一對一個性化教學計劃

個性化教學計劃學生陳玉安年級六科目數(shù)學教師周勇年2月學生基本狀況姓名陳玉安性別男就讀學校年級六科目數(shù)學類型一對一學生基本狀況及個性化對策該學生非常聰穎，對數(shù)學學習比較感愛好，理解能力比較強，基礎很好，具有一定的奧數(shù)基礎，但不夠全面，有的章節(jié)還需要加強輔導。因此在一對一的教學中有針對性的進行考前突擊培訓，拓寬其知識領域及解題思緒，為其在小升初的入學考試中獲得好成績做好充足的準備。在教學中要指導該生多做題目，全方位的復習，彌補知識上的局限性，且要端正學生學習態(tài)度，協(xié)助其養(yǎng)成良好的學習習慣，使其解題思緒更廣闊，可以更具有刻苦鉆研的精神，領會到數(shù)學學習的樂趣及成就感。在教學中要指導和規(guī)定做好三個工作：用專門的文獻袋寄存補習資料；建立難題集；建立經(jīng)典題集。教材及輔導資料長沙四大名校歷年試卷考試及點評本人歷年搜集的多種奧數(shù)輔導資料馬思特六年級奧數(shù)教材學生教學計劃一、學習形式：1、針對性的講練結合。2、題型訓練。3、小升初考試真題測試及點評。二、學習目的：1.通過系統(tǒng)復習，鞏固對小學奧數(shù)知識的全面掌握。2.通過綜合復習，加深對所學知識的理解和掌握，促使學生把各知識點串連學習，同步起到查漏補缺的效果。3.通過題型訓練，使學生計算能力、理解能力、以及動手操作等方面均有較大幅度的提高；4、通過專題訓練及小升初考試真題測試及點評，使學生到達熟能生巧，提高綜合創(chuàng)新能力。5、使學生掌握更多的學習方式，全方位提高其綜合考試能力。教學預測結合近期學習狀況，預測如下：1．該同學在較短的時間內(nèi)能形成較為明顯的進步，消失其畏難奧數(shù)難題情緒，使其奧數(shù)知識點形成體系以及純熟運用需要一種較長的時段方能緩和；2．通過前期訓練，引導該同學養(yǎng)成良好的學習習慣；基本具有綜合分析和獨立處理較為復雜的問題的能力，邏輯思維和發(fā)散思維能力將得到明顯提高；能基本到達“一點即通”的規(guī)定，實現(xiàn)“教師引導，學生獨立完畢”的目的。3.通過基礎訓練，重點講解，綜合訓練，最形成精確，迅速處理奧數(shù)題的能力。教學安排（一）基礎訓練1．找規(guī)律——側重于數(shù)列、圖形、速算巧算，重點培養(yǎng)學生的觀測、計算、舉一反三等基礎能力2．算式迷——側重于運用倒推法、湊整法、估值法進行乘除法運算，意在培養(yǎng)學生的逆向思維能力；3．簡樸推理——側重于運用等量代換、互相抵消等措施進行簡樸推理，著力培養(yǎng)學生的邏輯思維和逆向思維能力；4．周期問題——意在引導學生理解周期問題的含義，并能純熟運用找規(guī)律的措施處理周期問題；5．平均數(shù)問題——側重于培養(yǎng)學生運用求平均數(shù)的措施處理生活中實際問題，并由易到難，引導學生靈活運用求平均數(shù)的數(shù)量關系的能力；6．還原問題——側重于培養(yǎng)學生的逆向思維能力；7．容斥問題——重點引導學生理解容斥問題的含義，初步理解包括與排除原理；8．盈虧問題——側重于培養(yǎng)學生怎樣找準問題的關鍵，并能運用恰當?shù)拇胧┨幚砩钪械膶嶋H問題。（二）深化提高9．速算與巧算10．和倍問題11．差倍問題12．和差問題13．倍數(shù)問題專題14．最大最小問題15．置換問題16．包括與排除問題17．尾數(shù)和余數(shù)18．定義新運算19．分解質(zhì)因數(shù)20．最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)（三）重點輔導21．組合平面圖形的周長與面積22．立體圖形的表面積、體積與容積23．一般應用題24．行程問題