《荷塘月色》導學案

《荷塘月色》導學案（一）高一語文必修二執(zhí)筆人:鞏義五中江濤學習目的1、分析作者矛盾思想感情，頌揚中國知識分子的美好情懷。2、賞析精美語言,提高情景交融的鑒賞能力。3、引導學生關注社會，追求理想。學習重難點把握作者“淡淡的喜悅與淡淡的哀愁交錯”的感情。知識1、走進文本清末民初大學問家王國維在《人間詞話》中說:“一切景語皆情語?！蓖瑯邮潜叹G的荷花，在不一樣人的眼里就有不一樣的理解。宋?萬里曾贊嘆道：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！敝芏仡U卻看到了它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品格！今天，我們就來看一看現代著名散文家、詩人朱自清給我們描寫了怎樣的荷塘美景，抒發(fā)了怎樣的獨特情懷！2、作家簡介：

朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實。上大課時，朱自清開始創(chuàng)作新詩，19刊登的長詩《消滅》，震動了當時的詩壇。1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學專家，創(chuàng)作轉向散文，同步開始研究古典文學。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。著作有《朱自清全集》。

1948年8月病逝于。他是詩人、散文家、學者，又是戰(zhàn)士、愛國知識分子。稱他“體現我們民族的英雄氣概”。3、有關背景：本文是一篇以寫景為主的抒情散文。寫于1927年7月，當時正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國。朱自清也處在苦悶彷徨中。朱自清也處在苦悶彷徨中，文中體現作者想掙脫這一苦悶的“淡淡的喜悅”和“淡淡的哀愁”?！逗商猎律氛亲髡咦约合搿俺弧倍窒搿皰暝钡男嫩E的真實描摹和生動寫照。學習過程一、給下面的加點的字注音蓊蓊郁郁（

