèn)為很難。解決措施：1、命制全面專題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生理解遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)，熟悉各種遺傳題型、解題方法、解題技巧。2、滲透再難的題也有幾問(wèn)是白給分的認(rèn)識(shí)。3、教給他如何在沒(méi)有完全理解清題意的情況下通過(guò)技巧做對(duì)題。第四十頁(yè)10/10/202340第四十一頁(yè)，共60頁(yè)。審題的質(zhì)量直接決定著解題的成敗。審題要慢，答題要快。要求學(xué)生審題時(shí)務(wù)必做到“眼看”、“嘴讀”、“手畫”、“腦思”并舉。學(xué)會(huì)尋找“題眼”和抓住“關(guān)鍵詞”審題時(shí)不僅要讀題干還要讀試題的內(nèi)容，還要注意前后內(nèi)容的聯(lián)系，這樣才能夠讀懂題意。一定要注意材料、題干、設(shè)問(wèn)、圖表中的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞往往也就是題眼，找出關(guān)鍵詞，用筆圈出來(lái)（而不是單純的劃線）以示醒目，這些關(guān)鍵詞往往是解題的切入點(diǎn)。只有這樣才能把握試題的中心含義，以及試題作答要求，做到有的放矢。越是簡(jiǎn)單的、熟悉的題目越要反復(fù)審題，注意陷阱。二是審題關(guān)。第四十一頁(yè)10/10/202341第四十二頁(yè)，共60頁(yè)。三是思維關(guān)

要有快速的思維轉(zhuǎn)換能力。審題結(jié)束快速回歸教材，聯(lián)系自己學(xué)過(guò)的知識(shí)和練習(xí)過(guò)的習(xí)題。爭(zhēng)取既快且準(zhǔn)，其中“準(zhǔn)”字尤為重要，實(shí)質(zhì)上寧準(zhǔn)勿搶，適當(dāng)慢一點(diǎn)準(zhǔn)一點(diǎn)，可多得分。第四十二頁(yè)10/10/202342第四十三頁(yè)，共60頁(yè)。四是書寫關(guān)學(xué)生問(wèn)題：敘述類試題的答題語(yǔ)言不規(guī)范、不準(zhǔn)確、不精當(dāng)，或冗長(zhǎng)，或缺失，或不得要領(lǐng)，或邏輯錯(cuò)誤。專業(yè)術(shù)語(yǔ)出現(xiàn)錯(cuò)別字。字體太大上下沒(méi)有留有一定的空間。第四十三頁(yè)10/10/202343第四十四頁(yè)，共60頁(yè)。細(xì)粒體、細(xì)細(xì)粒------線粒體“非生物因素”，“非生命的物質(zhì)與能量”，“非生物的物質(zhì)與能源”，“無(wú)機(jī)環(huán)境”等。------“非生物的物質(zhì)與能量”

“標(biāo)記重捕法”------“標(biāo)志重捕法”“記名計(jì)數(shù)法”

------“記名計(jì)算法”“促甲狀腺激素分泌激素”、“促甲狀腺釋放激素”、“促甲狀腺激素釋放素”等。------“促甲狀腺激素釋放激素”“甲狀腺素”-------“甲狀腺激素”

“腎上腺激素”-------“腎上腺素”

“胰高血糖激素”-------“胰高血糖素”第四十四頁(yè)10/10/202344第四十五頁(yè)，共60頁(yè)。提升策略：（1）收集和整理一些經(jīng)典精妙的高考題或調(diào)研題，細(xì)看細(xì)讀細(xì)體會(huì)其答題語(yǔ)言，同時(shí)適當(dāng)記憶課本中的結(jié)論性語(yǔ)句，以備答題時(shí)運(yùn)用。（2）加強(qiáng)訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，注意寫書規(guī)范，要求學(xué)生生盡量用題干、書本上的詞語(yǔ)闡述相關(guān)問(wèn)題。書寫過(guò)程既要詳盡又要簡(jiǎn)潔明了，讓人一目了然，突出得分點(diǎn)。每次訓(xùn)練完畢，無(wú)論得分如何，都要在自己給的答案上對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)修改。（3）讓學(xué)生了解高考閱卷規(guī)則，看網(wǎng)絡(luò)閱卷的截圖。