）

裊娜

（

）

踱步（

）

霎時（

）

彌望（

）

斑駁

（

）

渺茫

（

）

點綴（

）二、解釋下列詞語1、蓊蓊郁郁：

2、霎時：

3、裊娜：

4、脈脈

5、朗照：

三、整體感知------根據作者的行蹤變化劃分，疏理全文脈絡。

部分有關自然段行蹤作者心情第一部分

第二部分

第三部分

第四部分

四、探討問題1、

初讀課文，找出詳細描寫“荷塘月色”的段落重點朗誦。

2、

小組討論：作者描寫了荷塘的哪些景物？各有何特點？

3、

認識“通感”。（討論課后練習第二題）

4、

找出自己喜歡的語句并當堂背誦。

五、詳細品味課文（一）緣由。

全文首句“這幾天心里頗不寧靜”，是全文的文眼。這樣寫有什么目的？

（二）去荷塘。

1、第二自然段寫荷塘的環(huán)境，寫這一環(huán)境的重要目的是什么？請簡要分析。

（1）

（2）

2、第三段中路上的一段獨白：“路上只我一種人……這是獨處的妙處”。此段心理描寫照應上文中哪一句話？

（三）觀荷塘。

第四自然段：月下荷塘。

1、這一段所寫的景物依次是：_______

、_______

、_______

、_______

、_______

。

2、這一段景物描寫的觀測角度是：由_______而_______，由_______則_______，由

_____而_______。

3、“送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！边@句話寫出清香的特點是：（

）

A、隨風飄散，蕩然無存

B、聚而不散，芳香濃郁

C、悠長連綿，沁人心脾

D、斷斷續(xù)續(xù)，若有若無

4、第四段文字結尾寫葉下流水時，用的詞語是“脈脈”而不是“靜靜”，這樣寫的作用重要是：（）

A、寫出流水默默無聲，烘托荷花柔美風韻。

B、寫出流水具有情義，烘托荷花柔美風韻。

C、寫出流水默默無聲，烘托荷花艷麗照人。

D、寫出流水具有情義，烘托荷花艷麗照人。

5、這一段文字在寫法上的特點是：（）

A、托物言志B、融情于景C、觸景生情D、直抒胸臆

第五自然段：塘中月色。

1、下面句子加點字分析錯誤的一項是：（）

A、月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（“瀉”字富有動感）

B、葉子和花仿佛在牛乳中洗過同樣。（“洗”字顯出牛乳之清）

C、彎彎的柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。（“畫”字賦予積極意識，寫出倩影之真）

D、曲波折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。（“彌”字突出荷葉之廣之密）

2、“酣眠”和“小睡”分別指：（）

A、熟睡和田較少時間的淺睡B、滿月和淡淡的云

C、朗照和淡云遮掩的朦朧的月照D、黑影和殘月

第六自然段：荷塘四面的景物。

這一自然段描寫荷塘四面月色，其作用至少有二，請簡要分析。

（1）

（2）

（四）離荷塘。

第７、８自然段寫荷塘月色中的人。

1、作者想起江南采蓮的風俗，體現對古代采蓮盛況的向往，對美好生活的追求和對家鄉(xiāng)的惦記，其目的是什么？請簡析。

2、填入下面的《采蓮曲》（南朝梁代蕭綱）中的詩句，對的的一項是（）

晚日照空磯，采蓮承晚輝。風起湖難度，蓮多采未稀。

棹船芙蓉落，__________，荷絲傍繞腕，菱角遠牽衣。

A．船移白鷺飛

B．傍人嬌鶯飛

C．蓮搖魚暫飛

D．更逐鷓鴣飛四、作業(yè)：自我聽寫；背誦４－６段；劃出你最喜歡、最欣賞的語段、語句并加以揣摩

課后反思：

《荷塘月色》導學案（二）執(zhí)筆：鞏義五中江濤審核：高一語文備課組學習目的1、分析作者矛盾思想感情，頌揚中國知識分子的美好情懷。2、賞析精美語言,提高情景交融的鑒賞能力。3、引導學生關注社會，追求理想。學習重難點把握作者“淡淡的喜悅與淡淡的哀愁交錯”的感情。知識比方：比方又叫打比方，是用本質不一樣但具有相似點的另一事物闡明描繪該事物的修辭格。比方一般由三部分構成，即本體（被比方的事物）、喻體（作比方的事物）和比方詞（比方關系的標志性詞語）。比方可分為：明喻：本體喻體都出現，中間用比方詞。

暗喻：本體喻體都出現，中間用“是，成了，變成”等甚至不用比方詞。借喻：不出現本體，直接論述喻體。學習過程：一、理解下列句子，說說這些句子在文章中的作用。1、“這幾天心里頗不寧靜”

2、“悄悄地披了大衫”

3、“路上陰森森的”

4、“雖然月光還是淡淡的”

5、“路上只我一種人……這是獨處的妙處”。

6、“我且受用這無邊的荷香月色好了”。

7、“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！?/p>

8、“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！?/p>

9、“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！?/p>

10、“薄薄的青霧浮起在荷塘里”

11、“卻又像是畫在荷葉上”

12、“樹縫里也漏著一兩點路燈光，無精打采的，是渴睡人的眼?！?/p>

二、品詞明特點

指出下列詞語在文中的作用。曲波折折、田田像亭亭的舞女的裙裊娜羞澀明珠星星美人遠處高樓上渺茫的歌聲閃電脈脈三、練習體會比方------出水很高的葉子像（

）開放的和尚未開放的荷花正如（

）又如（

）又如（

）顫動的葉和花像（

）密密挨著的葉子宛然（

）月光下的葉子和花仿佛（

）又像（

）灌木的黑影如（

）柳的倩影又像是（

）陰陰的樹色像（

）樹縫中漏下的路燈光是（

）通感--------微風中的荷香仿佛（

）塘中的月色如（

）擬人--------打著朵兒的荷花田田的荷葉葉子底下的流水荷塘邊的柳樹樹縫中漏下的路燈光四、學后感悟（夜游）家———小路———荷塘————家（心情）不寧靜—受用無邊月色—我什么也沒有—無福消受

朱自清巧妙地運用了情景交融的手法，借朦朧之景抒朦朧之情，不著痕跡地表露了自己的情感。我們在荷塘月色中可以深深感受到他那雖輕猶重的人生憂傷，似淡還濃的孤單苦悶！作者借朦朧之景抒朦朧之情，這是不錯的，更重要的是借荷月言己志。在作者的筆下，荷葉清純，荷花素潔，荷香清淡，月色如水，月光如霧，——這一切，無不是作者那崇高純潔、樸素無華品格的象征。作者原名“自華”，后更名“自清”，由此，我們可以讀出荷月之美與作者之品格的相通之處，這就是一種“清”字：出淤不染，皎潔無瑕！而作者畢生都無愧于“自清”二字：清正，清貧，清白，清廉。五、寫法一得一篇寫景的美文，必須要注意做到------