第四十五頁(yè)10/10/202345第四十六頁(yè)，共60頁(yè)。五、時(shí)間關(guān)要想讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)理綜生物成績(jī)的最大化，應(yīng)從兩方面入手：1、滲透合理的解題策略，培養(yǎng)其大局觀，合理分配各學(xué)科各種題型的解題時(shí)間。2、以增加題量、縮短時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練幫助其提升解題速度在有限的時(shí)間內(nèi)完成解題任務(wù)。第四十六頁(yè)10/10/202346第四十七頁(yè)，共60頁(yè)。做題在精，不在多，貴在反思，要有題后整理、反思意識(shí)。能力的提升就在于反思。一反思提取知識(shí)是否熟練？二反思運(yùn)用方法是否熟練？三反思自己存在的弱點(diǎn)在哪？六是題后反思關(guān)建立錯(cuò)題本、好題本，用好這兩個(gè)本。第四十七頁(yè)10/10/202347第四十八頁(yè)，共60頁(yè)。第四十八頁(yè)10/10/202348第四十九頁(yè)，共60頁(yè)。第四十九頁(yè)10/10/202349第五十頁(yè)，共60頁(yè)。

注意教師自身的示范作用要克服學(xué)生書寫不認(rèn)真、答題不規(guī)范、表述不清晰等問(wèn)題，關(guān)鍵是教師要做出示范。書寫規(guī)范語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、科學(xué)、準(zhǔn)確第五十頁(yè)10/10/202350第五十一頁(yè)，共60頁(yè)。加強(qiáng)學(xué)生反思整理每節(jié)課給學(xué)生留出5分鐘的整理、反思時(shí)間。防止和克服“講功有余、練功不足、只顧做題、不重反思”的弊端。第五十一頁(yè)10/10/202351第五十二頁(yè)，共60頁(yè)。實(shí)施分類發(fā)展、分層教學(xué)一是更加重視因材施教，強(qiáng)化教學(xué)的分層、分類要求。每堂課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)過(guò)程的組織、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的實(shí)施等環(huán)節(jié)，充分考慮各類學(xué)生的實(shí)際，盡最大努力讓各類學(xué)生都有所發(fā)展。二是努力實(shí)現(xiàn)分層、分類布置課后作業(yè)。課后作業(yè)、限時(shí)訓(xùn)練試題分為必做題、選做題、加餐題。給優(yōu)秀學(xué)生留出足夠的自主時(shí)間，讓其能夠自主發(fā)展。第五十二頁(yè)10/10/202352第五十三頁(yè)，共60頁(yè)。開(kāi)辦正定中學(xué)名師講堂專題講座目的：（1）利用全校師資力量尤其是非高三的學(xué)科名師解決學(xué)生高考中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易丟分試題、考試策略、答題技巧；（2）為學(xué)校尖子生的發(fā)展提供攻破重點(diǎn)和難點(diǎn)的手段與策略；（3）促進(jìn)我校教師專業(yè)深入研究發(fā)展的一種手段；專題講座安排1、講座時(shí)間安排：每個(gè)周日下午；3:00-4:10,4:20-5:30，每個(gè)講座一個(gè)小時(shí)；2、學(xué)科講座安排：每個(gè)周日下午在東西兩個(gè)校區(qū)同時(shí)開(kāi)展兩個(gè)學(xué)科，安排如下：時(shí)間校區(qū)講座科目及順序講座人員講座時(shí)間3月2日東校區(qū)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)李娜（大）、孫興那3:00-4:104:20-5:40本部物理、英語(yǔ)李亞、何曉麗3:00-4:104:20-5:303月16日東校區(qū)生物、化學(xué)付曉星、劉紅霞3:00-4:104:20-5:30本部語(yǔ)文、數(shù)學(xué)李娜（大）、孫興那3:00-4:104:20-5:403月23日東校區(qū)物理、英語(yǔ)李亞、何曉麗3:00-4:104:20-5:30本部生物、化學(xué)付曉星、劉紅霞3:00-4:104:20-5:30第五十三頁(yè)10/10/202353第五十四頁(yè)，共60頁(yè)。兩校區(qū)全體高三老師每周進(jìn)行一次集體教研定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定講解內(nèi)容。一輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行了專題的研討。二輪復(fù)