音律美（疊詞）

措辭美

修辭美（比方、擬人、對比、通感）

畫面美（淡雅、朦朧、幽美）

六、拓展延伸----古詩文中有關“月、荷”的詩句江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。(唐·若虛《春江花月夜》)-----這是詩人從自然引起的遐想，對人生有限、宇宙無窮而產生無限感慨。海上生明月，天涯共此時。(唐·九齡《望月懷遠》)月亮從海上升起來的時候，遠隔天涯的雙方都在同一時刻看到了。峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。(唐?白《峨嵋山月歌》)這是作者早年寫家鄉(xiāng)夜景的有名詩句。高山秋月，月影江流，描繪出一幅幽美的清江山月圖。暗點秋夜行船，空靈入妙。今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。(唐·白《把酒問月》)以月亮為見證，說古人今人來去如流水。人生有限而時間無限。

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。(唐?白《靜夜思》)露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明。(唐?杜甫《月夜憶舍弟》)

今夜白：詩作于白露節(jié)夜晚。前句寫見露白而嘆自然時序的變遷，后句見月明而思家鄉(xiāng)之月更明。通過心理幻覺，體現對家鄉(xiāng)的懷念。在戰(zhàn)亂中見露見月，更增其憶舍弟之念?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來。(唐·禹錫《石頭城》)淮水：淮河。女墻：城上的矮墻。通過對明月的描寫，引起了對歷史的回憶。江山仍舊，人事已非，只有明月多情，穿過女墻仍舊照著這古老荒蕪的故都，撫今思昔，怎不傷感!

天下三分明月夜，二分無賴是。(唐?徐凝《憶》)無賴：無奈。寫獨占二分明月，是因望見月亮而懷念意中人。明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。(宋·晏殊《蝶戀花》)諳：熟悉，懂得。離別苦：一作“離恨苦”。到曉：由于思憶離人一夜無眠。朱戶：紅色的門窗。借月抒情，寄托離別的愁思。但愿人長期，千里共嬋娟。(宋?軾《水調歌頭》)但：只。人長期：年壽的長期，感情的長期。嬋娟：美女。傳說月中住著嫦娥，這里借嬋娟指明月。這是一句傳誦千古的良好祝愿，寬慰離別的雙方。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。(唐·杜牧《齊安郡中偶題》)荷：水生草本植物。夏季開花，大而艷麗、清香；花后生蓮蓬、結蓮子。荷又稱芙蓉、芙蕖、菡萏（hàndàn)、蓮。用擬人的手法寫風荷(荷葉受風)，恨芳時不再、美人遲暮，懷著壯志難酬之痛。

世間花葉不相倫，花入金盆葉作塵。惟有綠荷紅菡萏，舒卷開合任天真。(唐?商隱《贈荷花》)相倫：相比。塵：比方渺小。菡萏(hàndàn：蓮花。針對人們重花不重葉的偏見，以荷花為例，闡明“紅花也須綠葉扶持”的道理。菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。(宋·周敦頤《愛蓮說》)作者予以菊花、牡丹、蓮花這三種花不一樣的美稱，以此比方三種不一樣品格的人。但以菊和牡丹襯蓮，重點在蓮。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(宋?周敦頤《愛蓮說》)描寫蓮花正直、清香、潔凈和高雅，稱頌其不一樣流合污的品格。以物擬人，寓意深遠。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(宋·萬里《小池》)才：剛。尖尖角：露出水面的荷葉尖。寫泉池風光。這兩句比方人們對新生事物的發(fā)現和愛慕。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(宋?萬里《曉出凈慈寺送林子方》)詩歌寫出六月天的西湖秀色。運用碧綠的荷葉烘托鮮紅的荷花，相映成趣。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。(宋?萬里《暮熱游荷花池上》)碧傘：比方荷葉。描寫炎熱的傍晚，觀測荷花怕熱的動態(tài)，體物甚微?！逗商猎律穼W案（一）參照答案

一、xièwěngchǔchùniǎonuómòqiàn二、1、蓊蓊郁郁：草木蓬勃茂盛的樣子。2、霎時：極短的時間,半晌。[

①剎那;剎時(極短的時間)。②瞬息(比方極短的時間)。③頃刻(表達行動或事情在極短的時間完畢,相稱于“一會兒”)]3、裊娜①形容草或枝條細長柔軟。②形容女子體態(tài)輕盈柔美[①裊娉(裊娜娉婷。女子姿態(tài)美好的樣子)。②裊嫋(niǎo)(纖長柔美的樣子)。③余音裊裊(形容聲音綿長不絕,宛轉悠揚)。]4、脈脈①默默地用眼神或行動體現情意。如溫情脈脈。②用以形容水沒有聲音、仿佛深含感情的樣子。5、朗照：朗,明亮。明察,明鑒的意思。[

①朗白(明亮發(fā)白)。②朗朗(光明亮潔的樣子；聲音清脆嘹亮)。③朗鑒(明鑒)。④朗明(明亮)。⑤朗凈(明凈)。⑥朗目清眉(眉清目秀)。⑦朗秀(清秀)。]三、整體感知------根據作者的行蹤變化劃分，疏理全文脈絡。第一部分（第

1

自然段），觀景前：獨游荷塘的時間、地點和緣由。（心境：“頗不寧靜”）（欲排煩惱，尋找寧靜）第二部分（2—3

自然段）去荷塘：通往荷塘的小路、樹木、月色。/行在小路時的感受。(小徑漫步，體現感受)---------淡淡的哀愁第三部分(4---6自然段)觀荷塘：荷塘漂亮的景色。/塘中的月色。

/荷塘四面的景物。（觀景繪景，抒發(fā)情感）---------淡淡的喜悅。第四部分（7自然段到最終），離荷塘：聯想古代江南采蓮的舊俗。在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。（聯想采蓮，惦記家鄉(xiāng)）四（一）直抒情懷，顯出作者心有苦悶，心緒煩亂；這正是夜闌人靜出游欣賞荷塘的緣由：欲排遣苦悶之情。（二）１（１）交代沒有月色夜晚的荷塘四面的景色，為下面寫月色荷塘做鋪墊；（２）交代作者的心情特性：淡淡的喜悅，淡淡的哀愁。２、“這幾天心里頗不寧靜”（三）第四自然段：1荷葉、荷花、荷香、荷波、流水

2由遠而近，由上而下，由靜而動。3D4B5B第五自然段：1B

2C第六自然段（１）從容上看，這體現了作者“淡淡的哀愁”（２）從形式上看，全文的中心寫的是月色的荷塘和荷塘的月色，而四面月色的描寫，與“荷塘月色”構成完整友好的畫面。（四）１、對古代采蓮盛況的向往，對美好生活的追求和對家鄉(xiāng)的惦記，表明作者欲超然現實，強調現實仍舊，愁思仍舊，心里仍舊不寧靜。２、A《荷塘月色》導學案（二）一、1、這是分量很重的一筆，可見“文由情生”，本句是“文眼”。不加掩飾直抒情懷，顯出作者心有苦悶，心緒煩亂。這也正是夜深人靜出游荷塘的緣由，即欲排遣苦悶之情。2、闡明動作很小心，作者不愿驚動家人3、用光亮的“暗”烘托出“我”郁悶的心情4、用月光的“淡淡”來烘托喜悅的“淡淡”5、抒寫月下獨處的自由感正是對“心里頗不寧靜”的自我調整，蘊涵了對黑暗現實的不滿。6、過渡句，提醒下文重筆寫荷塘月色；這一句感情上起了變化，作者沒有陷入哀愁的泥淖不能自拔。流露出作者為可以臨時得到自由，欣賞荷塘月色而淡淡的喜悅?！梢娮髡呋孟氤摤F實！7、比方形象生動，形神兼?zhèn)?，不僅寫出了荷花的形態(tài)美，并且化靜為動，賦予了荷葉勃勃生機，展現了荷葉少女般的纖柔嬌美、綽約豐姿。8、運用“通感”：本體--花香（嗅覺）喻體--渺茫的歌聲（聽覺）作用：把花香的特點寫清了，生動形象。相似點：立于微風中嗅馨香（時有時無）--聽遠處高樓傳來的歌聲（時斷時續(xù)）9、“瀉”體現的其